1、课题与教学内容 21* 鹿和狼的故事 课时安排 1 课时知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、阅读课文，让学生领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。过程方法通过引导学生自主阅读、感悟、交流并结合课前搜集到的相关资料，促使学生形成自主探究及合作意识。教学目标态度情感激发学生对大自然的兴趣，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系，增强维护生态平衡的意识。教学札记教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径 预 设 学 生 活 动 备 择 方 案一、激趣导入。1、导语： 同学们，你们想知道鹿和狼之间会发生什么样得故事吗？今天我们就来学习鹿和狼得故事 。（板书课题）2、看到这个
2、题目你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2 汇报初读效果教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径 预 设 学 生 活 动 备 择 方 案三、再读课文，深入探究1、引导：作者想用这个事例说明什么道理呢？我们重点探究 79 自然段。教师巡视指导组内讨论。四、总结、拓展1、读自己喜欢的部分2、交流课文主要内容（课文主要讲了罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，最后导致生态灾难的故事。 ）（1）默读感悟 79 自然段。（2）组内讨论：人们得到的启示是什么？2、小组内讨论。3、全班交流。（1）生物之间相互依存、相互制约，保持着一种平衡。 （可让学生结合课前搜集到的有关资料谈。 ）（2）人类必须承认这种关系，不要人为地破坏自然界的这种生态平衡。1、读了这篇课文，你有何感受？2、把课前搜集到的资料整理加工成演讲稿或办一期小报。3、准备组织一次“保护生态环境”的主题班会。板书设计：灭狼护鹿 森林减少 鹿锐减原因：违背自然规律结论：保持声平衡可让学生联系电视中看到的“动物世界” “人与自然”登谈感受。
