1、 面 向 21 世 纪工 程 材 料 及 机 械 制 造 基 础 教 学 改 革 和 研 究 新 进 展湖 北 省 金 工 教 学 研 究 会 主 编 华中科技大学出版社书 名 : 面向21世纪工程材料及机械制造基础教学改革和研究新进展 作 者:湖北省金工教学研究会出 版 社 :华 中 科 技 大 学 出 版 社 版 次:2001 年 4月第 1 版印 次 : 2001年 4月 北 京 第 1 次 印 刷开 本 : 字数 : 千字 书 号 : ISBN 7-5609-1467-5/TB18定 价 :17:30元华 中 科 技 大 学 出 版 社 2000.12 华 中 科 技 大 学 出 版
2、社 面 向 21 世 纪 工 程 材 料 及 机 械 制 造 基 础 教 学 改 革 和 研 究 新 进 展 2000 年12 月 序 言21 世 纪 竞 争 的 核 心 是 科 技 ， 关 键 是 人 才 ， 基 础 是 教 育 。 世 界 经 济 发 展 中 最 激 烈 的 竞 争 ， 将 不 仅 表 现 在 生 产 和 科 技 领 域 ， 同 时 也 集 中 在 培 养 人 才 的 教 育 领 域 。 教 育 部 于 1996 年 开 始 实 施 的 “高 等 教 育 面 向 21 世 纪 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革 计 划 ”， 是 迎 接 新 世 纪 挑 战 的 重
3、要 战 略 部 署 ， 是 一 项 富 有 远 见 的 教 育 改 革 计 划 ， 对 我 国 高 等 教 育 具 有 深 远 的 重 大 的 意 义 。 为 实 现 这 一 改 革 计 划 ， 近 几 年 来 ， 对 机 械 基 础 课 程 进 行 的 全 面 改 革 取 得 了 可 喜 的 成 绩 。 这 些 成 绩 集 中 体 现 在 “培 养 实 践 能 力 、 应 用 现 代 技 术 的 能 力 和 创 新 能 力 ”等 方 面 。 正 如 江 泽 民 同 志 所 指 出 的 ： “创 新 是 一 个 民 族 进 步 的 灵 魂 ， 是 国 家 兴 旺 发 达 的 不 竭 动 力 。
4、 ”创 新 永 远 是 教 育 改 革 的 重 要 课 题 ， 培 养 高 层 次 创 造 性 人 才 是 教 育 改 革 的 根 本 任 务 。 现 代 科 学 技 术 ， 特 别 是 信 息 技 术 融 于 教 学 ， 是 使 教 育 改 革 充 满 活 力 的 重 要 途 径 。 数 控 和 CAD CAM 技 术 是 信 息 革 命 的 产 物 ， 既 是 改 造 传 统 机 械 产 业 的 重 要 手 段 ， 也 是 机 械 学 科 教 育 改 革 不 可 缺 少 的 重 要 组 成 部 分 。 为 了 适 应 现 代 社 会 对 机 械 设 计 与 制 造 的 高 要 求 ， 加
5、强 数 学 、 物 理 学 、 力 学 、 电 工 电 子 学 及 外 语 等 基 础 知 识 显 得 更 为 重 要 ； 但 与 此 同 时 还 要 重 视 实 践 ， 包 括 实 验 、 实 习 等 操 作 性 实 践 和 作 业 、 课 程 设 计 等 思 考 练 习 性 实 践 。 金 工 实 习 与 金 属 工 艺 学 课 程 的 改 革 是 机 械 基 础 课 程 改 革 的 重 要 组 成 部 分 。 近 年 来 ， 各 校 在 改 革 金 工 实 习 方 式 和 内 容 ， 培 养 动 手 能 力 ； 改 革 金 工 课 程 和 金 工 实 验 体 系 及 内 容 ， 启 发
6、创 新 思 维 ， 培 养 创 新 能 力 和 改 革 金 工 教 学 体 制 等 方 面 做 了 大 量 的 工 作 。 呈 献 给 大 家 的 这 本 面 向 21 世 纪 工 程 材 料 及 机 械 制 造 基 础 教 学 改 革 和 研 究 新 进 展 论 文 集 ， 是 全 省 金 工 同 仁 多 年 教 学 和 实 践 改 革 工 作 的 结 晶 ， 相 信 必 将 对 湖 北 乃 至 全 国 的 金 工 教 学 和 实 践 改 革 具 有 重 要 的 参 考 价 值 ， 并 起 到 有 力 的 推 动 作 用 。 同 时 也 希 望 有 关 领 导 和 全 体 金 工 教 学 工
