1、物理,新课标(RJ),第7课时 质量与密度,教材梳理篇,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,第10课时 压强 液体压强,第11课时 大气压强 流体压强与流速的关系,第12课时 浮力及其应用,第五单元 古老而现代的力学,第7课时 质量与密度,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,考点1 质量,物质的多少,m,形状,状态,位置,温度,千克,kg,天平,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,（续表）,称量,标尺上的分度值,水平,零刻度线,平衡螺母,物体,砝码,镊子,游码,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,(续表),称量,分度值,镊子,不能,第7课时 质
2、量与密度,考点聚焦,归类示例,点拨 天平使用常见问题： 游码未归零。则物体质量砝码质量游码末示数游码初示数。 物码错位。则物体质量砝码质量游码示数，可记忆为“物码放反、二者相减”。 问题砝码。利用磨损的砝码来称量物体质量，由于砝码本身质量减小，故称得的物体质量比物体的真实值偏大；若砝码生锈或粘物，则砝码本身质量变大，因此称得的质量值比物体的真实值偏小。,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,考点2 密度,正比,相同,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,(续表),质量,体积,千克每立方米,克每立方厘米,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,考点3 测量物质的密度,底部,顶部,第7课
3、时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,2.密度的测量 (1)测固体的密度,完全浸入,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,点拨 测固体密度时，如果先测物体体积，会使得物体表面有液体残留，造成所测质量偏大，所测密度偏大，误差较大。,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,(2)测液体的密度,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,点拨 测液体密度时，若先称出空烧杯的质量，再称液体和烧杯的总质量，然后将液体全部倒入量筒，由于烧杯内液体倒不尽，会使得所测体积偏小，所测密度偏大，误差较大。,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,考点4 密度与社会生活,热胀冷缩,最大,变大,变小,第7课时 质
4、量与密度,考点聚焦,归类示例,质量与密度,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,类型一 质量及其测量,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,(1)请从实验操作的角度，详细叙述接下来的调节过程：_ _。 (2)调节完成后，将物体放在左盘，在右盘中增减砝码，并通过移动游码，再次使天平横梁平衡，这时右盘中的砝码情况和游码在标尺上的位置如图b所示，则物体的质量为_g。,46.2,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,解析 天平在使用时，首先要将天平放在水平桌面上，将游码归零，然后根据“左倾右调、右倾左调”的原则，调节天平的平衡螺母使天平平衡；在测量物体的质量时，应依照“左物右码”的原则放物
5、体和砝码，夹取砝码时要用镊子；添加或取下最小砝码天平仍不平衡，此时应当用镊子移动游码使天平平衡，当天平平衡时将砝码质量与游码对应的刻度相加即为所称物体的质量。,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,正确使用天平测物体的质量是物理学习过程中的一项基本技能，相关试题一般考查天平使用过程中调平、测量过程、读数等细节问题，还会涉及测量精确程度的评估以及使用非正常情况下的天平测量质量。,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,类型二 密度,例2 关于密度，下列说法中正确的是( ) A密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比 B密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关 C密度与物体所处的状态无
6、关 D密度与物体的温度无关,B,解析 密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积均无关，但密度受物体的状态和温度的影响，会发生变化，故正确选项为B。,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,本题主要考查对于密度概念的理解，准确区分“属性与特性”也是解决本题的一个重要点；本类型习题还会涉及密度的比较与简单的计算。,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,类型三 密度的测量,例3 2014玉林防城港 下面是小明同学设计的测量某金属块密度的实验方案，请帮他完善实验过程。 (1)将托盘天平放在水平桌面上，将游码移到标尺_零刻度线处，发现指针偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向_(选填“左”或“右”)
