1、科学内容 实验内容 材料 备注认识摩擦力认识摩擦力的存在。长 2 米左右的空心不锈钢管一根，各种实验器材（玻璃、砂纸、毛巾、带钩的木块、测力计、木板、手持放大镜等）课题：摩擦力的秘密教学目标：过程与方法1 能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。2 设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。3选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。科学知识1认识摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。2了解减小或增大物体间摩擦力的方法。3知道生活中应用及避免摩擦力的现象。情感态度与价值观1 对探究日常生活的摩擦现象感兴趣。2意识到摩擦力会给人们带来好处，但也存在着负面影响。学习
2、成果：预计学生能够能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。认识摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。了解减小或增大物体间摩擦力的方法。知道生活中应用及避免摩擦力的现象。学习成果评价：概念发展层次 1 ：通过本课的学习学生不认识摩擦现象发生的条件，不能了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。不了解减小或增大物体间摩擦力的方法。不知道生活中应用及避免摩擦力的现象。层次 2：通过本课的学习学生能认识摩擦现象发生的条件，能了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。不了解减小或增大物体间摩擦力的方法。不
3、知道生活中应用及避免摩擦力的现象。层次 3：通过本课的学习学生能认识摩擦现象发生的条件，能了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。能了解减小或增大物体间摩擦力的方法。知道生活中应用及避免摩擦力的现象。探究能力： 3 层次 1： 不能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。不能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。不能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。层次 2：能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。不能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。不能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。层次 3 能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。能设计实验研究减
4、小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。教学步骤：教学步骤 互动性质 学生/教师互动目的集中话题一、激趣导入1师出示一根不锈钢管（一端已涂上洗洁精）指名一胖一瘦两名男生上台比赛拔河。赛前猜一猜谁能赢，结果大家十分惊讶胖子竟然输了。2师：什么原因胖子输了呢？同学们根据已有经验说说自己的见解，师再让胖子说说当时的感受：有力使不上，手上太滑。3师小结并揭题：摩擦力的秘密探索和调查4在日常生活中你们还见过哪些和摩擦力有关的现象？学生举例。结合学生的谈话，教师相机选择一两个与学生实际结合的例子让学生加强体验。5你们想研究摩擦力的哪些秘密呢？根据学生提出的问题板书
5、。我们先来研究“在什么情况下会有摩擦力？”二、研究摩擦力存在的条件在什么情况下会有摩擦力呢？小组成员动手实验。请个别小组的成员上台演示实验。师小结摩擦力存在需要的条件，并强调对比实验的重要性。三、研究摩擦力大小与哪些因素有关演示：找一些不同大小、不同种类、不同轻重的物体放在一块比较平滑的木板上，逐渐倾斜木板，比较它们下滑时的摩擦现象。学生观察并汇报。利用手持显微镜观察这几种物体的表面，说说你有什么发现？学生进行假设：摩擦力的大小与哪些因素有关？（物体的重量、表面的粗糙程度、速度、用力大小等）提问：怎么证明你的假设呢？各小组成员选择一个问题讨论并设计实验方案。分组实验：小组成员分工合作，同时要求每个实验连做三次，记录员及时做好实验记录。各组汇报实验结果。四、探究增大或减小摩擦力的方法。师出示投影片，并问：说说生活中，哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力呢？学生观察后汇报。引导各组动手设计一个增大或减小摩擦力的实验。小组成员自由选择身边的材料动手研究并汇报实验情况。小小发现家：（实物研究）师推出一辆自行车，谁能找一找自行车上哪些地方为了增大或减小摩擦力而设计的？回顾和解释让学生说说生活中利用摩擦力的例子。
