1、记叙文阅读专题复习【课 时】第22课时【授课时间】【复习内容】理清思路，概括要点【考纲要求】现代文精读，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面考查学生初步鉴赏文学作品的水平。【复习目标】整体感知文章内容，理清文章思路，准确概括阅读材料的内容要点和文章的中心，感受作者表达的思想感情。【考点导学】理清文章思路就是要通过分析文章的选材、结构层次、线索脉络等，探索作者的思维过程。在中考试题中，对文章思路的考查通常是和内容概括联系在一起的。主要题型：
2、1请用一句话简述文章内容或概括故事情节；2理清文章思路，补全下面情节；3阅读文章，填写下面表格；4本文写了几件事？请依次加以概括；5.本文的线索是什么？6.领会文章主旨； 7领悟作者情感；8表达阅读感受。解题方法：一、文章内容概括或段意概括1.抓“二主要”：抓住主要人物、主要情节，运用简洁的语言进行概括。具体方法：谁？做了什么事？怎么做的？结果如何？2.抓住段落的中心句。中心句一般在段的开头、或段的结尾，也有在段的中间。一般说，段首中心句就是首括句、启下句；段尾的中心句，就是总括句。3.采用摘要法，即把文章或段中有主次之分的几层意思归纳出来，选取主要的，略去次要的。4.采用联合法，即文章或段中
3、的几层意思是并列的，那就把几个意思归纳合并出一个主要意思。二、理清思路，补写故事情节（或补写要点）首先，看清题目要求和题目的提示，其次，在原有故事情节的基础上进行合理想象，第三，用简洁明了的语言加以表述，形成自己的答案。（以上二点为主要题型）三、归纳中心思想 （根据文章的不同情况。）1.一类是直接告诉读者文章的中心思想的，要抓住文中表明中心思想的话语，用适当的词语连贯起来。这类文章中心思想的归纳，主要有以下方法。（1）摘录法：即直接摘录文中的中心句、主旨句。运用摘录法要注意分析文章的标题、分析文中的点题句、关键句。一篇文章的点题句、关键句，往往揭示了中心意思。点题句，有的开篇点题；关键句，记叙
4、文中议论、抒情句常有画龙点睛之功效，有的是交待写作意图或时代背景等，对于准确归纳中心思想有重要作用。（2）提炼法：即提炼文章的基本要素和关键词句。2.另一类是没有直接写明中心思想的，需要读者分析概括。方法是：先把全文各段的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。特别指导解题步骤： 整 体 感 知 。 通 过 阅 读 ， 整 体 把 握 文 章 内 容 、 文 章 中 心 ， 理 清 文 章 思 路 ， 做 到 心 中 有 数 。审察题干。明确命题的角度（即考查什么知识） ；看清题目的要求、重点词语（要求考生做什么） ；命题者的意图（即命题者要考查考生的什么能力）
5、。寻找范围。根据问题所示，在原文中寻找符合题目要求的内容，上下联系，捕捉有效信息，确定考题的落脚点：一是局部的语段或语句；二是文章的整体。确定要点。从寻找到的范围中，确定答题要点：一可从文中内容里，提炼出几个与题干相关要点；二可根据分值确定答题要点。这样做是为了在答题时要点清楚，不致缺落。归纳作答。在明确要点后，可从文章中整理有关信息，摘录有关语句作答，也可结合自己的理解，用准确、清楚、简明的语言组织作答。掌握了上述步骤，我们就不会陷入“只见树木，不见森林”的误区，从而可以有效提高中考语文成绩。【 目标测评 】 【 2016 重 庆 】（一）孤独的老乡 夏 阳我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。
6、第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场，游客络绎不绝，人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。小吴不是这样。他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑。我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：“你干吗？”他捏着衣角，嗫嚅道：“我在丰台那边打工。”“我是问你来天安门广场想干吗？”“没干吗呀。”“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？”“我我在找人。”“找谁？”“找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡。”我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：“注意点形象，别太露骨，更不准妨碍人家。”他眼里汪
