1、八年级生物第四单元第一章第一节 花的结构和类型导学案【学习目标】1、学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（重点）2、描述花的种类和花的着生方式。说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点）3、认同花的结构与其功能的适应。4、尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。【学习方法】实验法：通过实验，解剖和观察花的基本结构，通过比较，理解花的类型。【学习过程】一、自主学习，找出困惑。阅读课文，自主解决以下问题：1、写出桃花的各部分结构名称。2、观察花的结构时，应该先观察 ，再观察 ，然后观察 ，最后观察雌蕊。用解剖刀从雌蕊最膨大处 剖开，观
2、察内部结构。3、根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为 和 ，前者如 后者如 。4、单性花中，只有雄蕊的花叫 ，只有雌蕊的花叫 。5、有些植物的花如 等，按照一定的次序着生在变形的 形成了花序。二、交流展示，合作探究。（一）花的结构小组实验：观察花的结构。1、本实验的目的是什么？材料用具有哪些？2、在生物实验中，观察时一般按照从外到内，从左到右的顺序进行。请你说出本实验的观察顺序。3、花柄、花托、花萼和花冠各有什么作用？4、一朵花最主要的部分是什么？为什么？5、人们为什么总是把花的特征作为植物分类的重要依据？（二）花的类型小组协作，总结以下问题：（能够举出实例）2、根据花的着生位置3 、单生花植物分
3、三 针对练习，拓展延伸。1、根据雌蕊和雄蕊的有无分1、在观察花的结构实验中，用解剖刀横向或纵向剖开桃花子房，看到 结构是胚珠。2、有人说，桃花是单生花又是两性花，所以桃树是雌雄同株植物。花序上的花一定是单性花。这种说法是否正确？3、有些黄瓜花、南瓜花凋谢后并不结出果实，常被菜农称为“谎花”。你知道这是为什么吗？还有哪些植物有“谎花” ？四 梳理知识，建构体系。这节课，你学到了哪些知识？对照目标，认真梳理一下吧！五 巩固练习，达标提升。1、子房的结构包括 A.子房壁和胚珠 B.子房 C.花柱和柱头 D.花药和花丝2、一朵苹果花，哪一部位被害虫吃掉时，将不能发育成果实和种子A花被 B雄蕊 C雌蕊
4、D蜜腺3、花粉除了促进受精过程以外，还是一种营养丰富的食品，其营养价值比牛奶和鸡蛋还要高，被誉为“黄金般的食品” 。花粉在散发前是生长在A. 柱头内 B. 花药内 C. 子房内 D. 胚珠内4、平时我们看到的一朵菊花，实际上是A. 一个花序 B. 一朵单性花 C. 一朵雄花 D.一朵两性花5、在观察花的基本结构的实验中，下列与事实不符的是（ ） A.摘取萼片、花瓣、雄蕊时要用镊子 B.观察单个雄蕊时要借助于显微镜 C.花的基本结构中具有黏性的结构是柱头 D.获取胚珠需要用解剖刀切开雌蕊最膨大处 6、如图所示为桃花的结构，请回答下列问题：请写出图中下列编号的名称： 花粉粒是在 内产生的。雌蕊是由
5、 、 和 组成的。从花的结构中可以看出， 和 是花的主要结构，这是因为它们与结出和有直接关系。【学习感悟】第二节传粉与受精导学案王学香【学习目标】1、在自主学习活动中，联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。2、概述受精的过程，描述有性生殖的概念，为阐述花与果实和种子的关系打下基础。（重点难点）3、说出传粉与受精是植物的一个重要的生理活动。4、描述人工授粉在生产实践中的意义，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花护花的好习惯。【学习方法】通过学生猜谜语的形式引入本节课题，根据以下自主学习合作探究的步骤，先指导学生预习自学基本知识，探究相关问题；不懂的知识和问题在小组内按顺序
