1、课题 倍数与因数 教材第 2 页内容教学目标1 掌握整除，因数，倍数的概念。2 知道因数和倍数以整除为前提及因数与倍数相互依存的关系。教学重点1、建立整除、因数、倍数的概念。2、理解因数与倍数相互依存的关系。3、应用概念正确作出判断。教学难点理解因数，倍数相互依存的关系。教学方法手段发现法和自主探究法教材分析 及处理对教材的补充教 教师 多媒体课件、正方形的卡纸学准备学生 剪刀、卡纸课型 引探课 课时安排 2 节教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 备 注口算训练1、用口算找出一些小的数的因数。2、集体订正。3、反馈评价。1、看屏幕按顺序写出各道题的答案。2、由一名学生公布自己的答案，其他同
2、学对答案加强口算训练,提高计算能力.探究新知想一想1、老师通过两个实际例子引出非零自然数 a,b,c 三者的等式 ab=c给出结论：1、c 是 a 和 b的倍数。1 a 和 b 是 c 的因数。由学生回答式子46=24 和54=20 谁是谁的因数，谁是谁的倍数。强调：不能单独的称一个数是因数或倍数找一找看看 24 能写成几组两个非零自然数的乘积？24=4624=3824=21224=1241、汇报各自找的结果。2、小组讨论0.548=24 这样的写法可不可以。以小组学习的形式，创设民主、自由的学习气氛，引发疑问辩论，从而加深对因数和倍数的理解。数一数让学生根据自己写出的等式找找 24 的因数有
3、多少个？1、学生能数得完，个数是有限的。2、由小到大可以写出来得出结论：一个因数的个数是有限的，其中最小的因数是 1，最大的因数是它本身。看一看17=7 27=14 37=211 根据这几个等式写出 7 的倍数的数.2 能找得完吗?3 找得出最小的和最大的倍数吗?得出结论:一个数的倍数的个数是无限的,没有最大的倍数,最小的倍数是它本身.会找出某个数在某个范围内的倍数总结 思考,总结,概括布置作业 1、第 3 页的说一说2、第 3 页的练一练板 书设 计倍数与因数a,b,c 三者之间的关系 因数和倍数的特点 练习 :教学后记通过实例的分析 ,大多数同学基本上掌握了因数和倍数的几个关系 ,能够找出较小的数的所有因数 ,能够判断一个数是不是另一个数的倍数 ,但是还有一部分同学在判断倍数的时候弄不清楚怎么算 ,作业效果不错 .但是还有待提高 .