7、 作 者 都 能 关 心 、 支 持 和 积 极 参 与 教 学 改 革 ， 为 金 工 教 学 体 系 和 内 容 的 改 革 以 及 学 、 研 、 产 走 向 良 性 循 环 而 努 力 。 华 中 科 技 大 学 校 长中 国 工 程 院 院 士高 等 学 校 工 科 机 械 基 础 课 程 教 学 指 导 委 员 会 主 任周 济2000 年 12 月 于 喻 家 山目 录第 一 篇 课 程 改 革 与 建 设“工 程 材 料 及 机 械 制 造 基 础 ”系 列 课 程 改 革 现 状 与 发 展 趋 势 傅 水 根 (1) 坚 持 教 学 改 革 ， 开 创 湖 北 金 工 事
8、业 的 新 篇 章 徐 鸿 本 （ 11)讲 究 授 课 艺 术 ， 提 高 教 学 水 平 . 张 学 政 （ 13)工 程 训 练 及 工 艺 课 程 与 创 新 人 才 的 培 养 . 周 世 权 许 晓 东 陈 小 玲 李 斌 (16) 谈 谈 “舰 船 工 程 材 料 ”课 程 的 启 发 式 教 学 朱 梅 五 (20)在 “金 属 工 艺 学 ”的 教 学 中 加 强 “数 控 加 工 ”内 容 的 探 索 . 姜 新 桥 瞿 大 中 (23) 工 程 材 料 及 机 械 制 造 技 术 基 础 教 材 及 教 学 实 践 的 分 析 周 世 权 (26)金 工 工 艺 设 计
9、用 电 子 工 艺 手 册 的 开 发 . 彭 江 英 王 平 菊 周 世 权 （ 30)机 械 制 造 基 础 多 媒 体 教 学 系 统 的 开 发 及 其 应 用 . 王 国 顺 陈 小 圻 (32)第 二 篇 实 验 技 术 与 改 革 金 工 实 验 基 地 标 准 建 设 的 探 讨 . 周 世 权 吴 昌 林 (35)“结 合 型 实 验 ”初 探 安 萍 (41)金 工 计 算 机 辅 助 工 艺 设 计 系 统 开 发 . 彭 江 英 (43)金 工 工 艺 综 合 性 设 计 创 新 实 验 的 改 革 与 实 践 . 周 世 权 (45)引 入 计 算 机 辅 助 教 学
10、 ， 加 强 素 质 培 养 华 剑 （ 47)Nove11 网 小 硬 盘 工 作 站 运 行 Windows 及 其 常 用 应 用 软 件和 金 工 教 学 软 件 的 实 现 应 用 尹 建 璋 赵 卫 周 世 权 (4 )第 三 篇 金 工 实 习 改 革 金 工 实 习 教 学 改 革 与 实 践 陈 小 玲 孔 令 文 (51)在 金 工 实 习 中 引 入 创 新 机 制 的 思 考 与 实 践 . 王 成 文 李 红 侠 （ 55)在 金 工 实 习 中 培 养 学 生 的 综 合 能 力 . 吴 海 华 牛 光 华 常 旺 宝 朱 大 林 (58) 金 工 实 习 的 规
11、范 化 探 讨 胡 建 华 许 光 (60)i戈 谈 新 形 势 下 的 金 工 实 习 . 张 桃 生 李 强 (63)戈 谈 金 工 实 习 与 创 造 潜 能 开 发 冯 俊 (65)关 于 金 工 实 习 模 式 改 革 的 探 讨 徐 自 立 徐 跃 进 (68)锻 压 金 工 实 习 改 革 新 方 案 . 张 国 材 吕 恒 发 (70)深 化 实 习 改 革 , 铸 造 一 代 新 人 . 安 萍 高 金 伏 (72)拓 宽 基 础 , 注重创新 高 金 伏 安 萍 龚 从 江 文 启 俊 (74)探 索 金 工 实 习 教 学 新 模 式 ， 适 应 教 学 改 革 新 要
12、求 . 王 平 叶 晓 苇 （ 76)试 论 实 习 工 厂 的 发 展 趋 势 . 常 旺 宝 吴 海 华 牛 光 华 段 华 (80)“金 工 实 习 报 告 ”改 革 尝 试 . 朱 梅 五 原 大 卫 郝 朝 斌 (84)谈 金 工 实 习 指 导 队 伍 建 设 . 许 筱 波 王 中 锡 余 庆 安 (86)寓 思 想 品 德 素 质 教 育 于 金 工 实 习 中 王 成 文 李 红 侠 （ 8 )高 职 教 育 中 的 金 工 实 训 教 学 . 叶 东 南 陈 长 江 ( 3)加 速 现 代 工 业 教 学 基 地 的 建 设 . 许 光 ( 5)现 代 汽 车 维 修 人