7、着泪，点点头。天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。黄昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了 20 路公交车。公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍。小吴来的时间很固定。每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回去。我巡逻时经常遇到他，有时会问：“找到了吗？”他总是一脸黯然。有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。我问他：“不是吗？”他失望地答道：“不是，是相邻那个县的
8、。”“相邻那个县也是老乡啊。”他摇了摇头，固执地说：“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”我安慰他说：“实在想家了，就回去看看吧。”他笑道：“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。远远 地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯。我立即赶了过去。小吴看见我，激动地说：“他是我老乡，绝对的 老乡！”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道：“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”小吴说：“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的。”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：“神经病
9、。”听了这话，小吴的身体晃了一下。这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想：是死心了还是离开北京了？这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。我问他：“你找到老 乡了？”小吴说：“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧。”我欣慰地笑了，说；“那加我一个吧。”小吴狐疑地问：“你？”我看着远方，沉默了一会儿，说：“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡。”（选自2015 中国年度小小说，漓江出版社，有删改。） 1.根据文意，用简洁的语言填写下面表格。（4 分）2.文
10、中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容，用恰当的词语填 空。（ 4 分）怀疑（ ）（ ）认同3.结合语境，品析下列句子中加点词语的表达效果。（4 分）（1）他眼里汪着泪，点点头。（2）我巡逻时经常遇到他，有时会问他：“找到了吗？” 他总是一脸黯然。4.第 段画线句运用了什么描写方法？表现了人物怎样的心理？（4 分）小吴的身体晃了一下。5.联系全文，说说小说结尾有哪些妙处。（4 分）【2016 宁德】 （二）奔跑的母亲 姜钦峰黑马！又见黑马！当她第一个冲过终点时，整个赛场沸腾了。不可思议，在高手如云的国际马拉松比赛中，冠军竟然是个训练仅一年的业余选手。27 岁的切默季尔，肯尼亚
11、的一名农妇，因此一举成名。切默季尔的全家都住在山区，她的丈夫是个老实巴交的庄稼汉，除了种地一无所长。一年前，切默季尔还一筹莫展，为无法筹集四个孩子的学费暗自伤心。丈夫安慰她：“谁叫孩子生在咱穷人家，认命吧！”如果孩子们不上学，只能继续穷人的命运！难道只能认命？她不甘心。当地盛行长跑运动，名将辈出，若取得好名次，会有不菲的奖金。她还是少女时，曾被教练相中，但因种种原因未果。她脑中灵光一闪：不如去练习马拉松！马拉松是一项极限运动，坚强的意志、优秀的身体素质和科学有效的训练缺一不可。她已近 27 岁，没有足够的营养供给，从未受过专业的基础训练，凭什么取胜？冷静之后，她也胆怯过，可是除此之外别无选择。
