1、课堂学习过程设计年级：四 年 级学科：语 文单元：第八单元玉田镇北白塔中心小学课题与教学内容 29、钓鱼的启示 课时安排 2 课时知识技能 认识 20 个生字，学会其中的 14 个。运用边读边想的学习方法，读懂课文，理解课文中含义深刻的句子。过程方法 运用边读边想的学习方法，读懂每个自然段，独立理解课文内容，学生自主学习。教学目标态度情感 渗透道德教育，在是与非面前，懂得如何抉择。教学札记教 学 过 程 设 计预设教学路径 预计学生活动 备择方案第一课时一、设疑引题1、板书：钓鱼师问：你钓过鱼吗？说说你钓到大鱼时的心情。2、假如你好不容易钓到一条很大的鱼时，别人让你放回去，你会怎样想？怎样做？
2、（1）学生个别回答（2）同桌相互讨论（3）同学们共同回答（1）先让学生分成小组讨论，交流（2）在选出优秀的学生在全班讲一讲教 学 过 程 设 计预设教学路径 预计学生活动 备择方案二、明确目标1、你从文中得到什么启示？理解启示的含义？2、怎样从钓鱼中得到启示？三、感知全文1、引导学生自读课文。2、启发学生找出课文里点明时间先后的关键词语，了解课文的叙述顺序。3、让学生有感情地朗读课文。四、课后总结（1）学生先黙读课文。（2）结合课文，从文中找出句子来回答。（1）读准字音。（2）找出文中不理解的词。（3）辨多音字：（得到） 得 （得去）（商量）量 （重量）（1）要求学生默读课文。（2）先由小组讨
3、论交流。（3）班上汇报课文的叙述顺序。（1）让学生讲一讲课文主要什么内容。（2）要求学生分别讲讲？教 学 过 程 设 计预设教学路径 预计学生活动 备择方案第二课时一、深入探究，讲读课文1、进一步指导学生分析课文，指导分段，归纳段意。2、教师重点点拔，指导。全文可分两段：（一）（1-9 段）写我 11 岁那年和父亲一起钓鱼。（二）（10-11）写父亲对我的严格要求，使我获得了道德实践的勇气和力量，使我终生受益。3、结构图示：（看课文）时间：鲈鱼捕捞开放的前一个傍晚地点：新汉普斯湖中的小岛人物：我和父亲启示：获得道德实践的勇气和力量4、反复默读课文（1-9 节）:得意急切哭出声乞求依依不舍（1）
4、先找学生有感情的朗读课文。（2）由小组交流、讨论。（3）在班上讲一讲是怎么分段的？（4）最后找一部分学生归纳段意。（1）让学生自由发言。（2）由同桌相互讲讲。（1）钓鱼的时间是？（2）钓鱼的地点是？（3）钓鱼的人物是？（4）钓鱼的启示？（1）让学生想想“我”回忆了一件什么事？（2）由小组自悟，讨论。教 学 过 程 设 计预设教学路径 预计学生活动 备择方案5、简要理解（10-11）写的是我从中得到的启示。二、理解中心，总结扩展，反复诵读11 节，说说你对这段的理解。三、总结全文四、板书设计钓鱼 得意-急切-哭出声的启 道德：是与非示（1）抓住课文里的重点句读读。（2）小组讨论，相互交流。（3）
5、理解“道德”只是个简单的是与非的问题？-乞求-依依不舍课题与教学内容 30、打赌 课时安排 1 课时知识技能1 结合课文 理解“心平气和，斩钉截铁“的意思。2 理解课文 内容，懂得“真正的男子汉”的意思。3 培养学生通过段理解主要内容的能力。4 培养学生自主学习的能力。过程方法 以学生自主学习 为主，在此基础上，教师帮学生分析重点段，理解“真正的男子汉”的含义。以学生自主学习为主，相互讨论，较独立地解决问题。教学目标态度情感 教育学生诚实守信是美德，是心灵美的表现。教学札记教 学 过 程 设 计预设教学路径 预计学生活动 备择方案（一）明确目标1、同学们，我们每个人都或多或少的存在不良习惯，说
6、一说，你的不良习惯是什么？2、针对这些不良习惯，你想过改吗？3、学习 打赌一文，要求同学们独立理解主要内容，把你认为含义深刻的句子画出来。（二）整体感知1、自主读文， 逐段理解。2、同组交流，整理主要内容。（三）教学过程1、检查学生预习情况：同学们自由说出自已的不良习惯。并说出自已的改过办法。学生自主学文，勾画出生字生词，画出自已喜欢的内容，并提出质疑。小组交流，归纳全篇主要内容。（1）正音读准“乳、斩、差”的读音。教 学 过 程 设 计预设教学路径 预计学生活动 备择方案2、读课文，理清脉络。3、抓重点句，体会说话算话是美德，坚持下去就会胜利。（四）总结扩展说一说你有这样的经历，结果如何？（
