1、,http:/ 继 森教育博客网址,作文教学的基本环节,,作文教学的基本环节,1、备课 2、上课3、批改 4、评讲,,一、关于备课,（一）作文备课现状,,一、关于备课,（二）怎样备作文课,,怎样备作文指导课,1、研究教材,,例：五上第一单元作文题,在这次综合性学习中，你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况，选择一个角度进行口语交际和习作。,,例：五上第一单元作文题,在这次综合性学习（1）中，你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况，选择一个角度进行口语交际（2）和习作（3）。,,怎样备作文指导课,1、综合性学习：小组活动，感受读书的快乐。 2、口语交际：3、习作：,,习作命题,1、（1）由窃读记
2、引出“你和书的故事”，（2）也可以谈“你读书的体会”。 2、（3）仿照小苗与大树的对话，整理采访爱读书的人的记录。 3、辩论：“开卷是否有益”，（4）可以记一次辩论，（5）可以写自己的看法。,,分 析,三选一，实际上是五选一，学生为什么叫苦连天？,,研究过程,1、由窃读记引出“你和书的故事（1） 学生可以写什么？（2）学生喜欢写什么？（3）学生能写什么？,,研究过程,1、由窃读记引出“你和书的故事可以写喜欢写能写,,研究过程,2、也可以谈“你读书的体会”。体会 读书的体会,,研究过程,2、也可以谈“你读书的体会”。体会体验领会到的道理、经验。 体会，侧重于感受、领会； 体验侧重于过程。,,研究
3、过程,3、仿照小苗与大树的对话，整理采访爱读书的人的记录。有例可仿但一般学生难指导得法，对学生益处很大采访对象、采访计划、采访提纲、采访过程,,研究过程,辩论：“开卷是否有益”4、可以记一次辩论 5、可以写自己的看法 6、是否可以写辩论活动？,,研究结论,备作文课，不能只看到教材，要做到心中有到学生！,,怎样备作文指导课,2、研究学生例：五上第一单元,,学生的心声,上课铃声一响，早已等候在教室门口的老师走进了教室。“翻开课本第17页。”这是老师的声音，教室里响起一阵翻书的声音。“这次作文很轻松，为什么呢？因为我们可以从以下三个题目中任选一个来写。”瞧，老师说得多轻松啊！写什么？怎么写？我心里真
4、不是滋味。,,学生的心声,习作片段的成功之处：1、对话描写技巧2、描写课堂气氛3、描写内心活动,,五下三单元写发言稿,教材：班里要改选班干部，你打算竞选生活委员；“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言；你得了社区围棋比赛的冠军，请你在领奖的时候谈谈感想；到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲讲话遇到这些场合，需要事先做点儿准备，写份发言稿。,,研究学生之一,从发言机会看，在公众场合发言，对大多数学生来说，机会不多，即便是班级或者校大队部竞选发言，参与者也是极少数。,,研究学生之二,从发言内容看，竞选性发言稿、表彰性发言稿、表决性发言稿、联欢性发言稿、祝贺性发言稿、动员性发言稿等不同的发
5、言要求根据不同的场合、不同的对象采取不同的措辞和不同的语调，对初学写发言稿的五年级学生来讲，写作难度相当大。,,研究学生之三,从学生的口语表达能力看，相当一部分学生在课堂发言中都只能就某一课堂提问展开讨论发言，简述自己的理解或者观点，要完成较长篇幅的发言稿写作，难度仍然很大。,,研究学生之四,结论：1、降低发言稿写作和指导的难度，创设全体学生发言的情景，是顺利完成此次教学任务的关键。2、面向全体学生设计学生有话可说的题材。,,发言稿教学设计,其一：佳作欣赏课（欣赏12个差生的妙句）其二：欣赏了他们的佳作，你想到了什么？,,学生归纳的要点 1、“丑小鸭”也能变成“白天鹅”。 2、不要有偏见，不能