12、如果连做梦的勇气都没有，那永无改变的可能。丈夫最后也同意了她大胆的“创意” 。第二天凌晨，天还黑着，她就跑上崎岖的山路。只跑了几百米，她的双腿就像灌了铅一般。她停下来，喘口气，继续跑。二千米，二千一百米，二千二百米?与其说是用腿在跑，不如说是用意志在跑。跑了几天，脚上磨出无数的血泡。她也想打退堂鼓，可回家一看嚷着要读书的孩子，她又为自己的懦弱感到羞愧。不能退缩！她清醒地知道，这是唯一的希望！训练强度逐渐增加，但她的营养远远跟不上。有一天，日上竿头，她仍然没有回家，丈夫担心出事，赶紧出门寻找，终于在山路上发现了昏倒在地上的妻子。他把妻子背回家里，孩子们全都围了上来，大儿子哭着说：“妈妈，不要再跑
13、了，我不上学了！”她握着儿子的小手，泪水像断线的珠子般涌出，一言不发。次日一早，她又独自一人，跑在了寂静的山路上。经过近一年的艰苦训练，切默季尔第一次参加国内马拉松比赛，获得了第七名的好成绩，开始崭露头角。有位教练被她的执着深深感动，自愿给她指导，她的成绩更加突飞猛进。终于，切默季尔迎来了内罗毕国际马拉松比赛。为了筹集路费，丈夫把家里仅有的几头牲口都卖了，这可是家里的全部财富?发令枪响后，切默季尔一马当先跑在队伍前列，这是异常危险的举动，时间一长可能会体力不支，甚至无法完成比赛。但为了孩子，为了家庭，她豁出去了！自助者天助。2 小时 39 分零 9 秒后，她第一个跃过终点线。那一刻，她忘了向观
14、众致敬，而是趴在赛道上，泪流满面，疯狂地亲吻大地。突然冒出的黑马，让解说员不知所措，手忙脚乱，忙活了好半天才找齐她的资料。颁奖仪式上，有体育记者问她：“您是个业余选手，而且年龄处于绝对劣势，我们都想知道，究竟是什么力量让您战胜众多职业高手，夺得冠军？”“因为我非常渴望那 7 000 英镑的冠军奖金！”此言一出，场下一片哗然。她的话太不合时宜，有悖于体育精神。切默季尔抹去泪水，哽咽着继续说：“有了这笔奖金，我的四个孩子就有钱上学了，我要让他们接受最好的教育，还要把大儿子送到寄宿学校去。 ”喧闹的运动场忽然寂静，人们这才明白，原来，孩子才是她奔跑的力量。瞬间，场下响起雷鸣般的掌声，那是人们对冠军最
15、衷心的祝福，也是对母亲最诚挚的祝福。切默季尔成了肯尼亚人民的偶像，有人说她是长跑天才，有人说这是贫困造就的冠军，还有人说无需理由，这就是一个奇迹。是的，又一个体育奇迹：不过缔造者并非职业运动员，而是母亲！1.用简洁的语言概括文章的主要内容。 （3 分）2.切默季尔是个怎样的人？请结合文本选取你感触最深的两点简析。 （6 分）3.品析文中画线句子。 （6 分）(1)二千米，二千一百米，二千二百米与其说是用腿在跑，不如说是用意志在跑。（品析画线句子的表达效果） （3 分）(2)那一刻，她忘了向观众致敬，而是趴在赛道上，泪流满面，疯狂地亲吻大地。 （从人物描写方法的角度赏析） （3 分）4.切默季尔
16、大胆的“创意” 是什么？（3 分）5.你认为切默季尔的大儿子，面对获得冠军的妈妈，应该和她说些什么呢？请你以大儿子的身份给妈妈写一段话。(40 字左右) （4 分）连城县2017年九年级语文总复习教学案记叙文阅读专题复习【课 时】第23课时【授课时间】【复习内容】纵观全文，分析标题【考纲要求】现代文精读，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面考查学生初步鉴赏文学作品的水平。【复习目标】正确理解标题的含义和作用【考点导学】正确理解标题的含义和
17、作用，能够帮助学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章的思路。在完成标题含义的题目时，首先要理解题目的字面意思，在此基础上准确把握文章的主旨，正确领会作者的思想感情，深入发掘题目的深层含义。只有正确理解了标题的含义，才会理解作者为什么会用这样的题目做标题。主要题型：1.标题的含义是什么？（标题有哪些含义）2.标题作用是什么？3.文章以此为题，好在哪里？（或 以此为题，有何妙处）4.谈谈你对文章标题的理解。【解题技巧】一、标题的含义1.表层含义：即标题字面意思，它可以是文章的主要写作对象，或是概括文章的主要内容。2.深层含义：或者是比喻义（象征义），或者是作品中人（物）的精神品质，或者是文章的中心意
