1、压强（二）教学设计一、教材分析“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系。二、教学目标知识与技能：知道增大或减小压强的方法。过程与方法：能运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。情感态度价值观：培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度三、教学重难点重点：应用物理知识解决实际问题的能力是本节的教学重点。难点：应用压强的知识说明生活实例。四、教学手段讨论教学法五、板书设计压强的增大与减小1压强的增大。（1）压力一定时，减小受力面积可以增大压强；（2）受力面积一定时，增大压力可以增大压强；（3）增大压力，同时减小受力
2、面积。2压强的减小。（1）压力一定时，增大受力面积可以减小压强；（2）受力面积一定时，减小压力可以减小压强；（3）减小压力，同时增大受力面积。六、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 说 明引入新课同样的书包，单肩背和双肩背，感觉会一样吗？为什么？学生体会知识建构压强的增大。提出问题：怎样才能增大压强？分析归纳：压力一定时，减小受力面积可以增大压强；受力面积一定时，增大压力可以增大压强；增大压力，同时减小受力面积。压强的减小。提出问题：怎样才能减小压强？分析归纳：压力一定时，增大受力面积可以减小压强；受力面积一定时，减小压力可以减小压强；减小压力，同时增大受力面积。学生讨论有些生活实例是增大与
3、减小压强的？并说明是用什么方法增大与减小压强？课堂训练1.下列事例中，能够增大压强的是( )A.在铁路的钢轨下铺设枕木B.房基做得宽些C.在坦克的轮子上安装履带D.刀的刃磨得锋利些2书包要用较宽的带，是为了在压力一定的情况下, 受力面积, 书包对人肩膀的压强。 （填“增大” 、 “减小” 、 “不变” ） 3用菜刀切牛肉时，费很大的力才把牛肉切开。把菜刀磨一磨后还将这块牛肉切开，主要是为了（ ）A.增大压强； B.减少压力；C.减少压强； D.增大压力。4用菜刀切牛肉时，费很大的力没把牛肉切开。把菜刀磨一磨后能将这块牛肉切开，主要是为了（ ）A.增大压强；B.减少压力；C.减少压强；D.增大压力。课堂小结1压强的增大。（1）压力一定时，减小受力面积可以增大压强；（2）受力面积一定时，增大压力可以增大压强；（3）增大压力，同时减小受力面积。2压强的减小。（1）压力一定时，增大受力面积可以减小压强；（2）受力面积一定时，减小压力可以减小压强；（3）减小压力，同时增大受力面积。
