1、文化与生活主题单元设计主题单元标题 文化与生活作者姓名 所属单位联系地址 联系电话电子邮箱 邮政编码学科领域 （在 内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 +音乐 化学信息技术劳动与技术语文美术 生物 科学数学外语历史社区服务体育 物理 地理社会实践其他（请列出）：适用年级 高中二年级所需时间 4 课时（每周 2 课时，共 4 课时）主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300-500)本单元为本单元是全书的起点，在文化生活中起着探究引导作用，后面三个单元的知识都是在此基础上开展并深入的
2、，因此本单元在本书中处于基础性地位。通过本单元的学习，学生可以通过自己的生活体验，形成对文化的基本认识。只有以此为基础，才能引导学生形成正确的文化观，以正确的态度看待中华民族的文化传统，正确认识中华民族的文化传承与创新，自觉接受先进文化的熏陶和指引。本单元主要包括两课内容，分别从社会与个人两个不同的角度，引导学生理解文化的内涵、特点和文化的作用，使学生形成对文化的基本认识。“文化与社会”主要从“体味文化”和“文化与经济、政治”两个方面培养学生对文化的基本认识。 “文化对人的影响”主要从“感受文化影响”和“文化塑造人生”两个方面说明文化的作用。本单元主要采用小组合作学习、研究性学习相结合的方式，
3、并通过社会调查和课堂讨论，深化认识。让学生了解文化的力量，引导学生参加积极健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的熏陶和指引。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标 )知识目标：1、了解文化的内涵及其形式。2、理解并识记文化与经济、政治的关系；3、理解文化在综合国力竞争中的地位和作用；4、理解文化对人影响（含积极的和消极的）的表现及其特点；理解并识记优秀文化对塑造人生的作用过程与方法：1、通过了解生活中文化现象，获得参与文化活动的基本知识和基本能力，提高文化赏析、文化修养水平。2、通过问题探究，培养学生的合作、探究能力；3、通过开展收集、制作相关学习资料的活动，体验信息技术手段在学习中
4、的应用；情感态度与价值观目标：1、增强学生积极参与文化生活的情感，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，逐步形成正确的文化价值观。2、理解文化与政治、经济、综合国力的关系，努力学习科学文化知识，增强文化竞争意识和保护弘扬中华文化的意识。对应课标1、观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。2、说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。 。3、评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。4、赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。主题单
5、元问题设计1、文化与经济政治的关系？2、文化的作用是什么（对社会和对个人）？ 3、文化是如何影响人的？（来源、表现、特点、优秀文化塑造人生）专题划分 专题一：文化与社会 （2 课时） 专题二： 文化对人的影响 （2 课时）专题三：聚焦文化竞争力 （1 课时）专题一 文化与社会所需课时 2 课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题为教材的第一专题，主要为学生阅读教材提供基础性的认识。本专题主要从“体会文化”和“文化与经济、政治”两个方面培养学生对文化的基本认识。“体会文化”主要从学生的体验出发，引导学生形成对文化概念的基本认识，正确理解
6、文化概念。 “文化与经济、政治”则从文化与经济、政治的关系角度，通过对于文化与经济、政治之间的密切关系，说明文化在社会发展中的作用，加深学生对文化概念的理解。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、理解文化的内涵及其特征，理解文化的力量；了解文化与经济、政治相交融的特点，感受文化在综合国力中的地位和作用。2、通过学生展示各种文化活动以及直接参与文化生活，对当地文化产业和文化消费的数据调查，提高学生分析材料的能力，综合比较的能力、实践参与的能力、收集整理资料的能力。3、体察广大人民的文化需求，领悟文化与社会生活的紧密关系，增进学生积极参与文化生活的情感。增强文化竞争意识和保护中华
7、文化的责任感。本专题问题设计 1、文化的内涵和特点？ 2、文化的力量？ 3、文化与经济、政治的关系？4、文化在综合国力中的地位和作用？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源 网络、视频：“岱青海蓝，好客山东”2012 韩国丽水世博会山东周、神九飞天、歌曲生死不离常规资源 教材教学支撑环境 教室、网络、电视其 他 学案、学习笔记学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时 体味文化课前准备：把学生分为 3 个大组 第一组：搜集古代、近现代、当代的优秀文化代表第二组：整理将你们参加的学校、社区的文化活动第三组：自己选取一个角度，展示各地不同的风土人情各小组根
