1、教师活动（环节、措施）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）堂清提高练习拓展练习2、计算：(1)-a 2a6； (2)(-x)(-x)3 ； (3)ymym+13、计算：(1)10 5106； (2)a7a3； (3)y3y2；1、化简计算：（1） （ ） （ ） ； （2） （2x-y） （ 2x-y）（2x-y）04133；4(3)(-a)2(-a)3(-a)； (4)(-x) x2(-x)4；(1)-b3b3； (2)-a(-a)3；1、设 a =8，a =16，则 a =（ ）mnnmA24 B.32 C.64 D.1282、若 x x （ ）=x ，则括号内应填 x 的代数式为（
2、2416）Ax B. x C. x D. x108423、计算 920()()等于( )A. 32; B.-2; C. 19; D. 19教师活动（环节、措施）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）读书破万卷,下笔如有神。小结4、计算：a a -2a a -3a a .1m3m42m 个性练习设计1、已知 am=2,an=3,求 am+n 的值。2、已知 2a=3,2b=6,2c=12,求 a、b、c 之间的关系。1同底数幂相乘，底数不变，指数相加，对这个法则要注重理解“同底、相乘、不变、相加”这八个字2解题时要注意a的指数是13解题时，是什么运算就应用什么法则同底数幂相乘，就应用同底数幂的乘法法则；整式加减就要合并同类项，不能混淆4-a 2的底数a，不是-a 计算 -a2a2的结果是-(a 2a2)=-a4，而不是( -a)2+2=a45若底数是多项式时，要把底数看成一个整体进行计算教学后记一、 成功之处：二、不足之处：学而不思则罔，思而不学则殆。