13、员 素 质 及 汽 车 维 修 专 业 人 才 培 养 对 策 鲍 卫 宁 ( 8)改 革 “金 工 实 习 ”课 程 ， 培 养 学 生 创 新 精 神 张志远 （ 101)第 四 篇 工 程 材 料 与 机 械 制 造 工 艺 研 究 能 源 材 料 的 研 究 及 应 用 秦 培 煜 周 世 权 (103)快 速 成 形 技 术 的 发 展 与 应 用 . 郭 丽 华 王 从 军 (105)以 切 削 代 替 磨 削 加 工 镇 铭 冷 硬 铸 铁 . 沈 利 霞 (108)展 望 工 程 材 料 发 展 的 新 趋 势 童 幸 生 (110)运 行 参 数 对 实 际 高 、 中 速
14、减 速 距 离 的 影 响 付 苓 (113)ii1华 中 科 技 大 学 出 版 社 面 向 21 世 纪 工 程 材 料 及 机 械 制 造 基 础 教 学 改 革 和 研 究 新 进 展 2000 年 12 月第 一 篇 课 程 改 革 与 建 设 “工 程 材 料 及 机 械 制 造 基 础 ”系 列 课 程 改 革 现 状 与 发 展 趋 势傅 水 根教 育 部 工 程 材 料 及 机 械 制 造 基 础 课 程 指 导 小 组摘 要 “工 程 材 料 及 机 械 制 造 基 础 ”是 理 工 科 大 学 十 分 重 要 的 技 术 基 础 课 ， 是 培 养 创 新 人 才 的 重
15、 要 课 程 之 一 ， 因 此 ， 应 继 续 坚 持 教 学 改 革 的 方 向 ， 大 力 开 展 师 资 培 养 、 教 材 建 设 、 教 学 手 段 和 教 学 方 法 的 改 革 ， 从 而 开 创 金 工 事 业 的 新 局 面 。关 键 词 工 程 材 料 及 机 械 制 造 基 础 , 系 列 课 程 , 工 程 实 践 ， 素 质 教 育 ， 师 资 培 训 ， 教 材 建 设在 党 的 第 三 次 全 国 教 育 工 作 会 议 和 全 国 技 术 创 新 大 会 会 议 精 神 的 指 导 下 ， 在 我 国 高 等 教 育 教 学 改 革 形 势 的 鼓 舞 和 鞭
16、 策 下 ， 全 国 金 工 同 仁 知 难 而 进 ， 顽 强 拼 搏 ， 使 本 系 列 课 程 的 全 面 改 革 取 得 了 显 著 的 成 果 。 作 为 高 等 工 科 学 生 知 识 结 构 的 形 成 、 综 合 能 力 和 综 合 素 质 的 培 养 的 一 个 重 要 组 成 部 分 ， 它 对 我 国 面 向 21 世 纪 高 素 质 创 造 性 人 才 培 养 目 标 的 实 现 具 有 重 要 的 现 实 意 义 。1 系 列 课 程 的 构 成 及 教 学 改 革 理 念 的 历 史 发 展1.1 系 列 课 程 的 构 成就 像 世 界 上 任 何 现 存 的 事
17、 物 一 样 ， 其 产 生 与 发 展 都 很 难 一 帆 风 顺 ， 本 系 列 课 程 也 是 如 此 。 首 先 它 是 一 个 历 史 和 现 实 中 客 观 存 在 的 事 物 ， 同 时 它 又 是 一 个 处 于 发 展 中 的 事 物 。 正 是 我 国 高 等 教 育 深 入 进 行 的 这 一 场 教 育 教 学 改 革 ， 给 本 系 列 课 程 带 来 了 新 的 发 展 机 遇 ， 赋 予 了 它 新 的 生 命 ， 使 之 有 机 会 改 变 其 不 适 应 社 会 需 求 的 一 面 ， 从 而 带 来 了 当 前 的 健 康 发 展 与 蓬 勃 生 机 。在
18、20 世 纪 50 年 代 ， 全 国 的 工 科 院 校 从 系 列 教 材 到 教 学 方 法 基 本 上 都 是 采 用 的 前 苏 联 专 家 杜 比 宁 的 教 学 体 系 。 从 历 史 唯 物 主 义 的 观 点 看 ， 杜 比 宁 体 系 在 当 时 是 比 较 先 进 的 。 它 使 我 国 原 有 的 不 系 统 的 机 械 实 习 转 化 为 较 为 系 统 的 金 属 工 艺 学 课 程 。 其 中 既 有 工 程 实 践 部 分 ， 也 有 技 术 基 础 理 论 教 学 部 分 。 杜 比 宁 的 体 系 尤 其 重 视 工 程 实 践 ， 这 使 我 国 金 工
19、实 习 基 地 的 建 设 在 当 时 的 条 件 下 得 到 较 快 速 度 的 发 展 ， 为 我 国 培 养 理 论 与 实 践 相 结 合 的 工 程 技 术 人 才 创 造 了 良 好 的 条 件 。 从 50 年 代 后 期 到 80 年 代 初 的 二 十 多 年 中 ， 我 国 金 工 界 进 行 了 多 次 改 革 的 尝 试 ， 也 取 得 了 不 少 成 果 。 但 圄 于 当 时 的 历 史 和 社 会 条 件 ， 金 工 课 程 没 有 实 现 人 们 所 期 待 的 、 从 课 程 体 系 和 内 容 的 重 大 突 破 ， 因 而 难 以 适 应 新 形 势 下
