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类型初二物理北师大版八年级下册教案: 9.3功 教案.doc.doc

  • 上传人:微传9988
  • 文档编号:2493500
  • 上传时间:2018-09-18
  • 格式:DOC
  • 页数:2
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    初二物理北师大版八年级下册教案: 9.3功 教案.doc.doc
    资源描述:

    1、功教学目标:1、知识与技能:知道做功的两个必要因素.理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算.知道功的原理.2、过程与方法:通过观察和思考,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功 通过推理、分析与阅读,得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系. 经历探究功的原理的过程,感知使用机械不能省功的事实.3、情感、态度与价值观:通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣.通过合作性的探究,展示性交流,增强自信,学会合作的意识,追求学生和谐发展.教学重点、难点:1、理解功的概念及计算.2、判断力对物体是否做功,以及对“功的原理”的探究

    2、与理解.教学过程:1、导入新课师:说出下列词语中“功” 的含义:功劳、立功、 大功告成、事半功倍.师:在力学上“做功” 的含义是什么?2、新课教学a.物理学中的功师:如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了距离,这个力的作用就有了成效,力学里就 说这个力作了功.看课本做功的实例和没有做功的实例.师:每组实例有什么共同点?两组实例有什么不同点?生:观察并总结共同点和不同点师:功包含哪些必要因素?生:有两个必要因素:一是作用在物体上的力;二是物体在这个力的方向上移动了距离.师:如何判断是否做功?生:用功的两个必要因素来判断.师:有哪些情况看似做功,但实际上并不做功?生:1、有力 F 的作

    3、用,但距离 S=0 (如举重运动员举着杠铃不动) 生:2、有距离 S,但力 F=0 (如惯性运动)生:3、有力 F 也有距离 S,但 F S(如提一桶水,水平前进)b.功的计算师:做功是有大小的,做功的大小跟什么因素有关?有什么关系?师:图甲可知,用力把一木板提升 1 米做了一定的功,图乙把同样三块木板提升 1 米高,拉力做的功与甲相比有什么关系?把一块木板提升 3 米呢? 生:做的功比甲大,更大了.师:讲述物理学中对功的规定,以及公式、单位.(1)功的公式: W = FS(2)W 功 焦耳(J) ; F 力 牛顿(N ) ;S 距 离 米 ( m).(3)功的单位是:“牛 米” 专业名称为:“焦耳” 1J1Nm师:在使用公式时要注意下面几点:(1)公式中的各个量 W、F、S 均用国际单位(2)在功的单位中, “牛 米”才能写成“焦”. 而力 x 力臂单位是牛米,不能写成焦.教学反思

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