1、第二课时一、 承上启下，导入新课。1、 师：上节课，我们学习了 32 课人体内的修理工。知道了这位修理工的名字叫“血小板” ，你们觉得有意思吗？2、 出示句子：真有意思，我们人体内也有“修理工” 。（1） 师：这句话结尾打上句号，说明是一句陈述句。 （个别读，集体读。 ）3、 师：当你第一次听到我们人体内有修理工的时候一定感到很奇怪，有点半信半疑吧。4、 出示句子：真有意思，我们人体内也有“修理工” ？（指导读出奇怪、疑惑的语气。 ）5、 大家可别小看了这位修理工。它的本领可大拉！二、 研读课文1、 自由读课文，找找这位人体内的修理工血小板有些什么本领？用直线划出有关句子。2、 讨论交流：媒体
2、出示句子：血小板的本领可大呢！当你流血的时候，它能迅速奔赴“现场” ，帮你凝固血液，而且度速很快，一般只需 3 分钟，就可以完成这个任务。（1） 学生自由读句子。（2） 男女生比赛读句子。3、 从这一小节中哪些词语看出血小板的本领很大？请你圈出。（1） 交流板书：奔赴“现场” 、凝固血液、速度很快（2） 理解：奔赴（查字典理解赴。 （去、到）你能给它换个词吗？）现场（指什么？伤口）凝固（给凝固找个近义词。 ）（3） 从哪些词可以看出速度很快？（迅速、3 分钟）4、 师：血小板虽然小，但是可真了不起，让我们带着对血小板的佩服之情来朗读这一节。学生感情朗读。过渡：血小板的本领可真不小！课文还给我们
3、举了个例子。找一找课文第几小节到第几小节写举例说明？（学习生字：例）（一） 小组学习，研读第三第五小节。1、 小组按自己喜欢的方式去读读这几个小节（1） 正确朗读，理解：血痂。（2） 你能给“居然”换个词吗？（竟然，没想到、出乎意料。 ）2、 交流学习情况。3、 再读 35 小节，根据课文内容读出相关语气（可提示：如果你看到别人皮肤破了，出血了，你此时心里会怎样？读出着急的语气来。血小板帮了你的忙，伤口不再出血了，你此时的心情又会怎样？读出惊喜的语气来。 ）（指名读，小组比赛读。 ）5、练习说话，指导朗读。（1）看来我们人体内的“修理工”真是了不起，我们为有这样的修理工而感到自豪。（2）出示句
4、子：真有意思，我们人体内也有“修理工” ！（指导读出自豪的语气。 ）（3）再次出示三句标点不同的句子。学生连起来读。找一找有什么不一样。（4）师概括：标点不同，句子的意思也有所不同，读出的语气也就不一样。从中我们可以知道小小的标点符号的重要性。我们平时千万不能乱用，要学会正确使用。（5）师：小朋友如果你是血小板，你会怎样自豪地向大家介绍自己呢？（联系第 8 小节的内容 进行说话练习）（6）小组讨论交流。（2）通过学习，现在知道了吧，课题上“修理工”为什么要打上引号？（不是真正的修理工，而是血小板。 ）三、 小结。1、师：是呀，血小板为我们排忧解难，我们得好好的谢谢它。那么怎样才能保护好我们血液里的血小板呢？老师告诉你们一个小秘密，就是吃东西不挑食，这样我们才能健康成长。明白了吗？2、感情朗读全文。回家作业抄写词语，正确、流利地朗读课文。板书设计人体内的修理工 血小板 奔赴“现场” 凝固血液 速度很快