6、合作讨论探究；然后进行展示点播和知识巩固；最后进行知识巩固。【学习过程】一、自主学习，找出困惑。阅读课文，自主解决以下问题：1、植物开花后，成熟的 自动裂开， 从花药里散发出来，通过一定的方式，落到 ，这个过程叫传粉。2、传粉的方式有 和 两种。一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程，就是 ，如 ，一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上的过程，就是 ，如 。3、人工授粉是用 的方法，从雄蕊上采集 ，再将 传授到雌蕊 上的技术。这一技术在 、 和 上具有重要的价值和广泛的用途。4、花粉落到柱头上后，受 的刺激开始萌发，长出 ，通过花柱伸入子房，一直到达 。5、花粉管中具有 ，胚珠内具有 。花粉管进入胚
7、珠后，释放出 ，与卵细胞融合，形成 ，这个过程叫做 。6、 叫有性生殖。是生物界最常见、最重要的生殖方式。二、交流展示，合作探究。（一）传粉1、仔细观察 4.1-6 鼠尾草和玉米花的特点及传粉过程图，描述鼠尾草的传粉过程。从玉米雌、雄花序的结构和着生位置看，有哪些特点与传粉相适应？2、传粉的媒介力量有的借助昆虫，这样的花称为虫媒花；有的借助风力，这样的花称为风媒花。分析虫媒花和风媒花自身有哪些特点与传粉相适应。3、从传粉方式看，两性花一定是自花传粉吗？单性花一定是异花传粉吗？4、为什么要进行人工授粉？分析阅读课文中人工辅助授粉的图片和文字资料，讨论：在实施人工授粉的时候，为什么要对接受花粉的花
8、朵进行去雄？去雄和授粉后为什么都要进行套袋处理？所用的袋为什么要具有一定的透气性？5、果树开花时如果遇到阴雨连绵的天气会导致减产，玉米开花季节遇到阴雨连绵的天气也会导致减产，原因相同吗?试分析一下。（二）受精1、根据课文 P10 及图 4.1-9，探究描述绿色开花植物的双受精现象。双受精+ + 2、小组分析讨论，解决以下问题：（1）如果子房内只有一个胚珠，落到柱头的许多花粉粒有多少参与受精过程？（2）精子的形成发生在什么结构中？（3）受精作用发生在哪里？（4）落在柱头上的花粉粒，哪些能够萌发？三、针对练习，拓展延伸。1、在开花季节，雌蕊柱头上总是粘附很多种植物的花粉，但是为什么只有同种植物的花
9、粉才萌发，完成受精作用？2 、百合、黄瓜等植物的子房里都含有很多胚珠，它们是如何完成受精的？四、梳理知识，建构体系。请同学们想一想这节课你学到了哪些知识，认真梳理一下吧！五、巩固练习，达标提升。1、绿色开花植物形成果实和种子必须完成的两个重要生理过程是（ ）A.开花和传粉 B. 开花和受精 C.传粉和受精 D.自花传粉和异花传粉2、在油菜地里常有蜜蜂飞舞，而稻田里却没有蜜蜂问津，这是因为（ ）A.油菜花为虫媒花，水稻花为风媒花 B.水稻花为虫媒花，油菜花为风媒花C.油菜为网状脉，水稻为平行脉 D.油菜靠孢子繁殖，水稻靠种子繁殖3、精子与卵细胞融合后，形成（ ）A. 一个受精卵 B. 一个受精卵
10、和一个受精极核 C. 两个受精卵 D. 多个受精卵4、某片桃树园旁新建了一个养蜂厂，那么，这片桃树的产量将会（ ）A. 由于蜜蜂大量增加，会吃掉大量的花粉，因而产量会大量减少B. 由于桃花是虫媒花，蜜蜂会帮助桃花传粉，因而产量会增加C. 由于桃花是风媒花，蜜蜂对桃子的产量没有影响D. 桃子虽然是虫媒花，但蜜峰对桃子的产量不会产生影响5、柳树到了春夏季节会散发出大量的“白毛”,解决这一问题的最好办法是（ ）A.在繁殖季节剪枝 B.使用药物抑制繁殖 C 及时进行清理 D.种植雄性柳树6、分析说明题：小明家栽了一颗葫芦，小明每天都细心观察，他发现了一共开了 8 朵花，却只结了一个葫芦，葫芦成熟后，把