20、培 养 人 才 的 需 要 。 回 顾 历 史 上 金 工 课 程 的 潮 起 潮 落 ， 我 们 对 所 有 致 力 于 金 工 课 程 教 学 和 改 革 的 前 辈 和 同 仁 致 以华 中 科 技 大 学 出 版 社年 12 月2面 向 21 世 纪 工 程 材 料 及 机 械 制 造 基 础 教 学 改 革 和 研 究 新 进 展 2000作 者 简 介 ： 傅 水 根 ， 男 ， 56 岁 ， 教 授 ， 清 华 大 学 基 础 工 业 训 练 中 心 主 任 。 深 深 的 敬 意 。 没 有 他 们 在 当 时 历 史 条 件 下 的 顽 强 拼 搏 ， 金 工 系 列 课 程
21、 也 就 不 会 有 今 天 的 发 展 。 事 实 上 ， 任 何 先 哲 都 不 可 能 给 我 们 提 供 完 美 无 缺 的 东 西 ， 很 多 东 西 需 要 后 人 根 据 社 会 发 展 的 需 要 去 完 善 ， 去 创 造 。 如 果 没 有 取 得 进 展 ， 最 好 不 要 责 怪 前 人 禁 锢 了 我 们 ， 而 主 要 应 反 思 我 们 自 己 是 否 缺 乏 创 造 力 。 尤 其 在 学 术 界 ， 对 前 人 继 承 性 的 理 性 批 判 意 味 着 前 进 ， 而 盲 目 的 非 理 性 批 判 则 很 可 能 伴 随 着 倒 退 。 在 50 年 代
22、遭 受 批 判 的 美 国 学 者 孟 德 尔 摩 根 的 遗 传 学 说 和 北 京 大 学 前 校 长 马 寅 初 的 人 口 论 就 证 明 了 这 一 点 。 近 二 十 多 年 来 ， 美 国 、 德 国 和 其 他 发 达 国 家 ， 无 论 在 教 育 、 科 技 还 是 经 济 等 方 面 都 取 得 了 令 世 人 瞩 目 的 成 绩 。 亚 洲 “四 小 龙 ”也 正 是 在 这 期 间 ， 抓 住 机 遇 ， 崭 露 头 角 的 。 而 我 国 的 “十 年 动 乱 ”， 不 仅 使 教 育 停 顿 ， 人 才 匮 乏 ， 而 且 失 去 了 一 个 十 分 难 得 的
23、发 展 机 遇 。 “十 年 动 乱 ”一 过 ， 百 废 待 兴 ， 党 的 改 革 开 放 的 方 针 、 政 策 给 我 国 带 来 了 一 次 无 与 伦 比 的 历 史 机 遇 。 然 而 ， 历 史 的 巨 大 惯 性 ， 却 使 得 当 时 属 于 上 层 建 筑 的 教 育 改 革 的 步 伐 跟 不 上 经 济 基 础 的 迅 速 发 展 。 应 试 教 育 的 弊 端 己 经 显 露 ， 而 素 质 教 育 又 必 须 有 新 的 整 体 改 革 思 路 。 经 过 十 几 年 的 实 践 与 探 索 ， 本 系 列 课 程 的 框 架 己 经 基 本 形 成 。 它 包
24、括 作 为 工 程 实 践 教 学 的 机 械 制 造 实 习 与 实 验 ， 作 为 工 程 技 术 基 础 理 论 教 学 的 工 程 材 料 、 材 料 成 形 工 艺 基 础 和 机 械 制 造 工 艺 基 础 。 由 于 我 国 在 设 计 与 工 艺 的 关 系 方 面 长 期 处 理 不 当 ， 政 策 不 能 到 位 ， 因 此 ， 我 国 制 造 业 的 工 艺 设 备 水 平 、 工 艺 设 备 的 使 用 水 平 、 工 艺 管 理 水 平 、 工 艺 教 育 水 平 和 工 艺 创 新 水 平 大 大 落 后 于 发 达 国 家 ， 从 而 严 重 影 响 着 我 国
25、创 新 设 计 目 标 的 实 现 ， 也 严 重 影 响 着 科 研 成 果 向 产 品 的 迅 速 转 化 。 因 此 ， 从 本 系 列 课 程 看 ， 有 必 要 将 专 业 委 员 会 相 关 教 材 名 称 中 较 为 宏 观 的 “技 术 ” 二 字 改 为 “工 艺 ”， 以 突 出 本 课 程 的 工 艺 特 色 ， 引 起 广 大 教 师 和 学 生 的 重 视 。 教 育 部 工 程 材 料 及 机 械 制 造 基 础 课 程 指 导 小 组 在 讨 论 这 一 问 题 时 ， 取 得 了 完 全 一 致 的 意 见 。 从 深 化 改 革 和 培 养 人 才 的 角 度
