1、第一节 物体的尺度及其测量教学说明 【教材分析】本节课的内容有三个,一是物质的几何尺度,二是长度的测量,三是体积的测量。物质的几何尺度主要让学生建立任何物体都有一定的尺度,都占有一定的空间的概念;在学习长度测量时,学生原有的知识习惯会影响到新知识的学习,特别是读数时要读出准确值和估计值 ,学生易错,应多强调多练习;体积的测量主要学习量筒(杯)的使用。同时在学生掌握了这两种基本测量的基础上,还要注重测量方法的灵活运用,为密度的测量打下坚实的基础。【教学目标】1知识与技能(1) 大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。(2) 知道长度、体积的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。(3) 会使用
2、刻度尺测量物体的长度和规则固体的体积，会使用量筒( 杯) 测量液体和不规则固体的体积。2过程与方法(1) 通过实际测量体验和感悟测量在生产生活中的必要性。(2) 通过实际测量体会测量时必须要有统一的测量标准、恰当的测量工具、正确灵活的测量方法。3情感、态度与价值观(1) 通过对长度、体积的测量过程培养学生认真细致、实事求是的科学态度。学以致用、理论联系实际的学风。(2) 通过对长度体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。【重点、难点】教学重点:(1)正确地使用刻度尺,正确地读数,记录数据。会使用量筒(杯)测物体的体积。(2) 会正确地换算长度、体积的单位
3、。教学难点: (1) 能正确地读取数据。(2) 能灵活地运用刻度尺、量筒进行测量。【学情分析】在数学中，学生已接触到了长度和体积具有一定的基础，但是缺乏正确性和规范性特别是一些使用的细节；再一个就是单位换算，由于学生科学计数法使用不熟练，会给单位换算带来一定的麻烦。总之本节课的内容学习起来难度不大，只是从物理的角度去重新学习长度和体积。【教学思路】对于物体的长度、体积学生在以往的学习和生活中已有较多的经验，但是缺乏感性的认识。1 m，1 cm 有多长？1 m3，1 ml 有多大？就不太清楚了。所以，首先让学生建立长度、体积的具体感性认识，有了感性认识后自然就可以过渡到准确的测量，掌握基本的测量方法，但是在实际生活中遇到的测量问题是各种各样的，这就要求我们要会灵活的运用基本的测量方法去解决实际的问题，这样，就使物理知识走向了社会生活。本节课就是按照 建立感性认识掌握基本方法灵活运用解决实际的问题的顺序进行学习的。
