1、第二框 做友好往来的使者一、教学目标：情感态度和价值观目标:既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。二、教学难点：如何面对文化冲突。三、教学重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义。四、课时安排：1 课时五、教学方法：料搜集、材料交流、课堂讨论等。六、教学过程：第二
2、框 做友好往来的使者情景导入文化差异小幽默不是东西一位自命为中国通的教授，向他的学生讲授中文课时说：“中国人把物品称为东西 ，例如桌椅、电视机等。但是有生命的动物就不称东西，例如虫、鸟、兽、人。所以，你不是东西，我自然也不是东西！”中文被称为世界上最难掌握的文字，很多老外学习中文都感到很困难，而且中文简单文字中的内涵又十分博大精深，优秀文学作品中，一个字，两个字都意义深远。在这个文化氛围中，我们领略到的中国文字之美，外国友人很难把握的。在交往中，由于语言、文化的差异，自然也就造成了许多的小幽默，需要不断沟通、交流。一、 开放的胸怀（板书）小雪与 Mary的故事( P61 )目的：使学生明白面对
3、不同的文化经采取客观平等的态度，应该尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。要求：学生阅读 P61 的内容（可以以小品方式呈现故事） ，教师提出三个问题分组讨论分析：1如果你是 Mary，会怎么办？2我们能以“好”或“坏”来评价 Mary 的处理方式吗？3有人说，在 20 世纪 80 年代，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？答案：作为中国的女孩，如果处在 Mary 的角色，同朋友吃饭结账时，一定会主动积极地把两个人的账结了，决不会要求两个人分担。朋友送给自己的礼物一定会当面致谢，但要等朋友离开后才把礼物拆开看是什么礼物，并尽量在适当的机会下，回送对方礼物。不能简单以
4、“好” “坏”来评析 Mary 的处理方式。因为作为中国人不会像 Mary 那样处理问题，但作为 Mary 从小接受的教育和自己所在国家的文化影响，她必然会采取这样的处理方式，在 Mary 的文化之下，她的做法很符合价值取向。通过这个故事我们懂得：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。尤其要学习、借鉴其他国家文化的长处。1、文化的差异产生了不同的行为方式（板书）如果你遇到一个外国友人，你伸出手要跟他握手问好，他却想拥抱你，甚至是吻你的脸颊，这时你怎么办？多数学生回答：我会觉得很难为情，不过还是会让他拥抱。教师教育：同学们，感到难为情，是因为我们中国的传统
5、文化就比较的含蓄，我们应该继承和弘扬中国的传统文化，而大家都能够以开放的胸怀，以客观、平等的态度，尊重美国人的礼仪交往方式，让对方拥抱，也难能可贵。过渡：开放的胸怀就是以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。开放的胸怀还意味着什么呢？2、各种文化各有利弊，要博取众长（板书）1、通过边听边看，你对比利时的城市有什么印象？2、比利时红绿灯很少，为什么秩序井然？3、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话怎么理解？（讨论）4、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？（讨论）学生回答后，联系我们 5 月 1 日新颁布的交通安全法规 ，教师介绍“以人为本”的三礼让原则，
6、“车让人” 、 “人让车” 、 “车让车” ，教育学生要遵守交通规则。教师小结：开放的胸怀意味着我们要善于虚心学习其他文化的优点和长处。教师提问：学习哪些文化呢？“一切民族，一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。毛泽东”3、任何民族文化都属人类共有（板书）4、既保护本民族文化，也保护其他民族文化（板书） 。二、搭起文化桥梁（板书）1、善于与不同文化沟通（板书）讨论：外来文化的影响 p63目的：引导学生懂得对外来文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。取其精华去其糟粕、批判地继承小结：学习外来文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中华文化对