11、它剖开只发现 50 粒种子。小明提出了以下问题，请你帮助回答：（1）这棵葫芦开了 8 朵花，为什么只结一个葫芦？ （2）这个葫芦内有 50 粒种子的原因是 。传粉受精时，最少需要 粒花粉和 个精子。（3）葫芦花与桃花相比主要有哪些不同？ （4）如果把每朵葫芦花在未开之前套上塑料袋，能否结出葫芦来？ 为什么？。【学习感悟】第三节 果实和种子的形成导学案袁美秀【学习目标】1、描述果实和种子的形成过程。2、描述果实和种子形成过程中子房的各个部分结构发育的结果。 （重点）3、观察种子结构并描述菜豆种子和玉米种子的各部分结构、功能、异同点。 （重难点）4、通过分析菜豆种子和玉米种子的结构，识别双子叶植物
12、和单子叶植物。一、 【学习过程】（一）自主学习，找出困惑。1、果实和种子的发育阅读教材 P12-13 的内容，解决以下问题：受精作用完成以后，花的各部分发生了怎样的变化？填图子房的结构是怎样的？子房的各个部分分别发育成果实和种子的哪些结构？为什么桃、杏等植物每个果实里只有一粒种子，而花生、番茄等植物每个果实里有多粒种子？胚珠的数量和种子的数量之间有怎样的关系？2、种子的结构请同学们阅读 P14-P16 观察种子结构。并思考下列问题：仔细观察菜豆种子和玉米种子的外形,推测种皮的作用是什么？胚的结构是由哪几个部分组成的？根据生活经验推测菜豆子叶有怎样的作用？纵切玉米种子,对照课本 P15 插图辨认
13、胚芽、胚轴、胚根、子叶。对照课本 P15 插图辨认菜豆种子结构 ,标记出胚芽、胚轴、胚根、子叶。将碘液滴在玉米种子的切面上，发生了什么变化？说明了什么问题？推测玉米的营养物质储存在哪一结构里?列表比较菜豆种子和玉米种子结构的异同？（二）交流展示，合作探究。1、请同学们利用小组的力量来解决下列问题。（1）如果在桃树开花前，把花甲去掉雌蕊，花乙去掉雄蕊，花丙不做处理。将甲、乙、丙三朵花分别用透明塑料袋罩上，扎紧袋口，结果是（ ）A.甲不结果，乙不结果，丙能结果 B.甲不结果，乙和丙能结果C.甲和乙结果，丙不能结果 D.甲、乙、丙都不能结果（2）桃子可供食用部分是由哪一项发育来的（ ）A.受精卵 B
14、.花托 C.珠被 D.子房壁（3）我们吃的大米主要来自水稻种子的哪一部分？吃的面粉主要来自小麦的哪一部分？（4）比较双子叶植物种子和单子叶植物种子在结构上的主要相同点和不同点。填写表中有关内容。相同点 不同点双子叶植物种子单子叶植物种子2、你还有哪些需要解决的问题，请提出来，利用大家的智慧来解决。（三）针对练习，拓展延伸。有一个描述花生的谜语：“麻屋子、红帐子，里面住着个白胖子。 ”请回答有关的问题：（1）麻屋子、红帐子、白胖子分别指花生的果实和种子的什么部分？（2）花生的果实和种子分别是由花的哪些部分发育来的？（3）日常生活中我们会发现，有的花生果实两粒种子，有的三粒种子，你知道这是为什么吗
15、？请试着分析原因。（四）梳理知识，建构体系。 （总结归纳）请同学们对照学习目标想一想这节课你学到了哪些知识，认真梳理一下吧！（五）达标提升,直击中考。1、 （2009 山东）玉米是我省重要的粮食作物。下面关于玉米的叙述正确的是（ ）A.玉米是单子叶植物，一粒玉米是有一个胚珠发育来的B在新鲜的玉米种子剖面上滴加碘液变蓝的是胚C.种子萌发时，胚根首先突破种皮发育成根并且子叶出土D.玉米为雌雄同株，借助风力完成异花传粉2、 （2008 年山东潍坊）右图是某兴趣小组在探究果实发育过程中的体积变化时，绘制的两朵黄瓜雌花生长发育期间体积变化曲线。下列叙述与曲线不符的是（ ）A曲线 a 是子房发育的结果 B