18、思。二、标题的作用角度 作 用 示例概括文章的主要内容 散步点明文章的主人公 孔乙已内容奠定文章的感情基调 秋天的怀念主旨 揭示（暗示）文章的主旨 秋天的怀念结构 作文章的线索，贯穿全文 羚羊木雕写法分析所用修辞（比喻、设问、双关等）及表现手法，从表达效果阐述其作用（形象生动，内涵深刻，激发读者的阅读兴趣）变色龙心声 爸爸的花儿落了目标测评 【2016 厦门】（一）断头树也有春天 【英】珍古德写下这段文字时，我正坐在英格兰伯恩茅斯的家中，抬头就能 望见窗外的几棵树。其中一棵山毛榉树是我的最爱。小时候，它的树枝便是我最好的椅背，倚着它，我读完了人猿泰山，幻想着自己有一天也能生活在森林里。山毛榉树
19、是我最好的玩伴，我常常在树上一待就是几个小时。我每天都会轻唤着它的名字，把自己的一些小秘密说给它听。夏日午后，当微风穿过枝丫，我仿佛听到了它的呢喃低语。A叶儿轻轻摆着，边歌边舞，那是它为我精心设计的演出。刮大风的时候，我搂紧它的臂膀，随它一起在风中摇晃。每当我徘徊在一棵大树下时，我总是惊叹于树里 隐藏了多少岁月的故事，那展臂迎风的树枝经受了多少载的风雨，还有那多到无法数清的树叶，有多少歌儿要吟唱。我们所能看到的地面上的部分，只是树的一部分，在那深不可及的地下，埋藏着它最深沉的心事和渴望。B 也许是与树接触久了，我似乎读懂了树的语言，理解了与人类密不可分的另一个世界。“幸存者”是一棵在“911”
20、恐怖袭击事件中幸存的豆梨树。20世纪70年代起，它就被栽植在世贸中心5号楼附近，年年用绽放的白色小花，为水泥世界里的人们送来春的讯息。与同伴一样，它也被埋在了倒塌的双子塔下。一个月后，清理残骸的工人发现了它。彼时，树已经被“肢解”水泥碎块砸得它“身首异处”，剩下的树干被烧焦，树根严重受损。人们把它送入纽约公园的苗圃。苗圃的管理人员告诉我，第一次看见这棵断头树时，他觉得根本不可能有任何方法让这棵树起死回生，他没想到去掉表层烧焦部分的“幸存者”，竟在苗圃的优质土壤里生根了。“幸存者”注定拥有不平凡的生命。2010年春天，一场可怕的风暴以每小时160公里的速度席卷了“幸存者”所在的区域。风暴过后，“
21、幸存者”已有部分树根裸露在外，苗圃管理人员给“幸存者”又做了一次大手术。起初他们不敢有太大的动作，只是把树枝抬起来一些，让树干跟地面依然保持一定角度。在根部堆上覆盖物和肥料。他们甚至不敢直接给树浇水，而是每天轻轻为它洒水。几周后，“幸存者”再一次起死回生。2010年12月，“幸存者”被移回发现它的地方。“911”纪念馆的设计负责人说最初一些人反对将“幸存者”移回来，认为原址上种满了新树，而“幸存者”作为唯一的豆梨树，会破坏园林景观的对称性。事实上，作为世贸中心遗址上唯一幸存的生命，人们纷纷来与它合影，将象征着感恩、鼓励、关爱的蓝丝带系在它的树枝上。四月的一个清冷的早晨，金色的阳光包围在它的四周
22、，我看到的是一位戴着光环的精神领袖。站在为保护它而设立的护栏外，眼泪模糊了我的视线。它的花期已过，枝头略显寂寥。但就在我站了很久，准备离去时，惊喜出现了：我突然看见三朵小小的白花挤在一起，藏在枝叶深处。它仿佛在告诉人们：“不要伤感，只要还有希望，哪怕受尽伤害，哪怕春已远离。”1.通读全文，谈谈你对标题“断头树也有春天”含义的理解。（4分）2.文章两段详细写了山毛榉树，而全文的主角却是“幸存者”。请结合全文，从内容和结构两方面，简述第段的作用。（4分）3.品析文中画线的句子。（5分）（1）请结合第段品析A句。（ 3分）叶儿轻轻摆着，边歌边舞，那是它为我精心设计的演出。（2）请结合全文内容说说第段
23、B句中“树的语言”具体指什么？请用原文句子回答。（2分）4.请结合本文和链接，以“生命的不平凡”为主题写一段话。（不少于80字）（6分）链接：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。 冰心谈生命大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！ 张抗抗地下森林断想【2016 三明】（二）我们在蓝色海上飘 赫恩曼尼12 岁那年，我认识了方小舒。他从讲台旁边的特“忧”生专座抱着书包走向我，本子散了一地，整个教室都在窃窃私语。从此，我们就是同桌了。我的耳边从此充斥着“方小舒”三个字的魔咒。
24、“方小舒，把头抬起来！” “方小舒，把课本拿出来！” “方小舒，你来我办公室一趟。”被叫到的时候，他就缓缓抬起头，一脸茫然地看着前方，如同置身事外的高人，脸上带着神秘的微笑。“方小舒，你旁边坐着的可是年级第一！你也不学学！”老师训他的时候，总带上我。是的，我是第一名，从来没失过手。那时的我，不知道哪里来的倔牛脾气，不考第一绝不善罢甘休。而我永远不理解，也不关心坐在身边的方小舒在桌子底下摆弄些什么。只是偶尔看他入神，在好奇心的驱使下瞟上一眼。在那张堆满练习册和考试卷的桌子底下，方小舒用牙签组装成一辆坦克，用一分一分的人民币折出了航母，用一百张考卷做成一架步枪。在我们都为了考试奋战时，他弓着背，伏