7、促进人类文明作出了巨大的贡献，我们要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化，这是我们中华民族赖以生存的精神家园。中华文化是我们的民族魂，是我们的根，弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任。下面让我们看一位中国小留学生发自异乡的电子邮件。教材第 64 页这个小留学生为什么会遭遇困境？对解决他的麻烦，你有什么好建议吗？我们现在做哪些事情可以提高我们应对这些问题的能力？众所周知，中西方文化之间存在着比较大的差异，伴随着开放交流的不断深入，越来越多的中国学生开始他们的留学生活，但不可避免面临着如何更融洽地和欧美国家的人相处以及如何更好地融入他们的社会的问题。本活动创设这一情境，让我们思考这一问题，引导我们面对
8、文化差异，克服不安和焦虑，以开放的心态尊重不同的文化，以平等的态度与其他国家和民族的人民友好交往，做一名友好往来的使者。答案：由于中外文化的差异，给中国小留学生带来交往的困惑。面对文化差异，应该克服自己的不安和焦虑；消除误解，尽量保持客观宽容的态度；提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻求能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效的沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待。对于有机会到国外留学的人，掌握交流沟通技巧，树立正确的交往观念，保持良好的心理状态，对于留学生是否可以顺利开展学业，学有所长是很重要的。不仅是对小留学生重要，对成年人
9、到国外留学也一样重要。在现实生活中，面临交流沟通烦恼，在国外，无法融入外国文化之中，无法寻找到自己的朋友是很多留学生面临的共同问题。在到国外学习之前，有所准备，是很重要的，也是必需的，否则，很容易出现诸多问题，浪费时间、精力、财力。2、弘扬民族文化（板书）通过这个故事，使我们我们真正感受到在现实交往中不同文化之间冲突的激烈性，我们要以开放的心态接纳不同的文化，加强宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解中国源远流长的文化，争做一名中外文化交流的使者。总结：今天我们一起探讨了怎样以开放的胸怀来做友好往来的文化使者。开放的胸怀意味着以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差
10、异，要善于虚心学习其他文化的优点和长处。保护和展示本民族的文化，是我们义不容辞的责任，对其他国家和民族的文化，应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。典例剖析 经典例题例 1 （2003泰州）有中国特色的社会主义文化的主要特点包括（ ）以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导 以培养“四有”公民为目标 服务于现代化建设和人民大众 民族性与开放性、继承性与创造性相统一A B C D答案：B例 2 （2003 玉林）坐落在玉林市区南流江畔的云天文化城，以其雄伟的建筑外观和丰富的文化内涵吸引了国内外众多游客。在云天文化城里的 56 个民
11、族的展厅，将搜集各民族的民情、服饰、风俗以及民俗产品展示给游客，让人们了解中华民族五千年艺术文化特色。“云天”的这一创意着眼于（ ）A反映我国各民族的特点，促进民族的大团结B表明我国实行民族区域自治制度C体现我国各民族大杂居、小聚居、交错杂居的分布特点D表明国家对少数民族地区实行扶助政策答案：A例 3 （单项选择题）面对外来文化，我们应持的态度（ ）A坚持中华民族文化的优越性，对外来文化全面否定B对外来文化要全面吸收C应批判地继承D继承和弘扬中华民族精神分析 此题是考查我们对外来文化应持的正确态度，任何文化都有它自己的精华，都有值得学习和借鉴的东西，所以应该批判地继承。答案：C例 4 （200
