1、硫酸说课教案一、教材分析、教材地位硫酸是现行新教材第一册第六章第三节“常见的酸”中的内容，是本节的重点，也是本章的重点，是在学习了电离原理和电解质的基础上，使学生用电离的观点进一步认识硫酸。由于硫酸是实验室里常用的试剂，在生产等方面也有广泛的应用，学生在初中时已经接触到稀硫酸，并了解了它具有酸的通性，但是硫酸中硫元素的化合价为最高价，且在浓硫酸中有部分是以硫酸分子形式存在的，这就决定了它具有稀硫酸不具备的一些性质，也就是它的特性，在特性中的强氧化性又是一个非常典型的性质，它体现出了浓硫酸是一种强氧化性酸，是一种强氧化性酸的代表，所以，硫酸这节内容它既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。
2、硫酸这节内容包括硫酸的性质、用途以及硫酸根离子的检验，现行大纲安排为两课时完成，较符合实际，本节课为第一课时，主要实现以下目标。、教学目标（1） 、知识目标：掌握浓硫酸的特性，尤其是浓硫酸的强氧化性。 （2） 、能力目标：培养学生的观察能力、探索能力、语言表述能力。技能目标：（） 、情感目标：培养学生的学习兴趣和探索精神；培养学生具有理论联系实际的学风和严谨的科学态度。理解量变引起质变的规律，树立辩证唯物主义世界观。、教学重点：浓硫酸的特性。、教学难点：浓硫酸的强氧化性及与浓硫酸相关反应产物推断二、说教法、学法采用实验探究式教学法，让学生在大量的实验中感受浓硫酸的特性三、说教学过程根据教材大纲
3、和教材实际，本节课教学内容先后大致分为四个环节进行，探讨硫酸分类及组成微粒；初步认识硫酸即硫酸的物理性质；浓、稀硫酸的共性即酸的通性；浓硫酸的特性；其中第四个环节内容是本节课的重点学习内容，这一环节教学中包含了如下的八个实验，通过有关实验使学生掌握浓硫酸的化学性质。、两位同学演示把少量的浓硫酸与胆矾混合；用玻璃棒沾取少量浓硫酸到火柴头上；体会浓硫酸的吸水性。、三位同学演示用玻璃棒沾取少量浓硫酸到火柴梗上；用玻璃棒沾取浓硫酸在纸上写字；在装有棉花的试管中加入浓硫酸; 老师演示 “黑面包”实验；让学生从亲身实验中观察，体会，分析从而掌握浓硫酸的脱水性原理。、师生合作演示“铜片与浓硫酸”的实验，通过所见所闻来推测反应产物，并分析浓硫酸具有强氧化性的本质原因。通过联系实际，铁制或铝制槽车能运输浓 H2SO4？引导学生分析“钝化”现象，从而得出结论浓硫酸与活泼金属反应产物较复杂，但一般不会有氢气生成，体现本节课的主旨“稀硫酸到浓硫酸，浓度的增大，导致了性质上的变化” ，即量变引起质变的辩证观点。三、作业： 教材：一、填空题 1、3；和三课后思考：如何鉴别失去标签的稀硫酸和浓硫酸？请同学们提出尽可能多的方案。用 Cu、浓 H2SO4、水、空气为原料,如何制取 CuSO4，考虑经济效益和社会效益。主要是培养学生利用所学知识分析解决实际问题的能力。