6、用老眼光看待同学。 3、要善于发现同学的闪光点。 4、爱拼才会赢。 5、尺有所短，寸有所长。 6、任何苦难在“拼搏”二字面前都显得很脆弱。 7、正确对待同学的缺点。8、不要歧视学习有困难的同学。 9、只要有信心，有决心，有恒心，就能成功。,,小学作文指导课两大目标,1、必须有效地解决写作兴趣问题：写作心态实现从“要我写”转化为“我要写”、“我愿写”、“我想写”的转化。 2、必须有效解决“写什么”的问题：尽力做到让每个学生有材料可写。,,怎样备作文指导课,3、研究教法,,二、怎样上作文指导课,,二、怎样上作文指导课,作文指导课“三步曲”导兴趣导材料 导写法,,导入环节：旨在激发兴趣切忌开门见山贵
7、在离题万里,怎样上作文指导课：导兴趣,,怎样上作文指导课：导兴趣,1、谈话导入 2、表演导入3、活动导入 4、话题导入5、故事导入 6、情景导入 7多媒体导入 8、实物导入,,怎样上作文指导课：导兴趣,桃园春色桃红梨白菜花黄，叶绿草青少年狂。更喜游人戏彩蝶，醉卧枝头梦秋香。,,怎样上作文指导课：导兴趣,诗歌导入 写家乡的一处风景奎阁今犹故，白塔望西湖。老君恋高峰，常乐不思蜀。,,怎样上作文指导课：导兴趣,按照教学设计的流程开始课前谈话。当我要学生猜我的兴趣爱好时，一个学生回答：“钓鱼。”我说：“我还真喜欢钓鱼。你怎么知道？（众人笑）你太了解我了。我的确喜欢钓鱼，不过经常一条鱼都钓不到。（众大笑
8、）我告诉大家，我还喜欢唱歌。”（过渡到教案上来） 思念谈话导入案例,,怎样上作文指导课：导兴趣,教案中曾经做了这样的预设：最想问我什么？每人只能提一个问题（假如学生不提问，教师主动问）：我姓什么?我给你们上什么课？今天上课，学生还真不问，于是，我开始了下面的谈话难道你们以后在县城里碰上我，说，那个大胡子老师给我们上过课（众笑）？学生还是不问，我说：“真不问？我说出来吓你一跳。我叫黄继光。（大笑）不过最后一个字不是光，是森林的森。”学生自言自语：“黄继森”我接着说：“大家一起说我的名字。”学生边笑边说，我接着说：“不过最好还是不要直呼你们老师的名字，那样显得不尊重。知道我喜欢干什么吗？我喜欢钓鱼
9、。曾经在你们学校外边的河里钓过鱼。（生诧异）可是一条鱼也没钓起来（大笑）。,,怎样上作文指导课：导兴趣,我喊了声“上课”，文娱委员却起音唱歌。后来才知道是学校的要求的课前一支歌。当时我不了解，而且40分钟时间很宝贵，所以我让学生停下来，顺势说道：“你们太热情了，还用歌声欢迎我，礼尚往来，我也该送你们礼物。今天我带来了三本杂志，送给你们既然你们为我唱了歌，我也得给你们唱一首歌。不过我唱歌有个要求，你们要从我唱的歌词中选一个词语，写在自己的作业本上 思念谈话导入案例,,怎样上作文指导课：导兴趣,谈话导入案例（四）能 源预言家,,怎样上作文指导课：导兴趣,情动而辞发（兴趣与材料）我手写我心（写作目的
10、与写作方法）,,怎样上作文指导课：导兴趣,活动导入春教学导入（四年级下册第一单元） 师：春（板书大字“春”）来了，喜欢春天的请举手。你觉得春天比做什么呢？ 生：春天是一幅画。 生：春天是一首诗。 生：春天是一支歌。,,怎样上作文指导课：导兴趣,无活动不做文把作文课上成活动课,,目标一：引导学生找材料目标二：帮助学生能下笔 要学生有材料，教师要创新形式，创新角度。 教学形式应力求课堂活跃一些，不要太死板。 学生作文表现方式应该有所创新，有所突破。,怎样上作文指导课：导材料,,怎样上作文指导课：导材料,例：校园之春或校园一角传统：带领学生游校园观察，按一定顺序写。 创新1：虚构多年前学生来信了解母