7、端调节，直至横梁平衡。 (2)把金属块放在天平的左盘内称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游码在标尺上的位置如图72甲所示，金属块的质量m为_g。,左端,左,78.2,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,图72,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,30,偏大,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,解析 本题针对金属块密度的测量进行了考查，主要涉及天平的使用及读数、密度的计算等问题。在第(5)问中，如果做实验时，先将金属块浸没在水中测量金属块的体积，再用天平测量金属块的质量，由于金属块表面粘有水，会造成所测质量偏大，故测得的金属块的密度偏大。,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示
8、例,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,类型四 密度的相关计算,图73,C,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,本题涉及图象问题，考查从图象中提取并整合信息的能力。解答此类题的方法一般是先在图象上分别取横坐标量(或纵坐标量)相等的几个点，然后分别比较另一坐标量的大小关系。,第7课时 质量与密度,考点聚焦,归类示例,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,考点1 力及其描述,作用,牛顿,大小,方向,作用点,运动状态,形状,方向,作用点,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,点拨
9、力的相互性：一个物体对另一个物体施加作用力的同时，这个物体也同时受到来自对方的作用力。也就是说，物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,考点2 弹力和弹簧测力计,原来形状,弹性形变,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,（续表）,正比,量程,分度值,一致,摩擦,不能超出,垂直,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,注意 弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量才跟它受到的拉力成正比，如果超出此范围，它就要损坏。,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,考点3 重力,地球的吸引,
10、G,地球,正比,Gmg,98 N/kg,1 kg,9.8,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,（续表）,竖直向下,铅垂线,重心,几何中心,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,点拨 重力不是地球引力(万有引力)。同一物体在地球上不同地点所受重力也稍有不同，从赤道到两极重力逐渐增大；离地面越高，重力越小。,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,考点4 摩擦力,1摩擦力,相对,阻碍,反,阻碍,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,2摩擦力的分类,大,大,小,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,3.探究：滑动摩擦力的
11、大小与什么因素有关,控制变量法转换法,二力平衡,匀速直线运动,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,压力,接触面的粗糙程度,越大,越粗糙,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,4增大和减小摩擦的方法,压力,粗糙,压力,光滑,滑动为滚动,分离,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,类型一 力及其描述,B,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,解析 力的作用效果，一是改变物体的运动状态，二是使物体发生形变。而改变物体的运动状态则体现在以下几个方面：物体由静到动、由动到静、由快到慢、由慢到快及运动方向的改变，所以正确答案为B。,第8课时
12、 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,类型二 弹力与弹簧测力计,B,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,类型三 重力,例3 地球附近的物体都要受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。 (1)你_(选填“同意”或“不同意”)物体的重力大小与物体的质量有关，依据是_。,同意,质量越大的物体重力越大,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,(2)如图83甲所示是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是_N，分度值是_N，请将此时测力计的示数填入下表的空格处。,05,0.2,2,第8课时 力 弹力 重力