26、 看 ， 由 金 工 教 师 讲 课 还 是 由 专 业 教 师 讲 课 并 无 多 大 关 系 ， 但 是 ， 金 工 教 师 更 熟 悉 工 程 实 践 环 节 ， 在 课 堂 教 学 中 更 有 利 于 理 清 实 践 教 学 与 技 术 基 础 理 论 教 学 之 间 的 关 系 ， 更 容 易 明 确 教 学 的 重 点 和 难 点 ， 从 而 更 有 利 于 实 现 课 程 的 教 学 目 标 。1.2 教 学 改 革 理 念 的 历 史 发 展在 我 国 ， 早 期 的 校 办 实 习 车 间 甚 至 实 习 工 厂 的 建 立 ， 主 要 是 为 了 工 程 类 学 生 在 学
27、 习 工 程 技 术 时 有 一 个 可 供 实 践 的 地 方 ， 以 提 高 他 们 的 动 手 能 力 。 这 是 中 国 高 等 工 程 教 育 的 前 辈 对 我 国 工 程 教 育 所 做 出 的 巨 大 贡 献 。 实 际 上 ， 我 们 今 天 所 提 倡 的 大 工 程 教 育 和 大 工 程 背 景 正 是 沿 着 他 们 的 足 迹 前 进 的 。 作 为 教 育 者 ， 我 们 面 对 的 是 不 断 探 索 ， 为 国 家 高 效 率 地 造 就 高 质 量 的 人 才 。 因 此 ， 每 前 进 一 步 都 会 留 下 一 些 有 价 值 的 东 西 。 如 果 说
28、 “提 高 动 手 能 力 ” 是 早 期 的 教 学 理 念 的 话 ， 那 么 “学 习 工 艺 知 识 ， 提 高 动 手 能 力 和 转 变 思 想 作 风 ”就 是 建 国 以 来 直 到 80 年 代 中 期 的 一 个 较 长 时 期 内 对 金 工 教 学 理 念 的 发 展 。 在 教 育 教 学 改 革 的 新 形 势下 ， 从 培 养 21 世 纪 所 需 要 的 创 新 人 才 出 发 ， 经 过 金 工 教 师 近 两 代 人 的 努 力 探 索 ， 使 得 本 系 列 课 程 的 教 学 理 念 ， 即 课 程 教 学 目 标 发 展 到 “学 习 工 艺 知 识
29、， 增 强 工 程 实 践 能 力 ， 提 高 综 合 素 质 ， 培 养 创 新 精 神 和 创 新 能 力 ”这 样 一 个 阶 段 。 实 习 、 实 验 和 技 术 基 础 理 论 教 学 高 度 结 合 的 课 程 性 质 有 可 能 实 现 上 述 教 学 理 念 。 而 这 样 一 种 新 的 教 学 理 念 ， 正 是 培 养 新 世 纪 的 人 才 所 迫 切 需 要 的 。2 系 列 课 程 的 发 展 模 式 与 内 涵 2.1 实 践 课 程 的 发 展 模 式3金 工 实 习 己 经 由 原 来 传 统 意 义 上 热 加 工 的 铸 、 锻 、 焊 和 冷 加 工
30、的 车 、 镜 、 刨 、 磨 和 钳 的 技 能 训 练 ， 逐 步 发 展 到 以 数 控 加 工 技 术 和 特 种 加 工 技 术 为 主 要 特 征 ， 机 、 电 有 机 综 合 ， 并 包 括 管 理 、 信 息 和 环 境 保 护 等 的 现 代 工 程 实 践 。大 多 数 学 校 改 革 前 的 基 本 教 学 模 式 有 如 下 两 种 ： 机 械 类 学 生 的 4 6 周 的 集 中 实 习 ： 非 机 械 类 学 生 的 每 周 一 天 ， 共 2 3.5 周 的 分 散 实 习 。 改 革 中 的 基 本 模 式 除 了 上 述 两 种 外 ， 增 加 了 和 正
31、 在 尝 试 如 下 几 种 ： 非 机 类 专 业 学 生 在 考 期 的 12 天 集 中 实 习 模 式 （ 清 华 大 学 ） ： 信 息 类 专 业 学 生 半 天 为 实 习 单 元 的 模 块 自 选 模 式 （ 清 华 大 学 ） ： 与 校 外 企 业 联 合 培 养 的 模 式 （ 华 南 理 工 大 学 ） ： 工 业 工 程 专 业 的 “3+1”（ 3 周 基 本 实 习 ， 1 周 管 理 实 习 ） 模 式 （ 清 华 大 学 ） ： 文 学 类 专 业 学 生 的 技 术 技 能 实 习 模 式 （ 四 川 大 学 、 中 南 大 学 等 ） ： 机 械 类 学