11、校的变化，让学生写回信；创新2：我是一个小导游。,,怎样上作文指导课：导材料,例：20年后的未来的 A、以小标题（衣食住行）形式构思 B、以植物人复苏的；导游见闻 C、日记体 D、书信体（邀请外星人、外地人访问） E、广告体：20年后，某学校招生广告,,怎样上作文指导课：导材料,例：国庆见闻 衣：奶奶的衣柜 食：奶奶带我逛市场；饭桌上的故事 住：搬家记、乔迁之喜；买房记。 行：我家门前的路；天涯若比邻 多角度： 我和爸爸的一天,,怎样上作文指导课：导材料,策划“手拉手”活动，给远方小伙伴 写一封信。 （五年级下册第一单元） 1、给谁写这封信，才有话可写？2、策划什么活动才既有意义，又有话可写？
12、,,怎样上作文指导课：导材料,一件令人感动的事 （五年级下册第四单元） 常态的做法：哪件事最让你感动？创新的做法：如果要对别人说“谢谢”，你最想对哪些人说？为什么？,,怎样上作文指导课：导材料,例：我的家乡我从回归园走过奎阁作证果园之秋,,怎样上作文指导课：导材料,例：春妈妈，春天来了找春天春天在哪里？,,怎样上作文指导课：导材料,三年级自我介绍举例 1、游戏导入：猜猜他是谁？教师提供范文，学生猜班里的同学。2、分组游戏：猜猜他是谁？3、集体游戏：请小组说得好的同学讲给大家听。,,怎样上作文指导课：导材料,三年级自我介绍举例 4、自我介绍：兴趣转移，鼓励自我介绍。5、我说你听：两人一组，向对方
13、介绍自己，请对方提意见。6、我手写我心：把你刚才说的话记录下来。,,自我介绍创新写作举例,1、采用第三人称的写法。 2、书信体。 3、用填“履历表”的形式。 4、用“征友启事”的形式。 5、镜子里的小姑娘、眼中的我。 语文课程标准特别强调鼓励学生自由表达，有创意地表达。,,怎样上作文指导课：导材料,写自我介绍的角度1 老师，您还记得我吗？2 即将升入中学（四年级）了，请给新老师写封信，介绍介绍自己。,,怎样上作文指导课：导材料,假如我会克隆 一般思路：克隆什么、为什么、结果怎么样。 创新思路：1、我是克隆受益者；2、克隆的自述；3、当病魔袭来的时候；4、给小学老师写一封信；5、以日记体记录克隆
14、的经过,,“妙招共分享”：你对写好这次习作有哪些好的建议？ “妙手能回春”：你有些什么困难或者问题，希望得到老师和同学的帮助？,怎样上作文指导课：导写法,,怎样上作文指导课：导写法,学生教学生学生教自己,,怎样上作文指导课：导写法,教学流程：小组合作集体交流教师点拨,,怎样上作文指导课：导写法,题好一半文。题目取得好，习作方法水到渠成。,,怎样上作文指导课：导写法,师：心里有话想写了，题目呢？ 生：思念之苦。 师：可以，这是一个好题目，可是我们全班都用这个题目，多没意思啊！题目也要有新意（板书：有新意）。 （生自拟题目后） 师： 我们来欣赏一下你们准备的题目吧。 生：我的题目是朋友，你在哪里。
15、 师：这个题目好啊。知道为什么吗？ 生：不知道思念的人在哪里，这样的思念更让人心痛。 师：大家要记住：题好一半文。什么意思？,,怎样上作文指导课：导写法,生：如果题目取得好，文章就写了一半了。 师：是相当于，不是等于。 生：我的题目是我心中流淌的爱河。 师：你了不起啊，把妈妈的爱像小河和眼泪在心中流淌这两个题目一组合，就出了新的题目。这就是创新，看来，将来你会成为发明家。（全场笑） 生：我的题目是爱的奉献。 师：好题目！你是借用 生：我是借用歌曲的题目做自己的作文题目。,,怎样上作文指导课：导写法,师：你很会“偷”。这是一种技巧，当然不 是偷窃，那 是犯法的；也不是剽窃，那也是违法的。听了她