12、3 济南）全面建设小康社会的目标，是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标，全面建设小康社会必须经济建设、政治建设、文化建设一起抓，因为（ ）A三者有机统一、相辅相成、互相促进B经济建设是政治、文化建设的基础C政治建设为经济、文化建设提供制度和法律保障D文化建设为经济、政治建设提供精神动力和智力支持答案：ABCD例 5 （多项选择题）下列对中华民族传统文化认识正确的有（ ）A中华民族传统文化不仅仅属于中华民族，应该也属于全世界B中华民族传统文化需要我们尊重并加以保护C中华民族传统文化也需要吸收外来文化的精华D中华民族传统文化不需要吸收外来文化的精华分析 此题设置是为了让我们对中华民族传
13、统文化有个正确的认识，应该继承和弘扬，借鉴和保护。答案：ABC例 6 （展示自我）上海召开的 APEC 会议上各国领导人穿的都是中国民族服装。在颜色上，中西方领导的选择有很大差别，亚洲领导人大多穿红，而西方领导人大都选择了蓝色。你觉得出现这种巧合的原因是什么？怎样看待这种差别？分析 服装和色彩的喜好也是国家、民族文化的选择，在颜色的选择背后是较大的文化差别。对不同颜色的喜好在一定程度上可以反映一个民族或国家的审美情趣与好恶倾向。以开放的胸怀交流合作，互相学习。答案：任何民族和国家都有自己喜欢的颜色，体现了不同国家、民族的审美情趣，是民族、国家文化的一个表现方面。由于亚洲国家有着大致相同的文化背
14、景，红色在中国文化里，甚至在整个亚洲文化中都代表着幸运、财富和喜事，所以亚洲领导人不约而同大都选择了红色。而在西方社会里表示不同的意义，红色表示多血质、表示革命、动乱，而蓝色暗示海洋，代表着沉静和沉着。面对文化差异，我们应持尊重的态度。任何国家和民族的文化都是世界文化的重要组成部分，所以面对不同的文化，我们更应采取平等、客观的态度，虚心学习其他文化的优点、长处，借鉴和吸收到中华民族传统文化之中，使中华民族传统文化加以光大。例 7 （2003 扬州） “好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香，也香不过她”根植于扬州水乡的茉莉花传唱了 300 余年依然美丽芬芳。就茉莉花被定为扬州市市歌问题，在小明
15、家里发生了一场争论。小明认为：我国古代文化已成历史，是封建社会的象征，中国特色社会主义文化应该走向世界，面向未来；小明的爷爷极力反对，他认为：我国古代文化曾处于世界领先地位，对古代文化应该全部继承，以发扬我们的民族精神。请简要评析两人的观点，并谈谈你的看法。分析 本题是一道分析说明题，有着鲜明的时代感和地方特色。党的十六大报告指出：“全面建设小康社会，必须大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明。 ”本题紧紧扣住这一时代脉搏，以扬州市把歌曲茉莉花定为市歌作为背景材料设计题目，引导我们关注社会关注生活，具有极强的时代特色和浓郁的地方色彩。该题举出生活实例，只做客观性的叙述要求我们“简要评析两人
16、的观点” ，并谈谈自己的看法，无疑有利于考查我们运用知识分析和解决实际问题的能力，同时，也对我们关注生活，勤于用知识分析社会问题这一良好习惯的养成具有积极的促进作用，解答此题，审题是一个非常重要的环节。 茉莉花被定为扬州的市歌，只是本题依托的一个事件， “小明一家的争论”才是问题的关键。因此，我们只有抓住他们两人观点的差异，答题才能有的放矢。通过分析我们可知，祖孙两人的观点差异在于对古代文化和外来文化是否应该继承和发扬，以及怎样继承和发扬的问题。明确了题目所涉及的理论知识，然后再作答也就比较容易了。同时，分析题目提供的素材后，我们还需要回归教材，思考题目所考查的是哪方面的知识，然后联系教材中相关的知识组织答案。当然，该题属于材料分析题，因此答题不能单纯罗列知识点，而应结合题目提供的素材有理有据地进行分析和评价。答案：（1）小明的观点肯定了中国特色社会主义文化的开放性和创造性，而忽视了其民族性和继承性；小明的爷爷的观点肯定了中国特色社会主义文化的民族性和继承性，而忽视了其开放性和创造性。（2）中国特色社会主义文化，是民族性与开放性、继承性与创造性相统一的文化。（3）中国特色社会主义文化，只有深深根植于民族土壤，继承优秀传统文化，才能保持中国特色；只有借鉴外来优秀文化成果，才能更好地面向世界，保持先进文化发展的旺盛活力。