25、在桌沿，用自制的放大镜一寸一寸看着那张世界地图。“有什么好看的？”我见他整个人都聚拢在地图上，像一只潜伏在海底的虾。 “里面的学问大着呢！你懂吗？”他话不多，说话的时候眼睛依旧望着前方，脸上带着神秘的微笑。那时我沉浸在第一名的争夺战中，丝毫不在意方小舒嘴里说的“大学问” 。那和我的目标相距十万八千里。当然也有马失前蹄的时候。一次英文考试，因为听力部分发挥失常，成绩单的第一行不再是我的了。 “别哭了，是好事。 ”方小舒的声音像是从遥远的天际传来，如梦似幻。我抬起头，满脸都是眼泪鼻涕，狼狈地望着他。 “喏，你看。这里是地中海，这里是小亚细亚半岛，还有希腊半岛。 ”他指着地图上一块蓝色的地方，手指在
26、上面滑动，精准到位。他转过身来，对我说：“阿呆同学，你想过有一天会到这样的地方看上一眼吗？就那么一眼。蓝色的海把你包围，你在海上。 ”他的眼睛闪着从未有过的光，不再高深莫测，而是伶俐的敏锐的开阔的。我透过哭肿了的眼睛，看见一个骄傲的方小舒自信地笑着。我这才发觉，自己从未正眼看过他。他的睫毛向上翘着，毛茸茸的，上扬的嘴角两旁嵌着酒窝，白皙的面颊变得红通通的。 “阿呆同学，世界很大的，你能到达的最远的地方，不会只是这样。 ”他不紧不慢地说着，娴熟地叠好旧地图，放在书桌下。从此，我注意到了他，方小舒一个渴望被蓝色海洋包围的男孩。他书桌下的那片世界，只属于他。偶尔，也向我敞开。我好奇他为什么对这些在我
27、看来微不足道的东西感兴趣，毕竟，考试、升学才是眼下唯一的出路。一天放学后，我在校门口遇见方小舒。 “喂，你总不写作业也不是办法，以后我帮你写吧。 ”我没话找话。 “不用啊。反正已经习惯了。突然写得太好老师肯定不信。 ”他撇撇嘴。“那你以后想做什么？”我试探他。 “我想做间谍。 ”他站定在街角，眼神坚定，语气铿锵，往来穿梭的车辆突然安静下来。夕阳照在他脸上，他的头发在阳光下闪着金光。“出生入死，泰然处之。 ”他一字一顿地说。那一刻，空气和时间都凝结了，只剩下一个我所不解的方小舒，站在人群密集的街角，运动服上沾满尘土，嘴角挂着舒朗的笑。方小舒那年和我一样，14 岁。我们结识的两年间，他的地图上画满
28、了红点，我的试卷上打满了对钩。他的航母上的飞机多了一架又一架，我书包里的习题多了一本又一本。他的手枪可以打出一连环子弹，我的成绩单上总是一连环的满分。我依旧热切地回应着老师的要求、家长的渴望、同学的仰慕，而他不言不语地进行着他的“间谍计划” ，用削尖的铅笔画出一座座建筑的构造。毕业前夕，在我们的毕业纪念册里，方小舒用歪歪斜斜的字体，写下了这样一句话：“阿呆同学，那片蓝色的海，有个好听的名字 ，叫爱琴海。方小舒”当我再次读到这句话的时候，我已经如愿考入省内最好的高中，而方小舒，却不知所踪。当我拿着一张漂亮的成绩单考入理想的大学，因为长时间熬夜视力模糊、身体发胖的时候，我从同学那里打听到，方小舒当
29、了兵，在城郊的部队。听说他长到了一米九，力壮如牛，负重跑总是第一名。15 年过去，我到了这个花费高昂、安身不易的城市打拼，我的生活并不如儿时想象得那样辉煌壮丽。我时常会怀念那个曾在我的年少时光里一闪而过自由的男孩。城市的夜晚，虽然光鲜亮丽，却总是让人焦虑不堪，噩梦缠身。只有一晚，无论过去多久，我仍清楚地记得。我身处一片晶莹剔透的蓝色当中，小舟随着海浪悠悠荡荡。阳光照在头发上，浑身上下暖洋洋。我哼着歌，躺在船头。船尾坐着的人，嘴角两边两个酒窝，声音像是从天际而来：“蓝色的海把你包围，你在海上。 ”1.通读全文，梳理野我冶与方小舒的交往过程，根据提示，完成下面表格。 （5 分）情节 事件 “我”对
30、方 舒的情感或态度初见 方小舒成为“我” 的同桌 再识 关注深知 探听 方小舒在城郊部队当了兵 牵挂梦忆 方小舒出现在“我” 蓝色的梦海里 2结合上下文，品味文中画线的句子。 （3 分）在我们都为了考试奋战时，他弓着背，伏在桌沿，用自制的放大镜一寸一寸看着那张世界地图。3.文章以“我们在蓝色海上飘”为题，有哪些妙处？（3 分）4.文章在刻画方小舒这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。 （6 分）5.下面对文章主旨的理解，不恰当的一项是（ ） 。 （3 分）A.肯定青少年树立理想并为之奋斗的精神。B.提倡解放孩子天性，听任孩子率性自由成长。C.含蓄批评应试教育对学生个性发展的束缚。D.