16、这个题目，我想到了一个很好的开头 生：爸爸的思念在我心里，我的思念在爸爸的心里。 师：哈哈，你还会写诗啊！你的开头不错，比我的好。 再猜一猜我的开头。 生： 师：会唱这首歌吗？知道歌词吗？ 生：（恍然大悟）用歌词开头。 师：对，先引用一两句歌词，然后可以 生：每当我听见这首歌，就会想起我的 师：哟，你们都会啊？可都用这个方法又没新意了。,,怎样上作文指导课：导写法,师：哟，你们都会啊？我们都用这个方法，也就没新意了。还有新方法吗？（生沉默）我们这学期学过一篇课文，十六 生：用十六年前的回忆的开头方法。 师：对啊，我这正好是27年前的回忆。瞧，这么多开头方法，全是你们自己找到的，我今天来教你们，
17、结果你们倒教会了我不少知识。,,怎样上作文指导课：导写法,生：我的题目是朋友，你在哪里。 师：这个题目好啊。知道为什么吗？ 生：不知道思念的人在哪里，这样的思念更让人心痛。 生：我的题目是我心中流淌的爱河。 师：哟，你把妈妈的爱像小河和眼泪在心中流淌两个 题目组合成了新题目。这就是创新，你会成为发明家。 生：我的题目是爱的奉献。 师：好题目！你是借用 生：我的题目是借用歌曲的题目。 师：你很会“偷”。这是一种技巧，当然不是偷窃，那是犯法的。 听了她这个题目，我想到了一个开头 生：爸爸的思念在我心里，我的思念在爸爸的心里。 师：很有诗意的开头！比我的好。再猜一猜我的开头。,,怎样上作文指导课：导
18、写法,出示参考题目 妈妈,回来吧、妈妈的爱像小河 眼泪在心中流淌、妈妈,别何抛弃我 心里话儿对谁说、亲情无价 生齐读妈妈，回来吧，缺乏感情，范读，教读，学生找到了感觉，读得很好，依次读后面的题目。该读妈妈，别抛弃我之前，我突然叫停说道：“唉，这个题目太残忍了，我把它擦去算了！”这绝不是我课前的预设，而是灵感，是这堂课孩子们的思念之情震撼了心灵而突然间萌生的灵感。,,家乡变化题材习作题目（1）谁不说俺家乡好（2）故乡行（3）走在乡村小路上（4）昨天今天明天,怎样上作文指导课：导写法,,怎样上作文指导课：导写法,妈妈,回来吧,,作文指导课的结束虚张声势。作文指导课的结束余音袅袅。,怎样上作文指导课
19、：结课,,怎样上作文指导课：结课,师：思念代表的是你的爱，一旦心中有了爱，写的时候就会有说不完的话，唰唰唰，很快就写出一篇好作文。看着自己写的好作文，你就会情不自禁地唱：“喜唰唰喜唰唰”。有信心写好的同学请举手！（学生齐刷刷地举起手）好啊，大家齐刷刷地举起了自信的手，我的心里真是喜唰唰啊！,,注意：规范学生的写作状态,训练学生进入用心、静心的写作状态不翻字典 不问老师 不问同学,,膏药一张，各人熬法不同。掌握火候！,,用心做学问，作文先做人；我手写我心，下笔如有神。,,35）36计之情感计：动之以情,生：以前，我家很穷，我想吃水果，可是家里没钱（开始哭泣）妈妈用卖头发的钱给我卖水果。 师：我非
20、常理解你的心情。我小时候家里也很穷哪！我们父子俩一共走了120里山路，就为了节约9毛钱！所以，我们要读书，像老师这样，靠知识改变命运。大家跟我说：知识改变命运。 生：（齐）知识改变命运。 师：说得不够有响亮，再来一次！ 生：（齐）知识改变命运。 师：知识改变我的命运！ 生：（齐）知识改变我的命运！ 师：知识改变我家的命运！ 生：（齐）知识改变我家的命运！,,润物无声指的是语文教师语言的感染力有激情有文采能煽情 语文老师姓“语”语文课堂姓“语”学生姓“文”,作文课上的语文老师,,36计之题材篇,作文生活化生活作文化,,小结：确定题材的思路,从学生的需要出发；从学生的生活实际出发；从学生感兴趣的材