13、 摩擦力,考点聚焦,归类示例,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,答案 (3)如图所示,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,(4)由图乙可知：物体的重力跟物体的质量成_。 (5)若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材_(选填“能”或“不能”)完成该探究。,正比,不能,解析 分析题意知，本题探究“物体重力与质量的关系”，物体的重力与质量成正比，质量越大，重力越大。要完成实验探究需要用到弹簧测力计，要认清测力计的量程与分度值，才能准确测量出不同数量的钩码所受的重力；由于太空中物体失重，所以用同样的器材不能完成本实验。,第8课时 力 弹力 重
14、力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,本题主要考查实验数据的处理以及根据测得的数据得出结论。,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,类型四 摩擦力,匀速直线,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,(2)在整个探究过程中共进行了9次实验，实验数据记录如下：,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,分析1、2、3次实验数据可知，滑动摩擦力的大小与_有关。 分析_三次实验数据可知，滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关。 分别比较5、6、7三次实验数据和7、8、9三次实验数据，还可以得出滑动摩擦力的大小与物体运动速度和接触面的大小均_(选填“有关”或“无关”
15、)。 (3)本次实验采用的探究方法主要是_。,压力大小,1、4、5,无关,控制变量法,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,本题全面考查了“影响滑动摩擦力大小的因素”探究过程，综合考查了分析解决问题的能力。本类型的习题还会涉及摩擦在生活中的具体应用，通常以选择题的形式出现。,第8课时 力 弹力 重力 摩擦力,考点聚焦,归类示例,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,考点聚焦,归类示例,考点1 牛顿第一定律,静止,匀速直线运动,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,考点聚焦,归类示例,控制变量法,速度,距离,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,考点聚焦,归
16、类示例,（续表）,越长,越慢,匀速直线,一切,没有受到力的作用,静止状态或匀速直线运动状态,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,考点聚焦,归类示例,点拨 (1)“一切”是说牛顿第一定律对于所有的物体普遍适用。 (2)“没有受到力的作用”是指定律成立的条件，有两种情况：一是理想状况，即物体确实没有受到任何力的作用；二是指物体所受各力的总效果为零。 (3)“总保持静止状态或匀速直线运动状态”实质是：物体保持原来运动状态不变，即物体不受外力作用时，原来静止的物体将永远静止，原来运动的物体会保持原来的速度和方向做匀速直线运动，直到有外力改变这种运动状态。这里的“或”指两种状态必居其一，不能同时存在。,第
17、9课时 牛顿第一定律 两力平衡,考点聚焦,归类示例,考点2 惯性,属性,质量,大,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,考点聚焦,归类示例,考点3 二力平衡,1力的平衡和平衡状态 物体受到几个力作用时，如果保持_或_状态，我们就说这几个力相互平衡，这时物体处于平衡状态。,静止,匀速直线运动,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,考点聚焦,归类示例,静止,匀速直线运动,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,考点聚焦,归类示例,（续表）,数量,同一直线上,相等,相反,同一直线上,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,考点聚焦,归类示例,（续表）,点拨 运动与力的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态
18、的原因；物体运动状态改变，一定受到力的作用，但是物体受到力的作用，运动状态不一定改变(如受到平衡力作用)。,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,考点聚焦,归类示例,类型一 惯性和惯性定律(牛顿第一定律),速度,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,考点聚焦,归类示例,(2)下面是记录实验情况的表格，请将其中(a)、(b)两项内容补充完整。,(3)牛顿第一定律是由此实验直接得来的吗？_。,小车所受阻力的情况,小车运动的路程,不是,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,考点聚焦,归类示例,例2 2014白银 下列关于惯性的说法正确的是( ) A静止在草坪上的足球没有惯性 B高速公路汽车限速是为了安全，因为速
