1、合理预算教学设计石家庄市南马路小学 李保华教学内容：冀教版数学六年级下册第 107 页。教学目标：1、结合具体情境，经历用计算、预算解决实际问题的过程。2、能运用数与代数的知识解决生活中简单的合理预算问题。3、感受数学与生活的密切联系，体会节约、预算在解决问题中的重要意义。教学方案：教学环节 教学预设一、创设情境1、师生谈话，由汶川地震引出节约用钱问题，交流生活中节约用钱的经验和做法。师：同学们，2008 年 5 月 12 日汶川发生了 8 级地震，社会各界以及我们的爸爸、妈妈都向灾区群众捐钱捐物。作为小学生，虽然大家还没挣钱，也有不少同学拿出了自己节约的零用钱，奉献爱心。老师知道，咱们不少同
2、学有节约用钱的好习惯，谁愿意给大家说一说，你是怎样节约用钱的？学生可能说到：自己包书皮，包皮。不买玩具，不吃零食。买便宜的冰糕。2、让学生估计每年最少可以节约多少钱，并提出：每人每年节约 1 角钱，能不能做到？得到肯定意见。师：看来同学们都有一些节约用钱的好办法。那你们估计一下，你一年最少能节约多少钱？学生可能有不同的答案。师：如果我们每人每年节约 1 角钱，能不能到？生：能，太容易了。二、预算节约款1、让学生计算：如果每人每年节约 1 角钱，我国大约有 13 亿人，一年节约多少钱？算后交流。师：现在老师有一个问题：如果每人每年节约 1 角钱，全国有 13 亿人，请你算算：一年能节约多少钱？学
3、生独立计算，教师巡视，了解出现的想法和算法。然后交流。学生可能会出现两种算法：（1）1 角0.1 元13 亿0.1元（2）13 亿0.1 元1.3 亿元根据学生回答，教师板书：13 亿0.1 元1.3 亿元方法（2）如果学生没有出现，老师介绍。3、分别计算：1.3 亿元换成 100元一张的有多少张？一名工作人员 1 分钟数 300 张，需要数多长时间？然后让学生谈一谈对每人每年节约 1 角钱的感受。师：这 1.3 亿有多少呢？如果把它们都换成 100 元一张的，算一算有多少张？学生算，教师板书：100（张）师：老师调查了一下，一个银行工作人员，每分钟最多数 300 张，请同学们算一算，一个工作
4、人员数这些钱要数多长时间？学生算完后，交流计算结果。30043333（分钟）72（小时）师：通过上面的计算，你对每人每年节约 1 角钱这件事有什么想法和感受？学生可能会说：每人每年节约 1 角钱，全国就能省下1.3 亿这么多。节约每 1 角钱太重要了！4、由“这些钱能做哪些事呢？”引出问题，让学师：节约这些钱能做哪些事呢？今天我们一起来做合理预算。板书课题：合理预算生自主计算。然后交流计算的方法和结果。口述问题（1） 。师：建一所希望小学需 100 万元，这些钱可以建几所这样的小学？请同学们自己算一算。板书：建一所小学 100 万元学生独立计算，教师巡视，交流计算结果。学生可能出现：1.3 亿
5、元元100 万元元130（所）1.3 亿元13000 万元13000 万100 万130（所）根据学生回答，教师板书：1.3 亿元13000 万元13000 万100 万130（所）答：能建 130 所希望小学。5、让学生根据计算结果，谈一谈感受。师：每人每年节约 1 角钱，这些钱就可以建成 130 所希望小学，看着这个计算结果，你们有何感想？学生可能会说：节约太重要了，每人每年节约 1 角钱就能办成很多大事。6、提出问题（2）让学生自主计算，然后交流计算的结果，教师强调结果的意义。教师口述问题（2）。师：如果用这些援助贫困学生，每人需 500 元，这些钱又可以使多少贫困生重新回到课堂？ 学生
6、计算，然后交流。可能出现的结果：500（人）13000 万50026（万人）答：这些钱能使人免受失学之苦。教师根据学生回答，板书出数据。7、提出问题 师：节约 1 角钱对于我们来说是举手之劳，却能帮助（3）鼓励学生根据自己的经验说一说这些钱还能做些什么。这么多失学儿童回到课堂。想一想，这些钱还可以做些什么？学生可能会说：帮白血病儿童治病；帮灾区的同学们建学校；帮灾区的人们造房子；8、结合计算结果，让学生说一说对 “每年节约1 角钱”这件事的感受。师：现在，谁想谈谈你对节约用钱这件事的想法？节约 1 角钱就能做这么多有意义的事，今后不能乱花钱；每人节约 1 角钱就能帮助这么多人渡过难关，今后一定
7、注意节约；我们不但要自己节约，还要告诉身边的人都要节约；三、预算救灾款1、教师说明受灾情况，请学生讨论救助灾区需要些什么。师：节约不仅上一种习惯，还是一种美德。尤其是在面对灾区的破砖废瓦，面对那些无助的眼神时，浪费就是一种犯罪。下面我们再来看一个救助灾区的事例：在一次坝上地区暴风雪中,大约 5 万人无家可归,要恢复正常生活需要 1 个月的时间,想一想救助灾区需要哪些物资呢？生 1：食用水、粮食、药品。生 2：帐篷、被子。生 3：运输汽车。给学生充分发表意见的空间。2、让学生自主计算（1）（3） ，对师：下面我们对救助灾区做一个合理预算。出示问题（1）（3） 。师：自己读一读（1）（3）,试着算
8、一算。需要的款项进行预算。交流计算结果。给学生充足的时间独立完成，教师巡视指导。学生汇报结果，可能有不同算法：（1）题计算的方法和结果：方法一：5 万5000050000412500（顶）方法二：5 万41.25 万（顶）（2）题计算的方法和结果方法一：50000225000（条）方法二：5 万22.5 万（条）方法三：1.2522.5 万（条）（3）题计算的方法和结果方法一：500000.53075000（千克）75（吨）方法二：5 万0.5307.5 万千克75（吨）3、出示三种物资的价格，让学生预算这些物资需要多少救灾款。教师出示各种物资价目表。师：算一算这些物资大约需要多少钱？为了预算
9、需要的数据，我调查了三种物资的价格，看小黑板。学生独立思考、计算，全班交流。学生可能出现：帐篷每顶 600 元， 1.25 万顶需要 750 万元；棉被每条 45 元， 2.5 万条需要 100 多万元；粮食每吨 1650 元，25 吨需要 4 万多元；合起来大约需要 800 多万元学生估算得只要有道理，教师要给予评价。4、预算需要多少辆车运送。师：如果把这些救灾物资运往灾区，算一算，大约需要多少辆卡车？如果不会估算，教师可以引导：一顶帐篷折叠起来可能有多大，每车大约 可能装多少顶这样的帐篷，棉被呢？学生可能会说：如果每车运 500 顶帐篷或棉被，运帐篷大约用 25 辆，运棉被大约用 50 辆，粮食大约用 10 辆，合起来大约需要85 辆汽车。四、课外延伸说明生活中有许多事情需要事前进行预算，教师、学生课后调查事例，并写成数学日记。师：对救灾的物资款及运输车辆做出预算，就可以有计划地安排救灾工作。生活中还有许多现实都要提前进行预算，请同学们课后调查，有哪些事情需要事前预算，写成数学小日记，关于生活的合理预算问题我们下节课继续研究。教学随笔：_。
