1、课题：4、搭建生命体的积木课程标准：教学目的：过程与方法会通 过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；能 够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；能 够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；能 够设计游戏活动，解释 白细胞吞噬病菌的作用过 程。知识与技能理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构细胞；知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。情感、态度与价值观意 识到科学技术是不断发展的；体 验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流；
2、意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。学习成果：预计学生能够：1、发现洋葱表皮与与人体表皮的结构及其异同。2、 认识细胞，知道细胞是构成生命体的基本单位，并进行科学史教育。学习成果评价概念发展：探究能力：教学材料 洋葱、细胞切片教学步骤 教学步骤 互动性质 学生/ 教师互动的目的二次备课集中话题 一、调动学生已有经验，导入新课1谈话：在小时候，我们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？2学生自由交流。3提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么搭建生命体的“ 积木”又是什么？4学生思考、推测。引出认识细胞的活动。探索和调查 二、指导学生观察洋葱表皮和人体表皮1教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。2学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。3汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界？4学生汇报、交流。5教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?6学生汇报。三、胡克发现细胞的故事发现洋葱表皮与与人体表皮的结构及其异同。科学史教育。回顾和解释 教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?学生汇报。