16、曲线 b 可能是没有授粉造成的C在 A 点花冠、花萼等逐渐凋落D在 A 点时，黄瓜产生的种子是由受精卵发育而来3、 （2008 山东滨州）我们平时吃的花生油是从花生种子的哪部分榨取的（ ） A.胚轴 B.胚芽 C.子叶 D.胚乳 4、我们吃的花生米是由（ ）发育成的A.子房 B.子房壁 C.胚珠 D.受精卵 5、绿色开花植物形成果实和种子必须要完成的两个重要生理过程是（ ）A.开花和传粉 B.开花和受精 C.传粉和受精 D.自花传粉和异花传粉6、下列属于种子的是（ ） A.豆角 B.玉米籽粒 C.苹果 D.黄豆7、下列都是单子叶植物的一组是( )A.高梁、大豆、花生 B.水稻、大豆、蚕豆 C.
17、水稻、小麦、玉米 D.小麦、蚕豆、高梁8、下图是被子植物从花发育成果实的过程，请据图回答：（1）图中乙所表示的生理过程是 。（2） （花粉）是由花中的 产生的， 是 将来发育成 （种子） ，将来发育成 。（3）自然条件下的玉米果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，如果要提高结实率达到提高其产量的目的，你会怎么做 。9、右图是番茄的生长发育过程示意图，请据图回答：（1）图中从 l2 表示的生理过程是 ，图中 3 表示的生理过程是 。（2）图中 5 是由受精后的 发育而成的。（3）图中的4是由2 中的 发育来的。（4）在图中5所示的生理过程中，消耗的营养物质主要来自 。 10、（2009 年辽宁
18、锦州） 右图是桃花的结构示意图。(1)图中_构成雌蕊；花粉在_中。(2)此桃花授粉后，_能发育成种子；_被害虫吃掉后将不能结出果实。(3)某种桃的果实个大、味甜，要保持这一优良特性，在生产实践中一般都采用_的繁殖方法。(4)我们平时所吃的桃子，其食用部分是由 发育来的。二、 【学习感悟】学习完本节课，你有何收获、疑惑等，请写下来吧！1、收获：这节课你的收获是什么？请写下并说出来，大家共同来分享。2、疑惑：通过这节课的学习，你还有哪些疑问？提出来，大家共同来解决。第四节 种子的萌发导学案袁美秀【学习目标】1、通过探究活动，说出影响种子萌发的外界环境条件。 （重点）2、说出种子萌发的过程，并能指出
19、种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。 （难点）3、通过探究活动、演示实验，分析种子萌发的原因【课前准备】课前对本节内容进行预习并仿照课本 P.17 实验对种子进行处理，探究种子萌发的外界条件。根据 P.18 最后一段的内容想一下怎样用实验验证种子萌发的自身条件。【学习过程】一、自主学习，找出困惑。（一）种子萌发的条件请同学们结合课本 P.17 P.18 的内容，回答下列问题。1、种子萌发的外界条件是什么呢？课本中有一个探究活动，我们关键要学会如何分析这个活动：（1）在课本上提供的探究方法步骤中，对 A 瓶是怎样处理的？（2）对 B、C 两个广口瓶是怎样处理的？（3） 在此探究活动中应当选择什么
20、样的种子合适？每个瓶内应当放多少粒种子？只放一粒行吗？为什么？（4） A、B 、C 三套实验装置可形成几组对照实验？分别探究哪一个条件对种子发芽的影响？ 实验组和对照组分别是哪一组？ 变量各是什么？（5）如果增加一个 D 瓶，请你设计一个探究温度是种子萌发的外界条件的探究实验。（6）以上探究活动说明了种子萌发的外界条件有哪些？2、种子萌发的自身条件。（1）想一想：如果将一些大米粒播种在湿润的土壤中，能否萌发成水稻苗？为什么？如果把用沸水烫过的大豆种子种到地里去会发芽吗？为什么？ （2）下图中的四粒玉米种子的不同部位受到了不同程度的损伤(阴影部位表示有损伤 )请你判断哪一粒种子肯定不会萌发？为什
