1、动手做一做,快乐读书屋 五,郎之万 （1872-1946） 法国物理学家。巴黎高等师范学校毕业，巴黎大学哲学博士，法兰西学院教授。法兰西科学院院士。研究气体电导率，建立顺磁性及抗磁性的电子理论。,预习检查,1、指名朗读动手做一做。 2、指名认读生字和词语。,字词乐园,郎 之 漫 另 哎质 哄 骗 哈 错,字词乐园,近义词：,奇怪-,奇异,哄骗-,欺骗,质问-,责问,生气-,气愤,字词乐园,反义词：,放进-,拿出,对 -,错,奇怪-,平常,生气-,开心,字词乐园,哄,hng,hng,哄骗,一哄而散,多音字：,造句： 他们哄抬物价，哄骗消费者，市场管理人员一来，这些人便一哄而散。,哄抬,hng,字
2、词乐园,奇怪 道理 质问哄骗 哈哈大笑,字词乐园,词语解释： 奇怪跟平常的不一样。 道理事情或论点的是非得失的根据；理 由情理。 质问依据事实问明是非；责问。 哄骗用假话或手段来骗人。 哈哈大笑形容非常开心。,课文详解,科学家郎之万为了让孩子们明白一个道理，向小朋友们提出一个问题，但是，伊琳娜对这个问题产生了疑惑，并通过一系列动作，解开了这个疑惑。同学们想知道这一事件的起因经过和结果吗，那我们一起走进课文吧！,一、导入新课,课文详解,二、课文理解,1、读课文，思考：郎之万科学家提出了一个什么样的怪问题？,2、同学们说一说，你对这个问题是怎么看的？,课文详解,二、课文理解,3、对于伊琳娜的产生疑
3、惑时的心理 活动描写，你有什么体会？,可以看出她比其他小朋友更善于动脑筋，并且敢于怀疑，只是离解决疑惑还差一步。,课文详解,二、课文理解,4、你是如何看待妈妈的说法的？,妈妈没有马上告诉尹琳娜答案，而是让她自己动手做做看，是想让伊琳娜从实践中得到正确的答案。,课文详解,5、伊琳娜在妈妈的指点下“动手做了做” ，结果怎样，你有什么想说的？ 6、尹琳娜为什么很生气地去质问郎之万？,二、课文理解,“生气”这是一个小孩子发现受骗后的第一表现；“质问”是依据事实问明是非。,课文详解,可见，伊琳娜是个很认真，很讲原则的孩子。,二、课文理解,7、同学们已经读过课文了，想一想， 郎之万是想骗小朋友们吗？,课文
4、详解,二、课文理解,8、认真读最后一段，说说你的理解。,这是本文的中心句，告诉我们要想知道正确与错误，必须亲手实践才能得到答案。这也是郎之万向小朋友们提问的目的。,课文详解,10、同学们想象一下，伊琳娜长大后再次遇到郎之万会说些什么？,二、课文理解,9、说一说我们以后遇到问题，该怎样 去做？,图解结构,动手做一做,寻找原因 伊琳娜做实验,勤于思考勇于实践,揭示道理 动手做,提出问题 为什么,概括主题,这篇课文讲述了法国科学家郎之万向几个小朋友提出了问题，其他小朋友不假思索地作出错误的回答，伊琳娜回家动手实践找到正确答案的故事，告诉我们遇到问题不仅要动脑筋，还要亲自动手实践，这样才能从中获得正确
5、的知识。,写法点拨,反问句就是把答案藏在问题里，起到加强语气、发人深省的作用的一种句式。如“您怎么可以用这样的问题来哄骗我们小孩子呢？”这就是一个反问句。一般反问句中有反问词，如“难道、怎么、怎能”等，句末有语气词，我们写作的时候，有时为了加强语气，也可以使用反问句。,拓展提升,有关实践的名言 1.有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。 2.光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。 3.科学的大胆的活动是没有止境的，也不应该有止境。,心灵感悟,伊琳娜的妈妈就是居里夫人，当孩子向她询问时，她已经知道答案，但她并没有直接告诉孩子，而是指给她一种解决问题最有效的办法：动手做做看。居里夫人和郎之万两位科学家说的话，一定会让伊琳娜终身受益。,随堂练习,1连一连。,lng mn zh hng pin cu,哄 骗 郎 错 漫 质,随堂练习,奇特,2.写出下列词语的近义词。,责问,气愤,欺骗,奇怪（ ）,质问（ ）,生气（ ）,哄骗（ ）,作业,1熟读课文。 2抄写生字和词语。,
