1、第三章 第 2 节 弹力【学习目标】1准确理解弹力的产生条件，能够用胡可定律计算；培养正确判断弹力是否存在及其方向的能力。2自主学习、合作探究，学会观察微小形变的方法。3积极思考，全力投入，感受学习物理的乐趣，体会物理规律的价值。【学习重点】弹力产生的条件及方向的判定。【学习难点】弹力有无的判断及弹力方向的判断。【预习自测】形变的理解1关于形变的概念，下列说法正确的是（ ）A一切物体都可以发生形变B有的物体可以发生形变，有的物体不能发生形变C物体的体积的改变叫弹性形变D弹簧只能产生拉伸形变，不能产生压缩形变弹力产生的条件 2下列关于弹力的说法，正确的是( )A两物体相互接触，就一定会产生相互作
2、用的弹力B两物体不接触，就一定没有相互作用的弹力C两物体间有弹力作用，物体不一定发生了弹性形变D只有弹簧才能产生弹力弹力的理解3下列说法正确的是 ( )A木块放在桌面上受到向上的弹力，是木块发生微小形变而产生的B木块放在桌面上受到向上的弹力，是桌面发生微小形变而产生的C用一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的推力，是木头发生形变而产生的D挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是电线发生微小形变而产生的胡克定律4对公式 F=kx 中三个物理量关系的理解，下列说法正确的是 ( )AF 或 x 的变化，不会决定任何一根弹簧的劲度系数BF 与 x 的比值越大，k 值就越大CF 越大，k 值则越大；x 越
3、小，k 值则越大D对同一根弹簧， ，F 一定时，k 与 x 成反比【探究案】探究一：弹力及其方向力 形变物体 施力物体 受力物体 方向桌面对书的支持力 书对桌面的压力 细线对小球的拉力 【总结归纳】通过对探究问题的研究请归纳弹力的方向。【针对训练】画出图中物体 A 所受弹力的示意图。探究二： 胡克定律某同学在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码，做实验研究弹力与弹簧伸长量的关系。下表是他的实验数据。实验时弹力始终未超过弹性限度，弹簧很轻，自身质量可以不计。（1）根据实验数据在坐标系中作出弹力F跟弹簧伸长量x关系的图像。（2）根据图像计算弹簧的劲度系数。砝码质量m/g 0 30 60 90 120 150弹簧总长度l/cm 6.0 7.2 8.3 9.5 10.6 11.8【总结归纳】根据探究问题总结弹簧弹力的特点。【针对训练】1图为一轻质弹簧的长度和弹力大小的关系图像。根据图像判断，下列结论正确的是( )A弹簧的劲度系数为1 N/mB弹簧的劲度系数为100 N/mC弹簧的原长为6 cmD弹簧伸长0.02 m时，弹力的大小为4N2一弹簧受到80N的拉力作用时弹簧伸长为14，弹簧受到40N的压力作用时，弹簧长度为8，试求该弹簧的劲度系数与原长。【课堂小结】【当堂检测】画出下列物体（物块或球）静止时所受到的弹力。
