1、,第 二 课时,狐假虎威,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.领悟“狐假虎威”的寓意。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： 这篇课文讲了一个什么故事？告诉我们什么？ 串珠问题： 1.狐狸为什么要“假”老虎的威风？ 2.狐狸是怎样“假”老虎的威风的？ 3.百兽看到狐狸和老虎时有什么反应？ 4.你从中看到了什么？,听录音回顾课文,狐狸搬出了老天爷，因为狐狸知道百兽都害怕老天爷。老虎虽然是森林之王，但它也是被老天爷管着的，狐狸把
2、老天爷当成了它的挡箭牌，这样就轻易地蒙住了老虎。,“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”,狐狸是怎么把老虎蒙住的？,“松开”说明老虎完全相信了狐狸的话。,老虎被蒙住了，松开了爪子。,“松开”一词说明了什么？,拓展： 请你发挥想象，这时老虎会怎么想？ _,老虎会想：奇怪，一向见到我就害怕的狐狸，今天怎么如此胆大，讲话这么凶狠？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它。,狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”,从这个“带”字可以看出，狐狸在前面带路，它是要借着老虎的威风，才能圆了自己的谎言，这也正是狐狸的狡猾之处。,从这个“带”
3、字，你能体会到什么？,这句话中有四个词语用得非常好，描写狐狸的是“神气活现”“摇头摆尾”，把狐狸的装模作样表现得淋漓尽致。而老虎则是“半信半疑”“东张西望”，写出了老虎受到愚弄而自己却浑然不知的滑稽样子，它们之间形成了鲜明的对比，更加突出了狐狸的狡猾。,老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。,你从这两句体会出了什么？,对比,阅读方法解密：品析神态描写,概念：神态是人脸各部分的动作和变化，神态描写就是描写人物脸部细微的表情姿态。神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动往往能从脸部显现出来。 作用：表现人物内心世界，活现人物；刻画人物性格，反映人物品质。
4、 运用：见本课“课后练习单”第二、3题。,本文以“狐假虎威”为题，从题目看，不好让人理解，而作者通过具体讲述故事，在文章结尾点出了题目的含义：狐狸借着老虎的威风吓跑了森林里的百兽。这样，不但有助于读者理解故事，而且突出了文章中心。,原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。,文章的结尾和题目有何关系？,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了狐狸的智慧，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。,这篇课文讲了一个什么故事？告诉我们什么？,1.狐狸为什么要“假”老虎的威风？
5、,因为狐狸被老虎逮住了，狐狸怕老虎吃它。,串珠问题：,2.狐狸是怎样“假”老虎的威风的？,狐狸让老虎跟着它到百兽面前走一趟。,3.百兽看到狐狸和老虎时有什么反应？,森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。,4.你从中看到了什么？,从中我们可以看出动物们真正怕的并不是狐狸，而是老虎。,狐假虎威,蒙,仗势欺人,跟,带,逮,老虎,愣,松,狐狸,吓,派,本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。,农
6、夫与蛇 一个农夫在寒冷的冬天里看见一条正在冬眠的蛇，误以为其是冻僵（jing）了，就把它拾起来，小心翼翼地放进怀里，用暖和的身体温暖着它。那蛇受了惊吓，被吵醒了。等到它彻（ch）底苏醒过来，用尖利的毒牙狠狠地咬了农夫一口，使农夫受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：“我欲行善积德，但学识浅薄（b），结果害了自己，遭到这样的报应。”说完就死去了。,狐狸何足道，豺虎正纵横。（久客杜甫） 千年老虎猎不得，一箭横穿雪皆赤。（大雪歌陆游）,【指鹿为马】 赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。 【俗语】 老虎不
7、在家，猴子称霸王。,狐狸真狡猾 狐狸的洞穴常常是强行从兔子等弱小的动物那里抢来的，有许多入口，越往里面越曲折。 狐狸看到有猎人设陷阱的话，它还会悄悄跟在猎人屁股后面，看到对方设好陷阱离开后，它就到陷阱旁边留下可以被同伴知晓的恶臭作为警示。,狐假虎威是一则寓言故事，语言生动形象，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景。让我们知道了生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了视线。,读一读。窜 扑 逮 扯 一愣 蒙住 威风 纳闷,教师点拨：这几个词语都是课文中得词，而且大部分是动词。读的时候注意“窜”是平舌音，“
8、扯”是翘舌音，“愣、蒙、风”是后鼻音，“闷”是前鼻音。,读一读，演一演。老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。森林里得野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。,参考答案：在熟读课文的基础上，想象当时的情景，理解几个加点词的意思，然后练习演一演。,（1）朗读课文。,教师点拨：这篇寓言故事很有趣，朗读时要抓住角色特点，变换不同的语言语调，读出狐狸的狡猾。,朗读课文，复述课文。,（2）复述课文。,教师点拨：首先要熟读课文，复述课文不等同于背诵课文，复述时要抓住重点词句，可以加上自己的语言，还可以利用肢体语言，把课文表现得更加生动
9、。,一、给加点字选择正确的读音，用“”标出。 逃窜(cun chun) 纳闷(mn mn) 违反(wi wi) 愣住(lng ln),二、看拼音，写词语。kng r shng hu mng lngxing xn h ji h wi,抗 日,生 活,命 令,相 信,狐 假 虎 威,三、多音字组词。zho（ ） g（ ） 朝 骨cho（ ） g（ ）,朝阳,朝代,骨头,骨碌碌,四、词语巧搭配。(连一连) 寻找 松开 违抗 吓跑爪子 野兽 食物 命令,五、根据意思，在课文中找出相应的词语写下来。 1有些相信，又有些怀疑。( ) 2形容向四处张望。( ) 3自以为了不起，得意傲慢的样子。( ),半信半疑,东张西望,神气活现,六、把括号里的词语加到句子中，使句子更生动。 1森林里生活着许多动物。(茂密的 可爱的) _ 2狐狸走过来。(狡猾的 大摇大摆地) _,茂密的森林里生活着许多可爱的动物。,狡猾的狐狸大摇大摆地走过来。,