32、 生 “2 周 基 本 训 练 2 周 项 目 训 练 ”的 实 习 模 式 （ 清 华 大 学 正 在 规 划 ） ： 本 科 工 程 训 练 与 高 职 实 训 相 结 合 的 模 式 （ 重 庆 大 学 等 ） 。 总 之 ， 许 多 学 校 正 在 积 极 探 索 以 多 种 实 践 教 学 模 式 来 适 应 教 学 改 革 新 形 势 的 需 要 。 多年 来 的 改 革 实 践 使 我 们 明 白 了 一 个 道 理 ， 在 一 定 的 物 质 基 础 和 教 学 水 平 上 ， 只 靠 “稳 ”是 不 能 长 久 保 持 课 程 优 势 的 ， 只 有 靠 不 断 的 发 展
33、和 创 新 才 有 可 能 “占 尽 先 机 ”。2.2 工 程 实 践 课 程 的 发 展 内 涵随 着 “211 工 程 ”、 世 界 银 行 贷 款 、 “985 规 划 ”经 费 的 到 位 和 地 方 政 府 拨 款 的 增 加 ， 不 少 学 校 实 践 教 学 基 地 中 教 学 基 础 设 施 的 规 划 和 建 设 ， 正 在 超 出 我 们 所 预 料 的 速 度 发 展 。 国 家 有 可 能 建 成 20 个 左 右 的 现 代 制 造 工 程 训 练 中 心 。 传 统 的 机 械 加 工 技 术 训 练 将 逐 步 减 少 ， 而 新 技 术 新 工 艺 的 训 练
34、 内 容 和 训 练 时 间 将 逐 年 增 加 ， 传 统 的 金 工 实 习 正 朝 着 现 代 工 程 实 践 的 方 向 迈 进 。 工 程 实 践 教 学 的 内 涵 将 在 下 列 几 方 面 发 生 重 大 的 变 化 。 工 程 实 践 教 学 的 技 术 内 涵 变 化 除 了 在 较 大 的 比 重 上 保 持 传 统 的 机 械 加 工 技 能 训 练 外 ， 新 技 术 和 新 工 艺 己 经 进 入 实 习和 实 验 。 目 前 应 用 较 多 的 是 数 控 加 工 技 术 （ 包 括 数 控 车 床 、 数 控 镜 床 、 加 工 中 心 等 ） ， 特 种 加
35、工 技 术 （ 包 括 电 火 花 成 形 加 工 、 电 火 花 线 切 割 加 工 、 激 光 加 工 、 电 化 学 加 工 和 超 声 波 加 工 等 ） ， 表 面 处 理 技 术 ， 快 速 激 光 原 型 及 零 件 制 造 技 术 ， 企 业 管 理 ， 安 全 防 护 和 环 境 保 护 等 。 这 些 都 反 映 出 我 国 高 等 教 育 在 现 代 工 程 实 践 方 面 的 良 好 发 展 前 景 。 工 程 实 践 教 学 必 须 尽 快 改 变 只 有 传 统 技 术 训 练 的 现 状 ， 否 则 ， 我 们 所 培 养 学 生 应 该 具 备 的 能 力 和
36、素 质 将 与 社 会 需 求 相 差 甚 远 。即 使 在 传 统 技 术 训 练 方 面 ， 由 于 “211 工 程 ”经 费 的 投 入 ， 清 华 大 学 己 经 取 消 了 刨 工 实 习 ， 加 强 了 镜 工 和 磨 工 的 实 习 ： 削 弱 了 热 锻 工 的 实 习 ， 正 准 备 加 强 饭 金 工 的 实 习 。 此 外 ， 由 于 热 加 工 实 习 中 的 先 进 材 料 成 形 系 统 的 造 价 非 常 高 ， 因 此 ， 有 可 能 引 入 模 拟 和 仿 真 技 术 。 工 程 实 践 教 学 的 素 质 内 涵 变 化 在 金 工 实 习 中 ， 金 工
37、 教 师 历 来 注 重 学 生 世 界 观 和 人 生 观 的 培 养 ， 因 此 转 变 学 生 的 思 想作 风 和 工 作 作 风 ， 加 强 学 生 的 组 织 纪 律 性 是 实 践 教 学 工 作 的 重 要 组 成 部 分 。 然 而 ， 作 为 国 家 未 来 的 建 设 者 ， 还 必 须 注 重 工 程 实 践 能 力 的 增 强 ， 综 合 素 质 的 提 高 ， 创 新 意 识 和 创 新 能 力 的 培 养 以 及 体 质 和 体 能 的 加 强 等 。 为 此 ， 我 们 提 出 了 工 程 素 质 的 培 养 方 案 ， 对 学 生 的 心4理 素 质 进 行