19、度越大惯性越大 C歼击机投入战斗前要抛掉副油箱，这是为了减小惯性更加灵活 D百米赛跑的运动员撞线后还要跑出去一段距离，是由于受到惯性的作用,C,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,考点聚焦,归类示例,解析 一切物体都有惯性，惯性是物体的属性，无论物体处于运动状态还是静止状态；惯性的大小只与物体的质量有关，质量大，惯性大；故A、B、D错误，正确选项为C。,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,考点聚焦,归类示例,类型二 二力平衡,C,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,考点聚焦,归类示例,判断两个力是否是平衡力是中考中的常见考点，通常考查“同体”这一条件居多，从“同体”入手分析是快速区别平衡力和相互作用
20、力的有效方法。,解析 二力平衡的四个条件为“同体、等大、反向、共线”，A项不符合“同体”这一条件，B项不符合“共线”这一条件，D项不符合“等大”这一条件，所以正确选项是C。,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,考点聚焦,归类示例,类型三 运动与力的关系,例4 2014巴中 有关运动与力的关系，下列说法中正确的是( ) A有力作用在物体上，物体就运动 B力能改变物体的运动状态，它的三要素影响力的作用效果 C物体受力平衡，该物体一定处于静止状态 D没有力的作用，运动的物体会慢慢停下来,B,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,考点聚焦,归类示例,物体所处的状态是由其受力情况决定的，因此“知受力定状态、知
21、状态析受力”，二者之间的关系是对惯性与惯性定律的深化与引申，是中考命题的又一热点。,解析 运动与力的关系可表述为：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。当物体受平衡力或不受力的作用时，物体处于静止状态或匀速直线运动状态，故正确选项为B。,第9课时 牛顿第一定律 两力平衡,考点聚焦,归类示例,力的合成,第10课时 压强 液体压强,第10课时 压强 液体压强,考点聚焦,归类示例,考点1 压力,挤压,垂直,接触面,垂直,控制变量法,第10课时 压强 液体压强,考点聚焦,归类示例,形变程度,越大,越小,第10课时 压强 液体压强,考点聚焦,归类示例,考点2 压强,受力面积,p,压力作用
22、效果,帕斯卡,增大,减小,减小,增大,第10课时 压强 液体压强,考点聚焦,归类示例,第10课时 压强 液体压强,考点聚焦,归类示例,考点3 液体压强,重力,流动性,高度差,压强,pgh,底部,侧壁,向各个方向,相等,增大,密度,第10课时 压强 液体压强,考点聚焦,归类示例,点拨 液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。,第10课时 压强 液体压强,考点聚焦,归类示例,考点4 连通器,开口,连通,不流动,相平,第10课时 压强 液体压强,考点聚焦,归类示例,容器底所受压力、压强及对支持面的压力、压强比较,第10课时 压强 液体压强,
23、考点聚焦,归类示例,（续表）,第10课时 压强 液体压强,考点聚焦,归类示例,类型一 压力和压强,A,第10课时 压强 液体压强,考点聚焦,归类示例,本题对压力与压强的比较进行了考查，该类型的习题还会涉及压强的相关计算，强化了分析问题的能力以及计算能力。,第10课时 压强 液体压强,考点聚焦,归类示例,类型二 液体压强,第10课时 压强 液体压强,考点聚焦,归类示例,(1)他向图甲中的U形管内注入适量的红墨水，当管内的红墨水静止时，U形管左右两侧液面的高度_。 (2)如图乙所示，他将橡皮管的一端紧密地套在U形管左侧的端口后，多次改变探头在水中的深度，并比较每次的深度及相应的U形管左右两侧液面的
24、高度差。这是为了探究_ _。,相同,第10课时 压强 液体压强,考点聚焦,归类示例,C,第10课时 压强 液体压强,考点聚焦,归类示例,解析 (1)根据连通器原理，当U形管内的红墨水静止时， U形管左右两侧液面的高度相同。(2)多次改变探头在水中 的深度，并比较每次的深度及相应的U形管左右两侧液面的高度差，这是为了探究液体内部压强与液体深度的关系。(3)液体压强还与液体密度有关，当深度一定时，液体密度越大，压强越大，故选C。(4)由题意知，当图乙中U形管左右两侧红墨水面的高度差h10 cm时，橡皮管内气体的压强与大气压之差即为该段红墨水液柱产生的压强。,第10课时 压强 液体压强,考点聚焦,归
25、类示例,本题对液体内部压强特点的探究过程进行了再现，综合考查了观察、分析、归纳能力，该类型的习题还会涉及液体压强的比较和计算。,第10课时 压强 液体压强,考点聚焦,归类示例,类型三 连通器,C,第10课时 压强 液体压强,考点聚焦,归类示例,解析 根据连通器的概念对这些设备进行区分，茶壶、船闸、下水道存水管都符合“上端开口、下端连通”的结构，利用了连通器原理，而活塞式抽水机则是利用大气压工作的，所以选C。,第10课时 压强 液体压强,考点聚焦,归类示例,压强公式的灵活运用,第10课时 大气压强 流体压强与流速的关系,第10课时 大气压强 流体压强与流速的关系,考点聚焦,归类示例,考点1 大气
26、压强,重力,流动,马德堡半球,第10课时 大气压强 流体压强与流速的关系,考点聚焦,归类示例,点拨 (1)空气内部向各个方向都有压强(因气体具有流动性)，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。(2)大气压的值与地点、天气、季节的变化有关，一般来说，气压随高度的增加而减小，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。,第10课时 大气压强 流体压强与流速的关系,考点聚焦,归类示例,考点2 大气压的测量,1托里拆利实验,第10课时 大气压强 流体压强与流速的关系,考点聚焦,归类示例,(续表),1.760,76,真空,小,偏小,不变,不变,变长,第10课时 大气压强 流体压强与流速的关系,考点聚焦,归类示例
