1、阅读链接：妙语连珠教学设计教学目标：1、了解“谚语、歇后语、惯用语”的定义及特点。2、学习并积累一定数量的熟语。3、学会在对话与习作中恰到好处地使用熟语。教学重点：1、了解“谚语、歇后语、惯用语”的定义及特点。2、学习并积累一定数量的熟语。教学难点：学会在对话与习作中恰到好处地使用熟语。教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入。同学们，春天到了什么时候播种什么作物，老百姓有他们自己的节令安排，听一听：“清明前后，种瓜点豆。 ”“芒种芒种，不可强种。 ”“头伏萝卜二伏菜，三伏种荞麦。 ”老师祝福大家学习进步， “芝麻开花节节高。 ”讽刺有些人愚笨“十窍开了九窍。 ”形容某些人的文章繁琐冗长，像“懒
2、婆娘的裹脚布又臭又长。 ”听了刚才这些话语，你有怎样的感受？今天，我们就走进阅读链接：妙语连珠 。二、解题。1、谁知道“妙语连珠”的意思？（连珠：像珠子那样连在一起，多而丰富。）2、课文中的“妙语”指哪些内容？它们的共同点是什么呢？三、学生通读全文，完成上面的思考题。四、学习文本。（一）学习第一板块。1、默读“谚语”部分，了解什么是谚语，谚语有什么特点？教材中编排的几句谚语，对你有什么启示？2、交流。3、展示自己积累的谚语，丰富拓展自己对谚语的了解。（二）学习第二板块。1、你知道哪些歇后语？做积累。2、总结歇后语有怎样的特点由两部分组成。前一部分像谜面，后一部分像谜底。通常只说前一部分，而本意在后一部分。如“泥菩萨过江自身难保。 ”“外甥点灯笼照旧（舅） 。 ”3、同桌练习说相声，加深对歇后语的认识。（三）学习第三板块。1、这节课我们不上课，大家一起侃大山，你可别跟我绕弯子、耍滑头，让我抓住你的小辫子，我可不会放过你。如果我不好好当老师，你们也可以把我炒鱿鱼。刚才这些话中“侃大山” “绕弯子” “耍滑头” “小辫子” “炒鱿鱼”等都是人民群众在长期的生活和实践中口头创造出来的，表义精练准确的习惯用语，简明生动，通俗有趣，口语色彩浓。2、交流：下面这些词语，你都知道哪些词语的意思？五、联系生活，注重积累，完成积累。