31、呼吁尊重学生个体差异，支持其发展兴趣爱好。连城县 2017 年九年级语文总复习教学案记叙文阅读专题复习【课 时】第24课时【授课时间】【复习内容】联系语境，理解词句【课标要求】在阅读的阶段目标中，要求79年级学生“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用” 。【考纲要求】现代文精读，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面考查学生初步鉴赏文学作品的水平。【复习目标】体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。1结合语境分析词语的含义、作用或
32、表达效果； 2分析词语表达人物的心理； 3理解指代词语的意义； 4品味、赏析或理解富有表现力的词语（如动词、形容词） 。【考点导学】所谓词语的含义，不是指一般的词典义，而是指词语在文中的语境义、指代义（指代的内容、对象或范围）、修辞义；所谓句子的含义，是指句子在特定的语言环境中，没有从字面上直接反映出来的意思，它是蕴涵在表层含义之内，具有深刻的内涵、深透的意蕴。一、理解语境中词语的含义，主要是选定多义词的义项和解释词语的语境义。选定多义词的义项主要联系前后文，分析词语的本义、引申义、比喻义。解释词语的语境义，必须找出词语的位置，根据词语所在句子的内容，并结合上下文去具体揣摩。其主要方法如下：1
33、.理清思路，揣摩概括义。 有的词语概括力很强，它往往是某一内容的提领或总结。正确理解它们的概括义，一定要联系上下文，理清有关内容的思路。2.观察前后，揣摩特殊义。 词语的特殊意义，就是指某个词语在某种语境中的特定意义。如果换一个语境，那么这个意义就不存在了，而又变成了另外一种意义。因此，理解词语的意义，一定要通过比较分析，结合平时对它的意义的认知和掌握，观察前后句子的内容进行揣摩、分析、综合理解。3.扣住上文，揣摩指代义。 代词往往指代人、事、物。它所指代的对象一般出现在上文。因此，阅读时我们要扣住上文，从远到近地去寻找，顺藤摸瓜，就可以理解它的意义。二、品味、赏析词语在文中的表达效果。从用词
34、“准确” 、 “简明” 、 “生动” “周密”等角度去理解词语的表达效果。特别是生动传神的动词、形容词在句中表达作用。有的还可结合修辞手法来分析词语在句中表达效果。能正确分析重要词句在具体语言环境中的含义和作用。主要题型：1.说说句中加点词语的含义。2.理解文中划线句子的含义。3.联系全文，体会加点词语的含义。4.揣摩下列句子，说说你对句子的理解。5.加点词语在文中具体指什么？6.联系现实生活，谈谈你对句子的理解。目标测评 【2016 浙江】（一）多彩陶碗 【新加坡】尤今莫斯塔尔有个古色古香的老桥区，区内有奈街，五光十色，风情万种。这天，明艳的阳光泼洒在身上，像金色的香槟酒。我和女儿，怀着满满
35、的欢喜，慢慢逛，细细看。丝绸、铜雕、银器、木雕，都是精品。逛着逛着，女儿突然驻足，炯炯的目光里，有一见钟情的狂热。那家店铺，琳琅满目地摆着多彩陶碗。每一只碗都有着截然不同的设计，像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画，五彩斑斓。我在碗里听到了音乐，我在碗里看到了故事；我和女儿，一起落入了一个充满童话色彩的神秘王国里。女儿痴痴地看，然后，说：“我要买。 ”那语调，有着不容反对的坚毅，有着不容劝说的固执。旅居伦敦的她，喜欢烹饪，常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。她认为使用这种充满了艺术美的大碗小碗盛放食物，食物也会溢满梦幻的味道。店主是个好脾气的中年女子，她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上，让我们挑
36、选。我们母女轻声细气地讨论着，生怕嗓音一大，会把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都掇富魅力地展现着自己的风格，或冷隽或柔婉，或朴拙或雅丽，或端庄或奔放；每一只沉默的碗，都在无声地叙述着一个古老的传说。把这样的碗带回家，满屋喧喧嚣嚣的，都是听之不尽的故事。环肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竟是如此困难。我们拿起又放下，放下再拿起，如此反反复复，几经折腾，终于选定了。大碗、中碗、小碗，各挑了八个。沉甸甸的多彩陶碗，非常坠手。我提醒女儿：“这些碗，不能托运啊，只能手提。 ”她露出了“赴汤蹈火也心甘”的表情，说道：“没问题，我别的东西不买，就买这个。 ”又问：“妈妈，您为什么不买呀？ ”我微笑不语。旅行经年，