21、么？（3）种子萌发对种子本身有什么要求？3、什么是种子的休眠？影响种子休眠的因素有哪些？4、提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气，种子就一定能萌发吗？什么样的种子才能萌发？（二）种子萌发的过程：请同学们结合课本 P.20 的图 4.1-19 和 4.1-20 学习 P.19 的两段内容，回答下列问题。1、 简述种子萌发的过程，说出种子的胚根、胚轴、胚芽将来发育成幼苗的哪些部分？2、 种子萌发的过程大致分哪几个阶段？3、 菜豆种子和玉米种子萌发所需要的营养分别来自_ 、_。4、对照 P20 图 4.119 和图 4.120 描述菜豆种子和玉米种子萌发过程有什么相同点和不同点？5、播种时常选用粒
22、大饱满、完好无损的种子，为什么？二、交流展示，合作探究。1、请同学们利用小组的力量来解决下列问题。探究活动：探究种子萌发的外界条件提出问题： 作出假设： 制定计划：材料用具： 方法步骤：（1） （2） （3） （4）设计表格进行记录实施计划：（1） （2） 得出结论： 表达交流：（1） （2）你的实验结果与其他小组的相同吗？若不相同，找出其中的原因。进一步探究：你还能设计其它变量对种子萌发的影响吗？（如光等） 2、你还有哪些需要解决的问题，请提出来，利用大家的智慧来解决。三、针对练习，拓展延伸。1、播种以后，用“地膜覆盖”的方法可以促进早出苗的原因是( )A防止害虫破坏 B防止鸟类取食种子 C
23、保湿、保温、有利于萌发 D种子萌发需要避光2、萌发过程中，最先突破种皮的是胚的（ ）部分 A.胚芽 B.胚根 C.胚轴 D.胚乳 3、在下列条件下，播种在土壤里的种子，可能萌发的是（ ）A.种子的种皮和胚乳受到少许损伤 B.种子处于休眠状态C.土壤的温度和湿度不适宜 D.土壤板结而缺乏空气4、同种植物的种子平均分成甲乙两组，甲组种在肥沃的土壤里，乙组种在贫瘠的土壤里，土壤的湿度和疏松情况等基本相同，则两组种子的萌发情况是（ ）A.甲组种子比乙组种子发芽早 B.甲组种子比乙组种子发芽晚C.甲乙两组种子同时发芽 D.甲乙两组种子均不会发芽5、探究题：为探究种子萌发的环境条件，某同学设计了如下实验：
24、在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入 25 粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，请回答：装置 甲 乙 丙 丁场所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中温度 23 23 23 23棉花干湿状态潮湿（含一定水分）干燥 潮湿（含一定水分） 干燥种子萌发数量 23 0 24 0根据该同学的实验设计，可以推测，本实验探究了 和光照是否是种子萌发所需要的环境条件。实验甲和乙对照，变量是 ，通过这组实验可以得出的结论是 。根据实验甲和 的实验结果判断，光照不是种子萌发的环境条件，请说明理由 。实验设计中，实验甲和 不能形成对照，原因是有 个变量
25、。如空气充足，甲实验中有 2 粒种子没有萌发，其可能的原因是 。四、梳理知识，建构体系。 （总结归纳）请同学们对照学习目标想一想这节课你学到了哪些知识，认真梳理一下吧！五、达标提升，直击中考。1、 （2009 福建福州）研究人员，发现菜豆种子在萌发成幼苗的过程中，体内储存的有机物会发生规律性的变化。以下是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图，请回答问题。（1）图 4 中 AD 阶段，种子中的有机物逐渐减少，原因是有机物（ ）被呼吸作用消耗了被光合作用消耗了（2）图 4 中 E阶段，幼苗体内的有机物又逐渐增加，原因是（ ）A根从土壤吸收了有机物B叶的光合作用制造了有机物（3）以下哪幅图能表示图 4