8、据分工，将资料制成 PPT 形式，并选出代表在课堂上展示。课堂活动环节一：导入情境视频：“岱青海蓝，好客山东”2012 韩国丽水世博会山东周开幕（http:/ 环节二：预习成果展示1、三个小组的代表分别用 PPT 展示并讲解本组作品，并用一句话概括本组作品的主题思想（体现了怎样的文化特征）2、知识层面：展示预习自测选择题结论：一.文化“万花筒”1.发展：文化无时不在 2.范围：文化无处不在 3.比较：文化各具特色进一步总结：文化是什么？文化的含义：是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言和文字等非意识形态的部分
9、。（1）动态角度看：文化是人类的精神活动。（2）静态角度看：文化是人类具体的精神产品。环节三:课堂探究活动一：自主探究多媒体展示泰山上的石头、泰山石敢当泰山上的石头是文化吗？泰山石敢当能称得上文化吗？两者有什么区别？ 结论： 文化是人类社会特有的现象。 活动二：合作探究“推门进教室”时间：上午某一节课刚刚开始活动：四位学生表演迟到者不同的进门方式，其他学生观察，点评。探究 1：谁更有文化?探究 2：你如何欣赏你喜欢的音乐？（电脑、MP3、音箱）结论：1、文化也是人的一种素养，通过对社会生活的体验，通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。2、人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不
10、开物质载体。 活动三：合作探究：视频生死不离http:/ 个国家和地区争相播放，创造了 5.5 亿的国内收视纪录，现场募得 15.1 亿元的善款感悟：你从中感悟到文化的力量了吗？试简单总结文化的力量。结论：文化是一种社会精神力量文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。环节四：有效训练（略）第二课 文化与经济政治课前准备：把学生分为 3 个大组 第一组：课本 9 页：请对活动按经济、政治、文化分类 第二组：上网搜集资料：阿凡达的票房收入及带来的相关影响第三组：搜集资料：太空的较量（神九）各小组根据分工，将资料制成 PPT 形式，并选出代表
11、在课堂上展示。课堂活动：环节一：导入情境视频：神九飞天 http:/ PPT 展示并讲解本组作品，并用本课知识简单阐释你在搜集资料的过程中懂了哪些道理？2、知识层面：展示预习自测选择题环节三：合作探究活动一：相互影响：在经济的基础上伴随着近年来经济的飞速增长，中国的对外开放步伐也引向深入，开放的领域从管理经验到快餐食品再到西方电影，特别是好莱坞大片。阿凡达整部影片总投资逾 5 亿美元，结合了 CGI 电脑动画、动作捕捉技术和真人表演的，制造团队中数字工程师超过 800 人，动用了近 20 万个处理器，成为人类虚拟建模技术高度发展的标志性作品。 作为立体电影的科幻片阿凡达出现不到 1 周，中国票
12、房已突破 2 亿元人民币，带来了巨大的经济效益。1、美国依靠什么导演了“阿凡达”的奇迹？2、 “阿凡达”的成功上映带来了巨大的经济效益，这说明了什么？3、除了经济因素以外，还有什么因素在影响中外文化交流的程度？结论：一定的文化由一定的经济、政治决定又反作用于一定的经济政治，给经济政治以重大影响活动二（合作探究）：相互交融：在时代发展的进程中情境 1：我国是服装出口大国，然而 50%以上的服装出口为: 来料加工，30% 左右由进口国提供商标、款式、纸样进行复样加工，自己的品牌仅占 10%左右。 我们仅仅缺少的是自主品牌吗?这说明了什么？情境 2：美国文化产业在整个国民经济中的比重，20 年前还居
13、于第 12 位，现已上升到第 4 位，美国的影视业，已成为全美国居于前列的创汇产业，与其航天航空业和现代电子业并驾齐驱。在美国 400家实力最强的公司中，有 1/4 是文化企业。这说明了什么问题？情境 3：变形金刚已经播出 3 部了，你能从这部影片中找到哪些美国特色的价值观？（暴力“美学”，武力解决问题；树立美国军队、军人的正面形象；承担拯救文明的重任， “美国大兵”的机器人版和外星版。 ）美国在到处推销他的生活方式和价值观，消解着别国的民族文化和文化精神。这种情况不仅引起了广大发展中国家的警惕，甚至连一些西方发达国家也感到忧心忡忡。为什么这些国家会感到忧心忡忡？结论：1、文化与经济交融的表现
14、：科技和教育的日益重要。文化产业、文化消费和文化生产力的作用越来越突出。文化与政治交融的表现：民主法制的建设需要文化（对内）世界范围内的反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。 （对外）环节四：有效训练（略）课后实践主题： 校园周边的文化要求：自己去调查，搜集、整理校园周边存在的积极和消极的文化现象，并写出宣传积极文化，改革消极文化的方案上传到学校的网站贴吧。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素：1、自主学习效果评价方法：预习自测；课前 ppt 制作评价指标：自测题完成迅速准确；ppt 制作精美，材料选取典型，认识问题深刻。2、课堂合
