1、四年级下册语文口语交际一、单元主题1、第一单元-走，我们去春游2、第二单元-以诚待人的事情3、第三单元-大自然的启示4、第四单元-小小新闻发布会5、第五单元-热爱生命的故事6、第六单元-乡村生活7、第七单元-我敬佩的一个人8、第八单元-向你推荐一本书二、各单元具体安排1、 走，我们去春游教学目标：1、感受春天的美，热爱大自然，能合作设计春游计划，向全体同学推荐。2、能主动参与小组讨论，大胆发表自己的意见。3、能与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚，同时能耐心倾听别人的见解，提出自己的建议，培养良好的口语交际能力。教学过程：1、导语：不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同
2、学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。2、准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。3、分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。4、制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。教学预设：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，注意要仔细
3、观察。2、第一单元以诚待人的事情教学目标：1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。教学过程：一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人” 的交际主题）2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、讨论交
4、流1、个人准备后，在小组内交流：先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。2、各小组选派一位学生准备在班上交流。3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。三、提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“ 前言” ，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。教学预设：3、第三单元大自然的启示教学目标：1、交流综合性学习的收获。2、提高倾听、应对、表达等方面的能力。3、进一步激发学生认识自然、探究自然的兴趣。教学过程：1、师出示课件，讲述一
5、个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。2、自主选择、自主交流3、请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容4、生选择一个自己感兴趣的课题自主练说5、生选择自己喜欢的伙伴互相交流6、小组内交流，推选一个代表到台上交流。7、学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方8、评出最佳发明家、最佳资料员。9、自查，同桌再次互说。生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。教学预设：4、第四单元小小新闻发布会教学目标：1、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中培养口语交际能力，增强合作意识。2、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，
6、关注生活的思想感情。教学过程：同学们，我们生活在现实社会里，时时处处都能感受到新闻的存在，你们平时都用什么方式来了解新闻的？作为“地球村”的村民，我们应该关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。1、主持人宣布相关要求。2、 “时事” 、 “教育” 、 “日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。3、评价他们的发言，教师参与交流、指导。4、总结他们的优缺点再次准备。5、新闻发言人发言。6、选出“最佳新闻发言人” “最佳新闻” “头条新闻”等。7、主持人宣布新闻发布会结束。教学预设：5、第五单元热爱生命的故事教学目标：1、交流搜集的资料和个人了解的生命现象，以及身边热爱
7、生命的故事等。2、把材料进行有效地组织与准备。3、培养学生的口语表达能力。教学过程：生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。1、默读提示，了解本次口语交际的内容。2、小组内，每个同学讲述自己的材料，可以用实物或图片等进行辅助说明，相互评价。3、评选出优秀人选，大家共同帮助，准备班上交流。4、各组代表谈，其他组提问题，可以进行
8、评价，可以谈听后的感受。5、教师小结：人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。教学预设：说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。6、第六单元乡村生活教学目标：1、通过口语训练，提高学生形象地运用语言的能力。2、激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。3、培养学生热爱大自然的思想情怀，感受乡下生活的美好。教学过程：1、在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我
9、们一起来交流交流学习的收获。2、在四人小组里交流自己的感受、体验。3、小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。4、评一评谁的收获大、感受深。5、我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。6、写完后认真读一读，改一改。教学预设：说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。7、第七单元我敬佩的一个人教学目标：1、拜访自己身边值得敬佩的人，指导学生观察生活的细节、抓住人物活动的语言、神态、动作，并学会倾听与记录
10、。培养搜集和储存素材的能力。2、锻炼学生的口头表达能力、态度自然大方、语句通顺，内容清楚具体。3、学习敬佩的人的可敬之处，关注学生的独到感受，不断提升学生的人格品质和精神，让心灵得到净化，享受一次高尚的成长体验。教学过程：谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹， ，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。小组交流1、 提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩
11、之情。2、 拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。3、 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4、 小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。5、 各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。全班交流1、 各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。2、 教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一部分，也可以椐理力争，说得真实自然。3、 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上
12、值得学习的是什么风范。延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。教学预设：说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。教学目标：1、通过交流，培养学生的口语交际能力，乐意把自己喜欢的书清楚、明白、有条理地介绍给别人。2、在交际中了解推荐的技巧，培养良好的表达、倾听和应对的习惯，学会用语言打动他人。3、认识到互相交流推荐图书的重要性，进一步激发学生的阅读兴趣。教学过程： 1.指名介绍一本好书。a.请 1 名同学介绍一本好书。b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。师
13、生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。2.小组开始互相介绍。可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。4.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。5.根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。再读名言，能说说通过以前的
14、读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用）小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书” 。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？生活拓展1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。2.在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书” “推荐一种好杂志（报纸） ”的活动，使学生对读书产生持久的热情。教学预设：说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。