37、我早已过了看见奇珍异物就买的人生阶段了。一切的一切，都是过眼云烟，看过了，便算是拥有了。(11)女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦，那种如履薄冰的小心，那种溢于言表的兴奋，好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。(12)返回伦敦不久，女 儿便呼朋唤友前来用餐。事后，在电话中告诉我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶发亮，大家击节叹赏。(13)女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各样的菜肴与碗进行搭配。她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能村托出它们超尘绝俗的美丽。女儿发现，多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清
38、澈的汤水，最能凸显它的美丽；如果放的是汁液浓稠的肉类，会玷污它的色彩，会糟蹋它的图案。(14)我心想：嘿，这不是本末倒置呜？原该是配角的碗碟，现在，不但喧宾夺主地成了饭桌上的焦点，而且，还主宰碗里乾坤哪！(15)过了一段日子，女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。(16)问起时，她意兴阑珊地说：“在碗柜里搬出搬进，很麻烦；再说，沉甸甸的，清洗也不容易呀！”(17)多彩陶碗完完全全地失宠了。(18)对于处在见了“宝贝”就心喜必买阶段的旅者来说，这是必经的道路，也是必交的学费。(19)在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。而这些“昔日的宝贝” ，都是我千辛万苦地抱着，提着，跋山涉水地捎回来的！ （
39、本文有改动）1在空格中填入恰当的文字，补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。 （3 分）A B.小心挑选，反复取舍 C D.起劲地侍弄 E 2指出加点词语在文中的含义。 （4 分）（1）她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能衬托出它们超尘绝俗的美丽。（2）在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。3第段作者为什么详细描写陶碗？联系全文分析其作用。 （4 分）4如何理解第（18）段这句话所要表达的意思？请结合生活体验谈谈你的看法。 （5分）（二）雨夜的灯光八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。开始散集了，集市上的人少了许
40、多。天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。我扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧!”雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下，不知何时才能回家。夜幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。一脚踩在地上，泥水直往裤脚里倒灌。父亲坚定地喊了一声：“回家!”他把我放在自行车横粱上，骑着自行车，摸黑往家赶。走出去大约十里地，路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。山道经雨一淋，红土变成黏泥。父亲累得气喘吁吁，再怎么用力，行进起来也是慢如蜗牛。父亲把我从车上抱了下来，让我帮着推车。一路跌跌撞撞，我们来到了一个让人胆
41、战心惊的三岔路口。这附近遍地坟场，林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着，吓得我几乎丢了魂。我赶紧抓牢父亲的衣襟，带着哭腔说：“爸，我怕” “别怕，跟着我走！只是鸟叫，有什么可怕的！”父亲抓住我的手，安慰着。不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。“你们去哪儿呀？”光亮后面的人影问。 “陈坊。 ”父亲应声答道。 “你儿子多大了？”那人又问。 “八岁。 ”父亲答。“我送送你们吧！”两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。11那年，他儿子也是八岁，一次突然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的12医疗站。因为走得急，忘了带马灯。
42、那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。一家人摸黑赶路的时候，不小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头， ，至今反应还很迟钝。“我不希望再有人在这条山道上摔倒。一到雨夜，没什么事，我就打着马灯出来看13看，好让路过的人能看清前面的路。这条路上满是泥巴，路边沟沟坎坎全是硬硬的岩石，要是摔倒了，可真危险啊！”他边走边说。走了大约五里山路，我的双脚实在酸痛得不行了，就向父亲直嚷嚷：“爸，我脚疼，14走不动了！”父亲一边吃力地推车，一边安慰我说：“就快到了！”那人二话没说，竟半蹲着让我趴到他背上。他直起腰的时候，对我说：“我儿子，当时也是你这么大！”然后就一路背着我走。黑夜里，我定定地看着马灯前面那一