7、五）板书设计30、打赌 不良习惯-打赌忍改掉说话算话（2）找出文中的多音字：he （和诗）(唱和） he （和平）（ 和气）和 huo （和面）（和泥） huo （和药）（和食） hu （ 和牌）cha （差题）（差不多）差 cha （差别）（差异）chai （ 出差）（差事）ci （参差）（参差不齐）（1）课文有多少个自然段？（2）课文 讲了一件什么事？全文 有 8 个自然段：第一段（1）：一次打赌让我成为真正的男子汉。第二段（27）：我和爸爸都有坏习惯，为了改掉坏习惯打起了赌，结果都改掉了。第三段（8）：为了好事打赌，值得。课题与教学内容 31 、小珊迪 课时安排 3 课时知识技能1 学习
8、生字词，联系上下文理解“纠缠”“乞求”。2 继续练习给课文分段，学习归纳段落大意并用分段、归纳段意的方法，深入理解课文内容。过程方法重点解决方法；先要求学生说出哪些是一定要概括在段意中，哪些意思可以合并，哪些意思可以不说，在讨论的基础上，统一认识，然后要求学生把主要意思连惯起来，说一说段意，鼓励学生各抒已见，最后得出较佳段意。教学目标态度情感 学习小珊迪诚实、善良的品质，认识资本主义制度的罪恶，加深热爱社会主义的感情。教学札记教 学 过 程 设 计预设教学路径 预计学生活动 备择方案第一课时（一）揭示课题，引入新课（二）初读课文了解课文 大致内容1 小珊迪是一个英国小孩的名字，他生活在一百多年
9、前的资本主义国家里，他是一个怎样的人呢？课文讲了件什么事呢？边听录音边思考。2 学生自学课文 完成经下作业。3 检查自学情况学生初读课文，试填空。小珊迪是一个 -。文章主要讲 -的事。（1）自学生字，读谁字音。（2）联系上下文理解生字新词，不懂的查字典。（3）按事情发展顺序给课文分段（1）正音：轧（2）理解语义乞求请求别人给予，本课有裒求的意思。纠缠找麻烦。目不转睛指不转眼珠地看。教 学 过 程 设 计预设教学路径 预计学生活动 备择方案（3）按事情发展的顺序分段。（4）再读课文，同桌讨论各段的段意（四）布置作业。预习课后练习。第二课时（一）复习导入1、听写词语2、课文主要讲一件什么事？（二）
10、精读课文理解课文主要内容按时间分第一段（1-10）白天发生的事第二段（11-16）晚上发 生的事第三段（17）赞扬小珊迪按地点分第一段（1-10）旅馆门前第二段（11-13）旅馆里第三段（14-16）小珊迪家里第四段（17）赞扬小珊迪第一段（110）我没有零钱买小珊迪的火柴，他去找零钱却没有回来。第二段（11-16）小珊迪的腿被马车轧断了，还派弟弟送回零钱，我去看望小珊迪，答应永远照顾他的弟弟。第三段（17）我对小珊迪悲惨遭遇的同情和对他美好品质的赞美。1、小声自由读第一段，思考（1）从哪些地方可以看出小珊迪是一个饱受饥寒的孩子？用“”画出（2）小珊迪为什么非要“我”买他的火柴？因为他饿极了。
11、（3）他几次请求先生买火柴？（四次）说话的态度有什么变化？说明什么？请求得一次比一次迫切，话语一次比一次可怜。2、用乞求的口气读小珊迪的四次对话。3、分角色读对话。4、小珊迪去换零钱，过了很久没回来，作者开始是怎么想出的？（齐读第 10自然段）5、小珊迪是个什么样的人呢？请大家默读第二自然段，从中概括出来（据学生回答板书）：教 学 过 程 设 计预设教学路径 预计学生活动 备择方案教师总结：小珊迪的美好品质多么动人啊，让我们有感情的朗读最后一段，请同学们将反问句改成陈述句。（三）朗读全文有感情地朗读全文小结：通过精读课文，我们已经了解文章的主要内容，知道小珊迪在如此穷困的情况下，仍保持诚实的品