38、研 究 ， 组 织 学 生 写 创 新 思 维 报 告 ， 受 到 学 生 的 欢 迎 。 同 时 正 在 加 紧 研 究 在 计 算 机 控 制 下 的 体 质 体 能 测 试 系 统 ， 以 便 对 参 加 工 程 实 践 的 学 生 开 展 体 质 体 能 研 究 。 也 就 是 说 ， 在 工 程 实 践 有 限 的 教 学 时 间 和 空 间 内 ， 发 掘 出 更 丰 富 的 素 质 培 养 的 内 涵 ， 使 学 生 有 更 大 的 收 益 。 在 某 种 意 义 上 可 以 说 ， 工 程 实 践 教 学 这 个 领 域 ， 蕴 藏 着 丰 富 的 教 育 学 上 的 宝 藏
39、， 需 要 我 们 去 奋 力 挖 掘 、 筛 选 和 提 炼 。3.3 技 术 基 础 课 程 的 内 涵 变 化工 程 材 料 、 材 料 成 形 工 艺 基 础 和 机 械 制 造 工 艺 基 础 三 门 课 程 是 金 工 理 论 教 学 的 核 心 。 从 目 前 教 育 体 制 改 革 的 情 况 看 ， 有 的 学 校 己 经 撤 销 了 金 工 教 研 室 ， 但 以 上 课 程 依 然 存 在 ： 存 在 金 工 教 研 室 的 学 校 ， 所 开 课 程 也 各 异 。 北 京 航 空 航 天 大 学 和 山 东 工 业 大 学 的 金 工 教 研 室 所 开 课 程 远
40、远 超 出 金 工 范 畴 ： 清 华 大 学 ， “工 程 材 料 ”早 己 不 由 金 工 教 研 室 而 由 材 料 系 开 课 了 ， 但 多 年 来 其 清 华 大 学 车 辆 专 业 进 行 的 ， 从 机 械 制 造 实 习 、 机 械 制 造 工 艺 基 础 、 汽 车 制 造 工 艺 学 、 车 身 制 造 工 艺 学 一 直 到 生 产 实 习 的 一 条 龙 改 革 ， 以 及 给 经 济 管 理 学 院 的 所 开 工 业 生 产 概 论 课 程 ， 己 经 具 有 良 好 的 声 誉 。由 于 制 造 业 的 发 展 ， 金 工 系 列 课 程 的 体 系 、 内 容
41、 和 教 学 方 法 必 须 实 施 较 大 力 度 的 改 革 ， 才 能 满 足 培 养 综 合 型 、 复 合 型 和 创 造 型 人 才 的 需 要 。 由 于 领 导 的 重 视 和 任 课 教 师 的 努 力 ， 课 程 改 革 正 向 预 定 的 目 标 前 进 。 工 程 材 料 己 由 金 属 材 料 发 展 到 非 金 属 材 料 、 功 能 材 料 和 复 合 材 料 等 ， 材 料 成 形 工 艺 基 础 和 机 械 制 造 工 艺 基 础 教 学 中 ， 传 统 部 分 的 内 容 己 经 大 大 减 少 ， 新 技 术 新 工 艺 己 经 增 加 到 30% 40%
42、。 从 而 基 本 实 现 了 系 列 教 材 从 内 容 到 体 系 上 的 重 大 突 破 。3 本 系 列 课 程 改 革 中 几 个 不 可 逆 转 的 发 展 趋 势 3.1 由 各 校 组 建 小 而 全 的 工 程 实 践 教 学 基 地 逐 步 转 向 资 源 共 享在 我 国 的 几 百 所 高 等 工 科 院 校 中 ， 原 有 的 工 程 实 践 教 学 基 地 基 本 上 建 立 在 各 校 “自 力 更 生 ”和 “小 而 全 ”的 基 础 上 。 由 于 经 费 不 足 和 学 生 数 量 较 少 的 双 重 原 因 ， 有 不 少 学 校 实 习 基 地 的 教
43、学 基 础 设 施 迄 今 仍 处 于 设 备 明 显 不 足 和 技 术 十 分 落 后 的 状 态 。 这 种 局 面 大 大 影 响 了 工 程 实 践 教 学 的 质 量 ， 自 然 也 严 重 影 响 学 生 的 学 习 兴 趣 和 培 养 质 量 。 事 情 己 经 很 清 楚 ， 国 家 不 可 能 也 无 必 要 投 入 巨 资 ， 帮 助 每 所 学 校 建 立 一 个 具 有 相 当 规 模 和 较 高 水 平 的 工 程 实 践 教 学 基 地 。 我 们 必 须 充 分 利 用 正 在 建 设 中 的 先 进 工 程 实 践 教 学 基 地 来 实 现 教 学 质 量
