1、Unit3 How Do You Come to School 第 1 课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit3【主 题】Warming-up: Look and think, Warming-up: Think and tick, Lets learn【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：bus, train, ship, taxi, school, home。二、教学准备1. 教师准备：(1) 单词 bus, train, ship, taxi, plane, car, bike, school, home 的教学卡片。(2) bus, trai
2、n, ship, taxi 的声音素材。(3) Kevin, Colin, Alice, Kitty 和 Su Nan 的人物头饰。(4) 旅游风景图片和学校照片各一张。(5) Lets learn 部分的的教学音频。2. 学生准备：自己外出游玩时的照片一张。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身教师热情地和全班学生打招呼，与学生互动，在活跃的课堂气氛中复习上一单元的词句，让学生带着饱满的情绪学习新课。T: Good morning / afternoon, boys and girls!Ss: Good morning / afternoon, Miss / Mr.
3、.!T:(指着一位女生)Is she your sister?Ss: No, she isnt. She is .T:(跟这位女生握手)Hello, .! Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too.T:(指着另外一位男生）Is he your brother?Ss: No, he isnt. He is .T:(跟这位男生握手)Hello, . ! Nice to meet you!S2: Nice to meet you, too.(2)新课导人l. 本单元的话题是如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具，所以本节课开始时，教师可以先向学生展示一
4、些著名的旅游风景图片，通过让学生感受大自然的神奇景色，激发学生对本单元学习的好奇心。2. Warming-up: Look and think教师可以询问学生去过哪些地方，并向学生介绍相关的地方，然后教师可以询问学生去过哪些地方，同时出示一些比较著名的城市图片，比如本部分的图片（伦敦的塔桥、海南的三亚、北京的长城、上海的东方明珠塔、北京的天安门广场） ，询问学生 How do you go to Beijing? 对于学生不懂的句子，教师尽量运用动作表示。可以提前了解学生准备照片的情况，将 Mr. Zhao 在北京的图片展示给大家：Look, Mr. Zhao is in Beijing. T
5、his is the photo about him. Now think:How does he go to London?教学小贴士在进行这个活动时，教师要在揭示本单元话题的同时，注意结合交通工具拓展学生的视野，了解一些著名的国内外名胜。教师可让学生讨论或做一些引导：已经身在北京的他，要去登雄伟的长城，可乘大巴(bus)，也可开车(car) 去，骑自行车(bike)去比较辛苦。要去繁华的大都市上海，可以乘飞机(plane)、火车(train)，开车(car)路途较长，就比较辛苦了。要去美丽的海南，可以搭乘飞机(plane),也可先乘火车 (train)，再搭乘轮船(ship)。而遥远的英国
6、首都伦敦他得搭乘国际航班(plane) 才能去。学生理解后选择相应的交通工具时，教师要鼓励他们用英文表达，不会用英文表达的新单词，教师只要求学生能够选抒即可，可以要求学生用动作或模仿声音的形式表示想法。再拿出相应的卡片询问学生：T: How do you go to Beijing?Do you go to Beijing by plane /car / bike?这个活动是要引起学生关注本单元的话题一一交通工具。课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)Warming-up: Look and tick教师出示此部分图片，指着学校说：Look this is our sc
7、hool. Every day we come to school, but how do you come to school? Do you come to school by plane /car /bike?教师引导学生看图快速地勾出各自上学时乘坐的交通工具。(2)Part A: Lets learn1. 新授单词 school教师承接上一环节，把学校的图片贴在黑板的一侧，分别拼读单词school。接着用图片展不学生骑车上学的情景，说： They come to school by bike.然后再用图片展示学生走路上学的情景，说：They come to school on foot
8、.2. 新授单词 home教师把家的图片贴在黑板的另一侧，分别用升降调拼读单词 home。接着用图片展示骑车回家的人们，说：They go home by bike.再用图片展示步行走路回家的人，说：They go home on foot.3. 新授单词 bus, train, ship, taxi教学小贴士通过迁移学习新知：英语学习的过程本身就是“滚雪球”的状态，学生在三年级第一学期时已经把 plane, car, bike 这三个单词当作玩具学习过，本学期继续学习其作为交通工具的用法，所以教师首先可以通过复习这三种交通工具来引出本节课的新单词。复习的形式可以多种多样，教师可以找到相应的声
9、音素材，让学生听声音，说出相应的交通工具。也可以通过动作飞机飞、开车、骑车来复习，教师需要在复习过程中引导学生大胆地运用。本节课中学习的单词都是学生日常生活中常见的、耳熟能详的词，对于学生来说，难点不在于对新单词的理解上，而在于对单词的识记和掌握。所以，教师在教学过程中，要充分激发学生已有的知识能力，借助各种办法帮助学生识记单词、熟练运用。教师播放所准备的声音素材，让学生听音辨认，猜一猜到底是哪一种交通工具，如：教师播放大街上公交车的喇叭声混杂有报站的声音，通过师生问答引出生词：T: Listen carefully! Is it a bike?Ss: No, it isnt.T: Whats
10、 that? Do you know? Oh, its a bus.教师分别用升降调拼读单词 bus。然后站在贴有学校图片的一边，引导学生说：I come to school by bus.教师再走向贴有家的图片的一边，引导学生说：I go home by bus.用此方法依次学习其他生词。教师也可以只出示交通工具图的一部分，让学生观察后说出该交通工具名称。操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)教师出示 Lets learn 部分的图片或本部分教学软件。1. 教师播放录音，鼓励学生大声跟读。2. 教师组织学生拼读词汇，同桌间比赛或者小组间竞争都可以。形式不拘泥，但是一定要做到有效练习。3. 教师可以通过游戏检查单词掌握情况，游戏规则如下：I see . 教师快速说出本节课所学的这 6 个单词的第一个字母，学生根据字母猜出单词。最先猜出单词的学生获胜。T: I see a word beginning with “s”.Ss:.T: Yes. / No.【板书设计】