12、质，是多么可贵啊！（四）布置作业第三课时（一）复习导入1、有感情地朗读课文2、读议“小珊迪受伤回家后与弟弟的对话”3、小珊迪是个怎样的孩子？他的哪些品质打动了你的心？（二）提问置疑（三）小结小珊迪是穷苦的孤儿，全饱受饥寒，是多么需要钱啊！但在他身受重伤，知道自已就要死去的时候，还想着让6、哪些事表现了他折诚实和善良？他为了找回零钱被马车撞伤了，还派弟弟送回零钱，多么诚实；他被马车撞断了两条腿，临死前还担心弟弟小利比无人照 料，是多么善良啊！7、作者是怎么知道小珊迪受伤的？（小珊迪的弟弟利比告诉他的）谁能根据利比的话来想像小珊迪受伤的情景？8、听了小珊迪的诉说，一种强烈 的同情感 从我心中升起，
13、我让这个孩子吃了东西，然后和他一起去看珊迪。 我在珊迪家里看到了什么？9、分角色读我和小珊迪的对话，想想珊迪为什么上面目不转睛地看着我？1、课文各段写了什么内容？2、文章重点写了什么？3、文章为什么还要写小珊迪饱受饥寒？教 学 过 程 设 计预设教学路径 预计学生活动 备择方案弟弟把零钱给人家送去，这是多么诚实的孩子啊！珊迪虽然年纪不大，生活又很困难，可全处处关心、照 顾弟弟。临死前挂念的是无人照顾弟弟，当先生答应照顾他的弟弟时，他又是那么感激，全心灵是多么善良，多么美好啊！这么好的孩子却被马车无缘无故轧死了，说明了什么？想一想，马车可能是什么人坐的？把小珊迪撞倒后他们有没有料理，这件事深刻地
14、揭幕了资本主义制度的罪恶。（四）板书设计 又薄又破瘦瘦的饱受饮寒 赤脚小珊迪 饿极了派弟弟还零钱（诚实）美好品质 挂念弟：指导学生复述课文。同桌互练。请示乞求弟无人照顾（善良）课题与教学内容 32、同一个名字 课时安排 1 课时知识技能1、了解课文内容，理解“爱戴、簇拥、震耳欲龙、漫不经心”等词 语。2、培养学生抓重点句、体会中心思想的方法。3、培养阅读能力和阅读习惯：在整体把握的基础上读通课文，了解叙述的顺序。过程方法 看光盘故乡的云， 根据阅读提示，先自学课文，然后全班交流，教师引导学生综合运用阅读能力并检查自已是否具有好的阅读习惯。教学目标态度情感 体会人们对沃尔特。詹森的爱戴，受到“心
15、中有他人”的教育。教学札记教 学 过 程 设 计预设教学路径 预计学生活动 备择方案（一）看光盘，明确目标。1、在学习新课文之前，老师先请同学们欣赏一首歌曲故乡的云2 这首歌曲表达了怎样的思想感情3 是的，漂泊他乡的人们，谁不希望能有机会回家看看？可偏偏就 有人放弃这样的机会，这是怎么回事呢？请同学们通过看书自已去了解。（二）整体感知（三）学习课文1、先自由读全文，了解文章讲了一件什么事？2、抓重点句，讨论“每张纸条上都以不同的笔迹写着一个名字”说明了什么？学生预习（1）指名读生字词：本文中的：修士、招贴画、表彰、簇拥、震耳欲聋，要读准。（2）辨多音字：教 学 过 程 设 计预设教学路径 预计
16、学生活动 备择方案（四）板书设计做领班 热爱人民沃尔特 送匾：给予大家的关怀不同笔迹同一名字jiao(教书）（教会）教jiao (教育） （教导）meng (蒙人）蒙 meng（内蒙）men （启蒙）（3）近义词爱戴热爱 惊叹赞叹辛勤辛劳 喧闹热闹（4）反义词表彰批评 喧闹冷清漫不经心专心致志（5）读课文，理清脉络，归纳段意：1、全文共分三段：（一）（1）20 年前，我是一名修士，结识了来美国打工的波多黎各移民。（二）（24）：沃尔特詹森邀请我参加波多黎各移民的传统活动“回乡之旅”。（三）（510）我被大家请来抽幸运的家庭，抽到了沃尔特詹森后，发现罐子里纸条上都写着同一个名字沃尔特詹森。2、全
17、班交流。3、说一说如果你是文中的“我”，看到这个结果你会怎样想，把你的感想说一说。和友爱课题与教学内容积累运用八 课时安排 4 课时知识技能 学会本单元的所有字、词，有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文的主要内容。过程方法 以学生边读边思考的学习方法，读懂每篇课文，每个自然段，独六理解课文内容，学生自主学习，教师有针对性的点拔、指导。教学目标态度情感 领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一名诚实、善良的学生。教学札记教 学 过 程 设 计预设教学路径 预计学生活动 备择方案第一课时一、读读背背1、要求学生读熟、读懂，读完后想一想这些讲的是哪方面的格
