1、教研主课题：提高课堂教学的实效性教研子课题：培养低年级学生自主学习的积极性教研方案：培养学生能力，教会学生学习方法是学生生存发展面向未来的需要，也是我们教师面临的急需改革的问题。语文综合性学习的实施过程较好的体现了知识与能力的结合，是学生形成自主性学习方式的重要途径。一、 创设问题情境，激发学生自主解决问题兴趣。在学习过程中不断诱发学生探索知识的好奇欲望也是培养学生自主学习的前提之一。教学过程中，充分利用教学创设问题的情境，诱发学生自主探求解决问题兴趣。二 、重视预习环节，培养学生自主学习的意识。学生是预习的主动者，预习就是为了培养学生自主获取知识的能力，为了使学生对预习感兴趣，使自主预习落到
2、实处，采取以下几个步骤：1. 教给学生科学的预习方法。可以查字典，查阅资料，自行解决疑难。2. 设计预习题目。 ，采取多种形式完成。三、 调动学生的情感，挖掘学生自主解决问题的潜力。在授课过程中重视学生的质疑、解疑与交流，使学生处于高度兴奋状态。四、 创设富于挑战性的作业，激发学生自主学习的动机。作业的设计要有针对性，要符合学生的特点，难度适中富于科学性，技巧性，趣味性。五、 循序渐进，培养学生自主学习的良好习惯。在教学过程中正确运用和把握学生的兴趣、情感、动机等的规律性，将自主学习的训练贯穿于语文教学的始终，以学生为主体，促进学生自能学习，自主发展，使学生在实践中掌握学习方法，培养自学能力。教研安排：1. 2005 年 9 月上中旬，与教师一起商讨教学方案，制定计划。2. 2005 年 9 月下旬，准备一节教研课。3. 2005 年 11 月写一篇有关提高课堂教学效率的论文。