26、中 AF 过程，有机物含量变化的情况（ ）（4）进一步研究发现，若该项实验始终在黑暗中进行，有机物含量不断减少，原因是： ； 2、（2008 山东）下表为“探究种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题：A B C D E F图 4培养皿编号 种子的数量（个） 种子所处的环境（其他外界条件均适宜并相同）A 3 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 20B 3 无水 20C 3 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 10D 3 水淹没种子 20（1）用培养皿 A 与 B 进行对照，所探究的问题是 _ 。 （2）探究温度对种子萌发的影响，应用_两组培养皿做对照实验。（3）指出本实验设计中
27、的一处不足：_。 （4）如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从_ 方面寻找原因。（5）若探究光照对该种子的萌发有无影响，请完成下列实验方案设计。第一步：在培养皿底部铺上滤纸，并加入适量的水， ；第二步：_ ，另一组置于黑暗的环境中。 【学习感悟】第五节 根的结构与功能导学案宋晓玲【学习目标】1、辨认主根、侧根、不定根、直根系和须根系，并根据根系的不同特点，分辨他们属于单子叶植物还是双子叶植物。2、概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。（重点）3、正确运用放大镜来观察幼根的根毛。4、举例说明绿色植物的生活需要水和无机盐。5、掌握氮、磷、钾在植物生活中的作用
28、及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理。（难点）6、了解什么是无土栽培以及原理，明确无土栽培的优点以及在生产中的应用。【学法指导】根尖的四部分是互相连续的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。【课前准备】课前利用小麦或其他植物，使其萌发并长出数条幼根。并对本节内容进行预习。【学习过程】一、自主学习，找出困惑。根的生长：（一）阅读课本 22 页的内容，解决以下问题：1、 根据搜集的根的实物样本，找出辨认主根、侧根和不定根方法。2、对照课本图 4.1-21 和图 4.1-22，思考以下问题：（1） 二类幼苗的根在形态上有什么不同？（2） 二类幼苗的根主要是由什么种类的根组成的？3
29、、一般情况下，根系地下分布的深度超过地上主茎的高度。想一想：根系的这种特性与什么因素有关？（二）结合课本 2325 页，区分根尖的四部分。根的内部结构特点，通过大家自己动手做实验来认识。1、用放大镜观察根毛；2、用肉眼观察根尖，并区分四个部分。对光看：、根的最前端，有一点淡黄色的是根冠。、根冠略上，呈颜色较暗的一小段是分生区。、有根毛的部分是成熟区。 、成熟区和分生区之间的是伸长区。结合课本 25 页，熟记根尖各部分的结构与功能。理解结构与功能相适应的生物学观点。根的吸收功能：（一）组织学生观察演示实验植物的生活需要无机盐。思考以下问题：1、载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？2、
30、 能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲、乙两组装置？3、培养一段时间后，甲、乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因？（二）预习课本 26 页，完成以下表格：无机盐的种类 对植物生长的作用 缺乏时的症状无土栽培：预习课本 27 页，完成以下问题：1、 什么是无土栽培？原理是什么？有何优点？2、在农业生产中，无土栽培应用前景如何？三、交流展示，合作探究。1、小组长带领小组成员将自主学习中的问题逐一进行落实，答案不明确的小组内讨论交流，进一步明确答案。2、 根的长度能不断增加的原因是什么？四、针对练习，拓展延伸。1、 根的主要功能是吸收，你知道真正起吸收作用的是根的哪一部分吗？2、当把花卉移栽时