21、料出发。,,三、怎样批改作文,利用学生的期待心理。肯定习作闪光之处，精妙之处。,,三、怎样批改作文,作文评分要灵活，一是因人给分，二是因文给分。分数出来以后，一定给高分学生鼓掌，给进步大的学生鼓掌。,,怎样写作文批语,关于教师批语（1）：传统的作文评语大多公式化、模式化，诸如中心是否明确，重点是否突出，详略是否恰当，层次是否分明，语句是否通顺等。这类评语往往可以放在任何人的任何文章中，忽视了培育人、发展人的要求，僵化教条的语言很难激发学生积极性，更谈不上对学生写作心态的引导和人格的培养。,,怎样写作文批语,关于教师批语（2）作文批语要实现与习作者心灵上的交流与沟通，唤起学生的情感共鸣，培养学生
22、的审美情趣，使学生通过长期的评语感染，领悟写作技巧，磨练意志品质，逐步提高写作能力，实现真正意义上的“做人作文”素质养成和和谐发展。,,怎样写作文批语,关于教师批语（3）： 谈心式评语 你感情上的痛苦我很理解。值得欣慰的是，你是个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴。只要把握住今天，你的未来一定是美好而幸福的！,,怎样写作文批语,关于教师批语（4）：询问式评语 字是人的脸，这次作文书写有明显的进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后请教老师或同学。你愿
23、意试一试吗？,,怎样写作文批语,关于教师批语（5）：激励式评语张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优！而你，12个错别字，15个病句够悲惨了！你呀，你呀！不是没本事，而是没志气！”责备中暗含着希望，无疑能激起学生的上进心。,,怎样写作文批语,关于教师批语（6）： 激情式评语可嘉可贺，又一篇佳作问世了！细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到了21世纪的巴金！,,怎样写作文批语,关于教师批语（7）： 真了不起，写出了这么好一篇作文。知道为什么吗？因为你太爱你的妈妈了！爱从心中起，文自笔下来。记住：有爱就有佳作！批语要引导学
24、生作文和做人,,怎样写作文批语,关于教师批语（8）： 从春夏秋三季各选一个例子来反映你生活的快乐，好一首快乐三季歌！遗憾的是，没有在文中看到你冬天的快乐，再问问生活吧。 批语要引导学生关注生活,,怎样写作文批语,关于教师批语（9）： 哈哈，终于学会抒发感情了！感谢生活吧，是生活让你的文笔一下子变得细腻起来。你的困惑和烦恼，其实可以从何新竺的作文中寻找答案：理解父母，爱自己的家，换个心态思考问题。试试吧。批语要教给学生作文的技巧,,怎样写作文批语,关于教师批语（10）： 道出了心声，诉完了苦衷，也展示了你的写作才能，一举三得啊！如果这样的生活无法改变，何不试着改变一下心态？老师上课欣赏你作文时，
25、我们再一起探讨。批语要关注学生的心理健康,,关于学生自改、互改,关于作文修改：好作文是（学生自己）改出来的。文章不厌百会改，千锤百炼功自成。 教师批改原则：1、精批导改2、精评促改,,怎样实现作文评改互动,关于学生自改、互改评语栏目设计读者的话 读者之声满载而归 我有话说悄悄话 我的心里话家长的话,,作文教学辅助手段,1、鼓励学生写作，需要雪中送炭，锦上添花，切忌伤口撒盐！2、激将法只能在极少数学生身上见效。,,作文教学辅助手段,展示老师自己写的文章；展示以往学生的习作；学生佳作（面要广）欣赏课。,,四、作文上评讲课,形式：佳作欣赏课：读作文，猜作者 操作：学生猜、评的过程中相机点评激励效应赏