27、,点拨 玻璃管内水银柱的高度只随外界大气压强的变化而变化，与管的粗细、倾斜角度、管的长度及将玻璃管提起还是下压均无关。,第10课时 大气压强 流体压强与流速的关系,考点聚焦,归类示例,2气压的变化规律,第10课时 大气压强 流体压强与流速的关系,考点聚焦,归类示例,考点3 流体压强与流速的关系,小,大,第10课时 大气压强 流体压强与流速的关系,考点聚焦,归类示例,（续表）,下方平上方凸起,大于,较小,较大,第10课时 大气压强 流体压强与流速的关系,考点聚焦,归类示例,压强“四关系”及应用,第10课时 大气压强 流体压强与流速的关系,考点聚焦,归类示例,类型一 大气压强,C,第10课时 大气
28、压强 流体压强与流速的关系,考点聚焦,归类示例,第10课时 大气压强 流体压强与流速的关系,考点聚焦,归类示例,类型二 托里拆利实验,第10课时 大气压强 流体压强与流速的关系,考点聚焦,归类示例,(1)为了测得大气压的值，这时必须测量_。如果将此装置拿到比地面低得多的矿井底部，则观察到的现象是_。 (2)某同学也利用此装置，把水银换成水，将玻璃管灌满水后倒插在水槽内时，管中的水柱_下降，如果这时在管顶开一个小孔，水柱_向上喷出。(均选填“会”或“不会”),管内外水银面高度差,管内水银柱高度变高,不会,不会,第10课时 大气压强 流体压强与流速的关系,考点聚焦,归类示例,本实验模型考查的实际上
29、是托里拆利实验的原理问题，与之相关的例子还有很多，例如生活中的动物自动喂水器就是源于此实验模型设计的；另外，抽水机能够从地下抽出水，也是利用了大气压能支持一定高度的水柱的原理。,第10课时 大气压强 流体压强与流速的关系,考点聚焦,归类示例,类型三 流体压强与流速的关系,C,第10课时 大气压强 流体压强与流速的关系,考点聚焦,归类示例,第12课时 浮力及其应用,第12课时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,考点1 浮力,向上托起,大于,压力差,第12课时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,（续表）,竖直向上,液体(气体),体积,液体密度,第12课时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,第12课
30、时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,考点2 阿基米德原理,第12课时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,(续表),GF,装满,小于,它排开的液体所受的重力,密度,排开液体的体积,第12课时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,第12课时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,考点3 物体的浮沉条件及应用,1物体的浮沉条件,第12课时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,（续表）,第12课时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,2物体浮沉条件的应用,空心,空心,质量,重力,小于,漂浮,大,第12课时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,类型一 浮力,例1 2014成都A卷 关于物体所受的浮力，下列说法中正
31、确的是( ) A漂浮的物体比沉底的物体受到的浮力大 B物体的密度越大，受到的浮力越小 C物体排开水的体积越大，受到的浮力越大 D浸没在水中的物体受到的浮力与深度有关,C,第12课时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,解析 浸在液体中的物体受到的浮力大小只与物体排开的液体体积和液体的密度有关，与物体的密度、物体的体积、物体浸入液体中的深度等均无关，故正确选项为C。,第12课时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,类型二 阿基米德原理,第12课时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,(1)小石块重为_N。 (2)排开的水重为_N。 (3)为了使实验结论更为可信，将小石块换成钩码等其他物体再进行几次实验，其主要目的是_(填序号)。 A多次测量求平均值，以减小偶然误差 B多次测量找规律，排除偶然性 C探究浮力的大小与哪些因素有关 (4)实验是通过比较物体的重力与_的重力而得出结论的。,1.4,1.4,B,排开液体,第12课时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,类型三 物体的浮沉条件及应用,C,第12课时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,第12课时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,类型四 浮力的大小比较及相关计算,图123,D,第12课时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,第12课时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,三种方法比浮力大小,第12课时 浮力及其应用,考点聚焦,归类示例,