44、上 的 大 跨 越 。北 京 市 教 委 在 北 京 市 高 校 积 极 推 行 的 “定 点 实 习 基 地 ” ， 就 是 朝 着 “资 源 共 享 ”的 目 标 前 进 的 ， 己 由 1996 年 的 5 个 发 展 到 2000 年 的 10 个 。 在 这 几 年 的 运 行 中 ， 己 经 取 得 了 显 著 的 成 绩 。 不 但 提 高 了 相 关 学 校 的 工 程 实 践 教 学 质 量 ， 而 且 加 强 了 校 际 的 横 向 联 系 ， 促 进 了 合 作 与 交 流 ， 甚 至 是 跨 地 区 的 合 作 与 交 流 。 北 方 交 通 大 学 大 量 接 纳 周
45、 边 的 北 京 轻 工 业 学 院 和 北 京 商 学 院 等 院 校 的 学 生 。 清 华 大 学 充 分 利 用 基 地 的 优 越 条 件 ， 先 后 接 纳 北 京 林 业 大 学 、 中 国 矿 业 大 学 、 北 京 防 化 工 程 学 院 、 海 淀 走 读 大 学 和 澳 门 大 学 等 校 的 学 生 实 习 和 实 验 。 事 实 上 ， 目 前 我 国 许 多 实 践 教 学 基 础 设 施 好 的 大 学 都 在 程 度 不 同 地 进 行 这 项 工 作 。 从 目 前 的 发 展 势 态 看 ， 有 些 规 模 小 ， 设 备 差 ， 师 资 力 量 不 够 雄
46、 厚 的 学 校 的 工 程 实 践 教 学 ， 一 方 面 要 继 续 努 力 ， 创 造 更 好 的 实 践 教 学 条 件 ， 另 一 方 面 也 有 可 能 逐 步 转 移 到 工 程 实 践 教 学 条 件 好 的 学 校 。3.2 由 单 一 的 技 术 技 能 训 练 转 向 技 术 与 素 质 的 综 合 训 练5对 本 科 学 生 工 程 实 践 的 重 点 在 很 长 的 时 间 内 停 留 在 技 术 和 技 能 训 练 上 ， 这 些 无 疑 是 重 要 的 。 然 而 ， 本 科 毕 业 生 的 主 体 最 终 不 是 成 为 操 作 机 床 的 工 人 ， 而 是
47、通 过 工 程 训 练 去 熟 悉 和 了 解 工 程 ， 熟 悉 和 了 解 生 产 过 程 ， 熟 悉 和 了 解 工 程 而 成 为 生 产 的 主 体 一 一 管 理 者 、 工 程 技 术 人 员 和 工 人 。 这 是 因 为 经 过 长 期 实 践 ， 人 们 深 深 地 认 识 到 ： 智 力 和 技 术 并 不 是 解 决 工 程 问 题 的 唯 一 决 定 性 因 素 ， 在 很 多 情 况 下 ， 非 智 力 因 素 甚 至 显 得 更 为 重 要 。 因 此 较 单 一 的 技 术 和 技 能 训 练 不 能 实 现 大 学 的 培 养 目 标 ， 而 需 要 转 向
48、技 术 、 技 能 和 素 质 培 养 相 结 合 的 综 合 工 程 训 练 。 尽 管 在 金 工 范 畴 内 的 工 程 训 练 只 是 学 生 在 大 学 阶 段 所 参 与 的 工 程 训 练 的 一 个 重 要 部 分 ， 然 而 也 必 须 尽 力 为 实 现 学 校 的 整 体 培 养 目 标 而 努 力 。正 在 发 展 中 的 综 合 训 练 体 现 在 哪 里 呢 ？ 它 包 括 ： 基 本 的 技 术 技 能 训 练 ： 先 进 的 技 术 技 能 训 练 ： 综 合 素 质 训 练 ， 包 括 思 想 品 德 、 科 学 作 风 、 工 程 素 质 、 心 理 素 质
49、 及 体 质 体 能 的 训 练 ： 创 新 精 神 和 创 新 能 力 的 训 练 。 所 有 这 些 ， 都 要 通 过 具 体 的 教 学 活 动 来 实 现 。3.3 由 单 机 的 技 能 训 练 转 向 综 合 、 系 统 与 创 新 训 练 相 结 合我 国 高 校 单 机 的 技 术 技 能 训 练 己 经 经 历 了 很 长 的 阶 段 ， 而 今 天 的 制 造 业 己 经 发 展 到 除 了 大 幅 度 采 用 数 控 技 术 外 ， 集 物 流 和 信 息 流 为 一 体 的 生 产 系 统 和 网 络 系 统 也 早 己 进 入 实 用 阶 段 。 近 年 国 家 对 教 育 的 大 力 投 入 ， 使 得 工 程 培 训 有 可 能 实 现 这 一 转 化 ， 主 要 是 引 进 生 产 小 系 统 或 自 行 研 制 生 产 、 实 习 或 实 验 小 系 统 。 如 清 华 大 学 机 械 制 造 与 管 理 工 程 教 学 实 验 中 心 从 英 国 引 进 的 微 型 集 成 制 造 系 统 CIMS， 华 南 理 工 大 学 自 行 研 制 的 数 控 车 床 实 习