43、缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂，而他一脚踩下去，温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。夜风吹起，让人顿感一阵凉意，我紧紧地贴在他的背上，感受到他后背的温热，心里也热乎乎的。走出山林，父亲向打马灯的男人道谢。这时，我才看清了他的脸：黑黑的眉毛，浓15浓的胡须，一双深邃的眼睛，仿佛流尽了泪多少年过去了，那一路的灯光总让我感到那样的温暖，那样的难以忘怀。16（选自轻悦读丛书 ，有删改）1选文第段画线的句子有什么作用？2.请从修辞的角度分析下面句子的表达效果。不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。3请分析选文第段中两个加点词“寂静”的含义。第一个“寂静”：
44、第二个“寂静”： 4选文第 段为什么要细致描写“打马灯男人的脸”？155选文多次写“马灯的光亮”有什么作用？连城县2017年九年级语文总复习教学案记叙文阅读专题复习【课 时】第25课时【复习内容】找准角度，赏析语句【课标要求】在阅读的阶段目标中，要求79年级学生“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用” 。【考纲要求】现代文精读，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面考查学生初步鉴赏文学作品的水平。【复习目标】能赏析词语、句子的优美，体
45、会句子运用的作用或者表达效果。【考点导学】语言赏析，就是让学生从语言的形式、内容、作用三个方面进行赏析。形式包括词语的特色、句子的修辞、写作手法和表达方式等几个方面；内容就是指句子本身的意思和它隐藏的含义；作用是指这个句子对文章的中心、文章的结构、作者的写作意图等方面的作用一、 品味句子品味词语、句子，是阅读题中包容众多、覆盖宽泛且层次较高的题型，这种题型涉及的内容有理解词语在感情色彩，词语、句子的准确运用，词语的表达顺序，词语、句子的深层含义，词语、句子的表达效果等。要注意联系文章的中心、人物形象，作者的感情以及上下文来理解、赏析。具体方法：1.从用词的角度，赏析词语、句子的表达效果。主要是
46、体会生动传神的动词、形容词等的表达作用。答题表述为：用词生动传神，形象具体地写出事物的某种特点或突出人物的某种情感。2.从分析修辞的角度，赏析词语、句子的表达效果。主要通过揣摩词语所运用的修辞手法，体会词语所表达的内容和作用。3.从人物描写的角度，句子运用了人物哪方面的描写，写出人物的特点，表达人物或作者的感情。4.还可从写景的角度，结合具体内容来赏析，如通过人的不同感官：听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉等来体会表达作用。5.结合文章的表现手法，如对比、象征、烘托、借景抒情、托物言志等手法来赏析。6.从词的语境义来赏析，可以结合语境分析词语或句子的深层含义来体会表达作用。7.从词的感情色彩来赏析，
47、通过揣摩词语的感情色彩来理解体会作者或文中人物的思想感情。二、句子的内涵是指句子的深层含义，是指有些句子，除了能够表达出字面所具有的意义之外，还可以有深层的含义。阅读时，要从三个方面去分析、揣摩：1.联系写作背景去理解。 一篇文章是作者在特定的背景下写出来的。因此，联系特定的写作背景来理解句子的深层含义，是一个重要的方法。2.结合具体语境去品味。 理解句子的含义，不能脱离文章的内容。因为句子中的深层含义，往往和这个句子所在的上下文内容（即具体的语言环境）有关。因此，只有联系这个句子的上下文，结合具体的语境，才能更加准确地理解句子的深层含义。3.抓住写作手法去体会。 作者在写作中，往往会借助一些
48、特定的写作手法，或者是某种修辞，或者是某种表现手法，使句子表达的意思更加含蓄深刻，从而达到耐人寻味的目的。因此，阅读时要抓住作者在文中运用的写作手法，分析它在表达上的作用，从中领悟出句子的深层含义。4.结合作者的思想感情及其文章中心来理解。【目标测评】 【2016 海南】 （一）那年花开 钱海燕夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的 ”我吞吞吐吐地说。“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。 ”我小心翼翼地说。A 徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。谁知他看完后，对我说道：