26、识效应,,作文教学辅助手段,除指导、题材、评改之外，作文教学还需要一些辅助手段。教师对学生的情感，学生对习作的情感。,,作文教学辅助手段,虚构案例，刺激学生的写作欲望。虚构事实，激发学生的习作热情。,,作文教学辅助手段,学生在作文起步阶段依赖家长，有了依赖性，就缺乏主动性和创造性，等、靠、求、仿、套，容易养成一种惰性。要强制“断奶”。,,作文教学辅助手段,作文教学，需要教师为学生洗脑。要做学问先做人用心去写心中有爱，笔下生情爱从心中起，文自笔下来。,,作文教学辅助手段,抓两头带中间，绝不放弃一个！每次都只读优生的佳作，会让差生更自卑，要老拿差生“说事”儿。,,作文教学辅助手段,表扬差生，激励差
27、生绝对妙招！ 七班无弱者,,作文教学辅助手段,表扬的艺术，艺术地表扬！当面详改。详改后当面谈话。,,推 荐 案 例,1、在线备课：三下“口语交际习作”教学设计思路 http:/ 2、我这样教作文作文材料哪里来系列 3、作文啊，作文系列 4、作文讲座讲稿系列 5、关于思念7篇 6、我的作文教学“三步曲”,,作文复习课怎么上应试技巧,一、期初早策划二、过程有变化三、复习有计划四、上好复习课,,作文复习课怎么上应试技巧,一、期初早策划1、六年级下册第六单元：难忘的启蒙老师领进门新来的王老师我的老师写人,,作文复习课怎么上应试技巧,二、期初早策划2、六年级下册第三单元：理想感动表达内心的感受记事,,作
28、文复习课怎么上应试技巧,一、期初早策划3、六年级下册第六单元： 忘不了的笑声作文上的红双圈校园生活写活动,,作文复习课怎么上应试技巧,二、过程有变化玉树灾区捐款写活动“六一”或者毕业联欢,,作文复习课怎么上应试技巧,三、复习有计划第一，考什么？1、能写简单的记实作文和想像作文。 2、学写读书笔记和常见应用文：日记、书信、建议书、调查报告等。,,作文复习课怎么上应试技巧,考什么？全市统考题目：是“以我们的生存环境为话题写一篇想象作文”。我的训练： 给人类的一封信、给地球的一封信依据：1、第一单元训练重点“融入作者的想象”，第八单元“融入作者的感受”；2、与第五单元教材相关：只有一个地球、这个片土
29、地是神圣的、大瀑布的葬礼、青山不老。,,作文复习课怎么上应试技巧,三、复习有计划第二，有何要求？1、内容具体，感情真实；2、能根据习作内容表达的需要，分段表述；3、做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁；4、40分钟能完成不少于400字的习作。,,作文复习课怎么上应试技巧,第三，复习什么？（一）类型：1、写人；2、写事；3、写活动；4、写景状物；5、读书笔记；（二）形式：1一般记叙文；2、书信；3、日记；4、其他应用文（建议书等）（三）写人：因人见事；见其人，闻其事。要求：抓住人物特点。（四）写事：因事见人；细节描写。要求：内容具体，真情实感。（五）写活动：点面结合，场面特点，详略。（六）写景状物：不是重点，但不正常。,,作文复习课怎么上应试技巧,三、复习有计划短期内不能见效，应试为主，提升为辅。1、写好三个人：长辈（亲人）、同龄人、老师。2、写好三件事：（1）侧重于内心活动描写的：后悔的事，委屈的事；（2）侧重于动作、神态、语言描写：好事、成功的事等；（ 3）侧重于场面描写的：喜事、趣事、活动。通用类（训练内容的全面性）：我真,,作文复习课怎么上应试技巧,四、上好复习课审题构思训练第一招：搬如果考试题目是写过的，你又有成功作文，照搬写过的好作文。第二招：套第三招：变第四招：编（怎么编？瞎编？）,,共 勉 之 语,在探索中成长在反思中成熟在创新中成名,
