1、位置教案教学内容： 一年级下册第五页至第六页内容。 教学目的 1、让学生在具体情境中体会位置的含义，建立正确、良好的位置观念。 2、通过活动使学生懂得观察要有序，表达要有条理，能正确判断并表述出物体的位置。 3、培养学生的合作意识和语言表达能力。 4、让学生在实际应用中体会学习数学的乐趣。 教学重点 正确体会某一物体的位置。 教学难点 体会物体位置的相对性。 教学过程 步骤 师生活动 一、 创设问题情境，导入新课 同学们，很快就要开家长会了，可是王明的妈妈不知道王明的位置怎么办呢？ 谁来说说王明坐在什么位置？ 生 1：他坐在教室的中间； 生 2：他坐得不前也不后； 生 3：他不在左边也不在右边
2、； 生 4：他在第 3 组； 生 5：他在第 3 个； 刚才同学们说的都没错，但是王明的妈妈还是找不到他的位置，谁愿意帮助他的妈妈呢？ 这节课我们就来研究同学们的位置。板书课题。 二、 1、 教学某生在教室内的位置 王明坐在什么地方，怎样才能让她清楚明白呢？现在大家分小组讨论一下。 （提示：大家可以假设自己就在王明的座位上想一想。 ） （学生讨论。 ） 2、 学生汇报。 生 1：画一幅图，把王明的位置在上面标出来。 生 2：在王明的桌子上贴上小明的名字。 生 3：告诉王明的妈妈，从前面数王明在第 3 个，从左边数也是第 3 个。 生 4：告诉王明的妈妈，他是第 3 小组的，从前面数是第 3 个
3、。 师小结：同学们说得好极了，以上几种方法都能帮助王明的妈妈，还真要谢谢同学们。特别是后两组的同学，从两个方向说出了王明的位置，表达得既简单又明白，真是太棒了！同学们赶快说一说吧。 同学们，刚才有一名同学悄悄地告诉老师，说他坐在第 1 组第 2 个，你知道他是咱班的哪个小朋友吗？ 问：同学们的答案为什么会不一样呢？ （数的方向不同，一个同学是从左边数的第 1 组，另一个同学是从右边数的第1 组。 ） 大家说一说自己在什么位置。 谁来说一说你前面的同学是第几组第几个？你后面的同学是第几组第几个？ 大家有没有发现你和你的前、后桌同学在位置上有什么关系？ （我和我的前后桌同学都在同一个小组内。 ）
4、谁来说一说你左边的同学是第几组第几个？你右边的同学呢？你们之间在位置上有什么关系？ 教师小结表述位置的方法。然后请学生闭上眼睛想一想自己在什么位置，第 3组第 2 个在什么地方。 三、 联系生活实际，巩固练习“看看谁找得快” 。 1、做教科书的第 8 页的第 4 题。 出示电影院座位图（标明单号、双号，小号在中间。 ） 模拟电影院摆座位。 学生找到座位后，让他说说自己是怎样找到座位的。找不到的让同去的小伙伴帮帮忙。 全班评价。 “我来帮助小蚂蚁” 。 多媒体出示，教科书的第 8 页的第 5 题。 依次提出问题，学生回答，用多媒体课件动画演示。 小蚂蚁来了，它正在找食物，猜猜看，它最先能吃到什么呢？它怎么走才能吃到呢？ 问：你还能提出什么问题？ 2、同桌之间互相提出问题，并让“小蚂蚁” 实际走一走。 （“小蚂蚁”用一枚硬币或是一块橡皮来代替。 ） 再演示课件：虫子在动，蚂蚁怎么才能吃到虫子呢？学生讨论解决。 介绍住处。 同学们，谁来介绍一下，自己住在哪儿？（表扬介绍详细的同学。住平房的介绍自己住在哪一条街第几号） 同位互相介绍。 你们愿意画出自己所住的楼房图，并用红笔标出你家的位置吗？ 学生画图。 四、 小结 今天我们学习了什么？你的收获是什么？还有哪些遗憾？ 教后小结