31、，应该注意什么问题？五、梳理知识，建构体系。 （总结归纳）1、你认为比较容易的或已经掌握的内容是？2、你认为比较困难的内容是？3、通过小组学习，你们仍然有疑惑的问题或新发现的问题是？归纳小结，构建知识框架六、巩固练习，达标提升。1、下列植物的根系主要由不定根组成的是 ( )A. 大豆 B. 玉米 C. 蚕豆 D. 菜豆2、植物根尖的发育依靠什么部位产生新细胞（ ）A. 分生区 B. 伸长区 C. 分生区和伸长区 D. 成熟区3、列说法中，不正确的是( )A. 根冠是保护组织，分生区是分生组织B. 根毛吸收的水分和无机盐，通过根中的导管输送到植物的茎、叶和果实中去C. 分生区的细胞体积大，形状不
32、规则，细胞壁薄，细胞核大D. 成熟区以上的部分，根毛脱落，失去了吸水功能，但加强了输导水分和无机盐的功能4、在蚕豆根尖上划上等距离的细线，培养一段时间就会发现细线之间距离最大的是( )A. 根冠 B. 分生区 C. 成熟区 D. 伸长区5、“立秋无雨是空秋，万物（特指谷物）历来一般收”这句谚语说明的道理是（ ） A. 不同植物需水量不同 B.立秋后谷物生长需要大量的水分 C. 谷物不同的生长时期需水量相同 D. 土质不同谷物的灌溉量不同6、含铁的无机盐在植物体的生活中需要量很少，但作用很重要，缺乏时，果树易患( )A. 枯叶病 B. 花斑病 C. 黄叶病 D.小叶病7、下图是根尖四部分细胞的形
33、态结构示意图，请根据图回答下列问题。（1）图中A是 的细胞，此区的主要生理功能是 。（2）图中 B 是 的细胞。图中 C 是 区的细胞。（3）图中 D 细胞具有 功能。（4）根毛是成熟区的 细胞向外 形成的。从伸长区向上观察，根毛逐渐 ，到成熟区的上端，根毛逐渐 。（5）植物根的生长是由于 和 的结果。8.右图是某同学做的比较实验，甲试管盛的是土壤浸出液，乙试管盛的是蒸馏水，各培养一棵大小相同的健壮幼苗，过一段时间后，生长状况如图所示，请回答：(1) 甲试管幼苗生长_，颜色_，乙试管幼苗生长_，颜色_。(2)这个实验表明了植物的生长需要_，根吸收的是_。(3) 甲幼苗比乙幼苗生长健壮的原因是土
34、壤浸出液中含有较多的_、_、_等无机盐。(4) 植物离开土壤能成活吗? _。图中栽培植物的方式也叫_。【学习感悟】第六节 芽的结构和功能导学案宋晓玲【学习目标】1、说出芽的种类，能将各种芽进行分类。2、概述枝芽的基本结构和发育过程。 （重点）3、描述木本植物茎的基本结构。4、概述顶芽与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。 （难点）5、初步学会用放大镜观察叶芽的结构。【学习过程】(一)、自主学习，找出困惑。阅读课本 29 页的内容并结合图 4.1-29 和 4.1-30，完成以下问题。1、按照芽的着生位置的不同，可以分为 和 。顶芽着生在主干或侧枝的 。侧芽着生在主干或侧枝的 处。2
35、、按照芽将来发育结果的不同，可以分为 、 和 。枝芽发育成 ；花芽发育成 ；混合芽发育成 。3、结合课本 30 页，你能写出图（1）中的结构名称吗？(请在横线右边写出名称)4、结合课本，观察图（2） ，说出枝芽各部分的发育：芽轴： （ ）生长点：（ ）叶原基：（ ）幼叶： （ ）芽原基：（ ）图（2） 图（1）5、阅读课本 29 页的有关内容并结合图 4.1-32，完成以下知识框架：起保护作用。：内有筛管，运输 。木本植物茎的结构 ：具有很强的分裂增生能力，向外分裂形成 ，向内分裂形成 。：内有导管，运输 和 。6、什么是顶端优势？想一想，在生产和生活中，人们是怎样利用顶端优势原理的？你能列举
