1、数的认识（第 2 课时）扬州邗江实验学校 章海林教学内容：义务教育课程标准实验教科书第 12 册 84 页“练习与实践”5-10教学目标：1、使学生进一步加深 对整数、小数、分数和百分数之 间的内在联系，掌握因数与公因数、倍数与公倍数、奇数与偶数、素数与合数的含义。巩固读数与写数的方法。2、进一步体会不同领域数学内容的 联系和综合。3、使学生感受新知识获得的过 程，培养 创新意识。教学重点：分数、小数、百分数之间的联系和区别教学难点：整除中的有关概念设计理念：练习设计有梯度，便于知 识的掌握和巩固。 练习 形式的多样化，能调动学生积极性，提高练习实效。学生在掌握规 律后，及 时运用，培养了学生
2、解决问题、分析问题的能力。并且在练习中安排了针对性的训练，提高解 题能力。教学步骤 教师活动 学生活动一、整理与反思 1、结合第 5 题练习，让学生说说正数与负数、分数与小数、百分数与分数的联系和区别。2、第 6 题。先让学生独立写一写，再让学生适当总结多位数的写法。3、完成第 7、8 两题小数点位置的移动怎样引起小数大小的变化？4、结合第 9 题总结（1）读表中各数，并在小组里说说 自己的想法。怎样读多位数。（2）改写与求近似数的区别（3）适当总结整数、小数、分数和百分数大小比较的方法。5、完成第 10 题（1）组成的数中素数和合数各有哪些？什么叫素数和合数？（2）组成的数中哪些有公因数 2
3、、3 或 5？什么样的数能被 2、3、5 整除？（3）什么叫做公倍数？（4）你还能提出哪些问题？板书：最大公约数 最小公倍数一般关系：除数的积 除数和商的积倍数关系：小数 大数互质关系： 1 两数之积教师引导，学生回答学生回答：从高位起一位一位的往下写，哪一位上 1 个单位也没有，就写 0 占位。向右 扩大向左 缩小可以摆出 12 个不同的两位数二、练习与实践 (1)读出下面的数。4003 指出：读整数时，每四位一级，每级按个级上的数读，并读出级名“ 万”或“亿”。(2)写出下面各数。学生板演，其余学生写在练习本上三千五百 三千五百万三千五百 十二亿三千五百万注意：每个数中“0”的个数。（3）口答。(1)说出比 10 小的素数和合数。(2)最小的素数和最小的合数各是几?(3)下面的数哪些是素数，哪些是合数?78 5l 23 57 91 90三、全课总结 通过这节课的复习，你有了哪些新的 认识？还有哪些疑问？交流学习的方法四、课外扫描 1、 有四个互不相等的自然数，最大数与最小数之差等于 4，最小数与最大数的 积是个奇数，这四个数之和等于最小的两位奇数。这四个数分别是（ ）（ ）（ ）（ ）留给有能力的学生课后完成教后反思：
