1、7 的乘法口诀教学设计教学内容：本册教科书第 8081 页“一共有多少天” 。教学内容分析：教科书通过“一共有多少天”这一情境，引导学生独立编制 7 的乘法口诀，进一步掌握编乘法口诀的方法，体会相邻乘法口诀间的联系，来理解并记忆乘法口诀。在 7 的乘法口诀中，有 5 句是学过的，只有第 1 句和最后 3 句是新的。教科书通过 3 个问题串让学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，让每一个学生都学得扎实到位。问题 1，根据 1 个星期有 7 天，用加法推算出 2 个星期、3 个星期、9 个星期有多少天，填写在表格中，为编制 7 的乘法口诀做准备。问题 2，引导学生独
2、立编制 7 的乘法口诀，并发现口诀之间的关系，交流记住 7 的乘法口诀的经验。问题 3，引导学生利用数线图把没有学过的“78”转化为以前已经学过的“76”与“72”的和，分的算式是教科书提供的，这里是要求学生看图自己填写下面的方框。学习目标：1结合具体情境，独立探索，经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2会用 7 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。学习准备：PPT 课件 学习报告单过程预设：一、情境引入，联系基础同学们，高兴的事儿大家都期盼早点到来。请看投影，听听这几个同学在说些什么？听了每个小朋友的话，你能发现并提出数
3、学问题吗？（2 个星期有多少天？3 个星期有多少天？9 个星期有多少天？）生活中像这样的问题还有很多。为了观察方便，我们先选取一些放在这样的表格里。能看懂吗？第一行的数表示什么？第二行呢？要想解决几个星期有多少天的问题，我们首先要知道一个非常重要的条件，是什么？（1 个星期有 7 天。 ）2 个星期有多少天？你是怎么算的？（7+7，27、口诀。 ）3 个星期有多少天？你是怎么算的？（7+7+7，14+7，37、口诀。 ）课件突出累加的算法。你会接着算吗？请把你的结果在这个表格里写一写。汇报填写结果。二、自主探究，学习新知（一）观察，图画1同学们，为了更直观地看到结果，你能借助这个图进行说明吗？
4、通过观察，你发现什么了？（1 个 7 是 7；2 个 7 是 14；3 个 7 是 2 1 0）2接下来请你自己试着圈一圈，写一写。3展示学生想法。4为了看得更清楚，教师把同学们的想法转移到大屏幕。5有什么新的发现？（二）列式计算1根据点子图，能列出乘法算式吗？2如果没有点子图，你有什么好方法又对又快地进行计算？3前面同学们都说过连加也可以，你为什么选择用口诀呢？4真的像你说的那样吗？这节课，我们就一起来研究一下：7 的乘法口诀。（板书。 ）（三）编口诀，找关系1编口诀。根据以前学习的经验，请同学们先自己编一编 7 的乘法口诀。可以同桌两人一组说一说。汇报，交流：这些口诀你是怎么编出来的？（板
5、书。 ）2理解意义。（1）看看哪些已经学过了？“四七二十八”是什么意思？还可以计算哪道乘法算式？（2）这几句新口诀是什么意思？3找关系。“请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之间有什么关系？”“相邻两句口诀相差 1 个 7。 ”（找 3 组。 ）“不相邻的口诀前面的数相差几，积就相差几个 7。 ”举例说明。 （找 3 组。 ）“你们真了不起，不仅会观察，还很善于思考。“4口诀的不同表达与理解。我发现有的同学是这样写的：八七五十六，九七六十三。他想表达的什么意思？那为什么大家都写成七九六十三呢？这两种不同的说法背后有什么秘密呢？请你借助点子图先自己观察一下。课件演示：同样是 63 个点，从不同的角
6、度观察可以有不同的理解。横着看表示 9 个 7，竖着观察就可以表示 7 个 90 因为都是这 63 个点，所以记一句口诀就可以了，我们习惯上只记小数在前的那一句。（四）找方法，记口诀1有什么好方法记住这些口诀？2你认为哪句口诀难记？为什么？3如果当我们计算“78=？”时，真的忘了口诀怎么办？你能借助口诀之间的关系解决吗？4淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，从图中你看懂了什么？这个算式你会填吗？填一填。78=7+7观察等号两边的算式，你发现它们之间有什么关系了吗？（方格里的数相加等于 80）还可以怎样填空？三、运用口诀，解决问题1下面我们轻松一下，做个小游戏。请你根据算式，说出口诀。2同学们，
7、7 是个很神奇的数字，生活中很多事物与 7 有关，你们看。6 只七星瓢虫身上共有多少个点？（2）枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 这首诗里一共有（ ）个字。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。3下面我们进行课堂练习，请大家打开教科书的第 81 页。请把第 1 题、第 2 题、第 3 题和第 5 题在书上填一填，写一写。 （巡视订正。）四、课后延伸，巩固练习大家看，这是什么？在这里面你估计有多少个相同加数是 7 的和？课后请大家在这个百数表中找一找，圈一圈。五、反思交流，联系提升这节课，我们学习了 7 的乘法口诀，这些口诀不仅出现在数学书中，也会出现在我们熟悉的文学作品中。你们看：“孙悟空在太上老君的炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛” 。“取经路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打” 。在今后的数学课堂中，我们还会有更多的收获与发现。