36、出来吗？（二）交流展示，合作探究。1、试一试：将准备的芽，按不同的方法进行分类，并说出判断的依据。2、动动手： 从枝条上选取一较大的枝芽并轻轻掰下，放入解剖盘中，用解剖刀将枝芽纵剖开，用解剖针轻轻拨开枝芽内部，用放大镜仔细观察芽的内部结构，尝试说出各部分的名称及各部分结构的发育。注意（1）纵切枝芽时，不要切偏，并注意安全。（2）对照课本中的实验观察枝芽的结构。（三）针对练习，拓展延伸。1、树枝上的芽，有的只发育成枝条（如槐） ，有的只发育成花（如杏） ，有的既发育成叶又发育成花（如梨） ，这是为什么？ 2、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？ 3、有些花卉或蔬菜在生长期间常常要“打顶”（摘除顶芽）
37、，这样做有什么道理？（四）梳理知识，建构体系。 （总结归纳）1、你认为比较容易的或已经掌握的内容是：2、你认为比较困难的内容是：3、通过小组学习，你们仍然有疑惑的问题或新发现的问题是：归纳小结，构建知识框架你在本节中有哪些收获，大胆说出来，和大家一起分享好吗？（五）巩固练习，达标提升。1、将来既能发育成树叶，又能发育成花的芽是（ ）A.枝芽 B.花芽 C.侧芽 D.混合芽2、在农田种植棉花时，要适时摘除主干上的顶芽，采取该项措施的主要目的是（ ）A.使营养集中供给茎和叶 B.控制植株高度，防止倒伏C.抑制侧芽的发育，多开花结果 D.促进多生侧枝，多开花结果3、在芽的发育过程中，能再次形成新芽的
38、一组结构是（ ）A.叶原基和芽原基 B.生长点和芽原基C.生长点和叶原基 D.幼叶和芽轴4、某同学家中的一颗枣树，在枣成熟前由于某种原因损伤了部分树皮，收获时果实反而又大又好吃，对这一现象的解释正确的是（ ）A.木质部输送给果实更多的水分 B. 受伤的树皮的运输能力更强了C.树叶制造的营养物质向下运输受阻而供给了果实 D.木质部运输有机物、损伤树皮不影响果实的发育5、 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ”万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而来（ ） A. 根 B. 芽 C. 叶 D. 茎6、校园里的一棵小柳树遭到破坏,茎的基部被人用小刀剥去了一圈树皮，
39、一段时间后小柳树死亡。这是因为（ ）A.切断了导管，根部缺少水分、无机盐 B.切断了导管，茎和叶缺少有机物C.切断了筛管，茎和叶缺少水分、无机盐 D.切断了筛管，根部缺少有机物7、种植木材林时，为了使主干长的笔直高大，侧枝长的少，应采取的措施是（ ）A.保护侧枝和侧芽 B.摘除主干的顶芽 C.保护主干的顶芽 D.保护侧枝的顶芽8、下列有关木本植物茎的说法中，错误的是（ ）A. 木本植物茎的结构从外到内依次是树皮、木质部、形成层和髓B. 木本植物茎逐年加粗的原因是形成层细胞不断分裂形成木质部和韧皮部C. 年轮是形成层细胞的分裂活动受外界环境变化的影响而形成的D. 根吸收的水分和无机盐通过茎中木质部的导管运输到叶 9、右图是果树的一段枝条，长有两个大小相同的幼果，对两个部位的树皮进行环割。一段时间后两个果实的生长状况为： a. 。原因是 。b. 。原因是 10、下图是某种植物枝芽（纵切）和一段枝条的示意图。请据图回答：（1）图乙中的结构A 是由图甲中的 发育来的。（2）图乙中的结构B 是由图甲中的 发育来的。（3）图乙中的结构C 是由图甲中的 发育来的。（4）图甲中的1是 ，其作用是 。3 是 ，将来发育成 。 【学习感悟】