18、言？主要讲的是什么意思？（教师给予点拔、指导）2、齐背，并且背写。1、让学生自由读读五句格言警句。2、同桌对读，前后桌比读。3、指名读，读准字音。4、齐读，分别读。5、学生分别讲一讲自己对格言、警句的理解和意思。（1）先找个别学生背诵读读背背。（2）在会背的基础上背写。教 学 过 程 设 计预设教学路径 预计学生活动 备择方案二、阅读短文1、要求学生利用工具书，先读通课文，读懂课文。2、短文主要讲的是什么？3、短文最后一句“给，永远比拿愉快”是什么意思？（师讲述：意思是：能给人们留下美好的东西，而又不图回报，一定会感到幸福、愉快。）4、读了这篇短文，你们懂得了什么道理？（师：启示学生们要多奉献
19、，少索取。）三、课上总结学习完了这篇课文后，使我们受到了很大的教育，如果能给人们留下美好的东西，自己的生活一定会愉快。1、要求学生自学短文，找出课文里不懂的词语。2、让学生先个别讲一讲，然后在了解每一部分都讲了什么？最后，在把各个部分的意思连起来讲就是课文讲的主要内容。3、课上让学生分小组先讨论，最后从各个组选出一名学生在班上讲一讲。（1）先让学生小组讨论。（2）从个组选出学生到班上讲讲对课文的理解？学生自由讨论。教 学 过 程 设 计预设教学路径 预计学生活动 备择方案第二课时一、口语交际（一）创设情境，从小培养美德1、读读，背背，讲讲课文钓鱼的启示、小珊迪，短文给，永远比拿愉快。2、师生共
20、同讨论，评比。3、分组议议，说说。（二）师生共同学习公民道德建设实施纳要的内容，帮助学生认识从小要培养学生的哪些美德？怎么培养？鼓励学生言行一致，从小严格要求自己做一个品德高尚的好学生。二、课上总结表扬讲的好的同学，鼓励同学们积极主动的学习，做一个品德高尚的好学习。（1）要求学生把前面学过的课文在进行反复的有感情的朗读。（2）让学生对课文内容进行概括地讲述，然后评选出最优秀的同学到讲台上给全班讲讲。（3）在小组里谈自己的感受，说说应该怎样从小培养美德。1、学生自由讨论。2、在小组内互相交流。3、从每组里选出好的学生给全班同学讲讲。教 学 过 程 设 计预设教学路径 预计学生活动 备择方案第三、
21、四课时习作一、启发谈话，导入新课：二、激发学生兴趣，明确习作要求：三、创设情境，指导选材：1、师讲：同学们家里一定保存着一些照片，这些照片，大多记录着美好的回忆，根据照片回忆往事，来选择一个真实的故事，如：奶奶的生日、舅舅考上大学的那一天、生日纪念、春节团聚、乔迁新居；也可以是与同学、朋友拍的照片，无论春夏秋冬，无论家里家外，都珍藏着你的记你就把它写出来，让同学和老师来分享你的快乐吧！2、如果家庭照写不好，还可以写你喜欢的其他照片，总之，只要与自己有关，只要能引起美好的回忆，都可以写。1、要求学生看一看，讲一讲这次习作有哪些要求？2、讨论自己要写的内容？（1）课前先布置学生找一找家里有意义的家
22、庭照片。（2）请问学生在小组相互交流，讨论。（3）照片上都有些什么人？在什么情形下干什么？人物的神情、动作是怎样的？（4）这件事是怎么发生的？结果怎样？（1）想想围绕它发生的故事，不清楚的可以问问父母或向有关人询问。（2）先给同桌讲一讲，然后在小组讲。教 学 过 程 设 计预设教学路径 预计学生活动 备择方案四、指导完后，进行写作：1、教师提出要求，当堂练习写。2、学生起草写作文。教师选几名写得好的学生读一读，师生进行评议。五、学生修改完作文，预写在作文本上。（1）以“一张相片是一幅图画、一张相片是一个故事”为例。（2）想好先写什么？再写什么？最后写什么？（1）让学生先在小组内交流，讨论。（2）评选出优秀的作品在全班展示。（1）要求书写要工整。（2）不写白字、错字。