15、作探究 评价方法：评价量表，学生自评+互评评价指标：小组讨论交流积极主动；回答问题观点正确，思路清晰专题二 文化对人的影响所需课时 1 课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题属于第一单元“文化与生活”的第二课文化对人的影响 。第一课是从“人类社会”角度看文化的概念和作用，第二课则是从“个人”角度看文化影响的特点和作用。本专题主要从“感受文化影响”和“文化塑造人生”两个方面来说明。 “感受文化影响”从学生可以感受到的文化生活出发，引导学生理解文化影响的主要方式和基本特点。 “文化塑造人生”则从丰富精神世界、增强精神力量、促进全面发展等
16、上个不同的角度，说明文化对于个人成长的重要作用。本节课采用学生自主学习与合作探究相结合的学习方法，以问题探究的形式开展教学，综合运用启发式、讨论法、多媒体演示与教师讲授相结合的方式。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、能够评述文化生活对人们的生活方式、交往方式和思维方式的影响；理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点；懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果。识记优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。2、培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力和客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力。3、通过分析文
17、化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，树立正确的世界观、人生观、价值观，积极接受优秀文化，促进自身发展。本专题问题设计 1.文化影响的来源?2.文化影响的表现?3.文化影响的特点?4.文化在塑造人生中的作用？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源 PPT 课件常规资源 教材教学支撑环境 教室、网络 、电视其 他 学案、学习笔记学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：感受文化的影响课前准备：学生分成四组利用互联网搜集文化差异的资料，并做成 PPT 展示。一组：东西方
18、饮食文化；二组：中西方节日文化；三组：中外服饰文化；四组：中外礼仪交往情景导入：“好客山东欢迎您”展示具有山东特色的图片：雄峙天地，圣贤之光，长河入海。一山、一水、一圣人，为五千年华夏文明史书写了光辉灿烂的篇章，齐鲁文化是中华文化的一个缩影。辉煌的齐鲁文化，至今仍感染着我们每一个人。今天，我们就来共同感受一下文化的影响。预习成果展示学生展示 PPT 作品各组代表结合本组所做的 PPT 介绍了东西方在饮食、节日、服饰、礼仪交往方面文化的差异。问题设计：1、中西方文化为什么会存在这些差异呢？2、这些差异体现出文化能够影响人的哪些表现？结论：1、文化对人影响的来源:(1)文化影响来自于特定的文化环境
19、（生活在山东，齐鲁文化无时无刻不在影响着我们，我们说山东话、喜欢吃鲁菜、听吕剧等） 。（2）文化影响来自于各种形式的文化活动2、文化对人影响的表现：文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式合作探究：持久感受文化影响于无形中情境 1：展示图片：孟母三迁、回乡偶书探究问题：孟母三迁的故事和回乡偶书的诗句反映了文化对人影响的什么特点？情境 2：文山中学远足、放歌五月照片辨析：文化对人影响是潜移默化的，所以参加上面的活动是无用的。结论：3、文化对人影响的特点：潜移默化文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。人总要在一定的文化氛围中生活，文化氛围看不见
20、、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。因此，处在一定文化环境中有利于形成一定的文化素养。文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不是消极被动、无目的地接受的，人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。只有主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化素养。深远持久世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响内容 理由你最喜欢的一首音乐 你最爱看的一本书 最令你回味无穷的电影(视) 最令你鼓舞的名言佳句 最让你难忘的动画片 最难忘的一次旅行 环节四：有效训练（略）第二课时：优秀文化塑造人生课前准备：1、以小组为单位，将你所参加的学校组织的活动
21、制成 PPT。2、简单谈谈你参加了这些活动有什么收获。课堂活动第一环节：导入情境歌曲精忠报国听完后，有什么感受？热血沸腾第二环节：合作探究情境 1： 视频濮存昕公益广告“一条公益广告就好像是一盏灯,灯光亮一些我们身边的黑暗就少一些.并且我更相信每个人的心灵就像一扇窗,窗户打开光亮就会进来 ”情境 2：各组代表展示 PPT学校组织的各项活动情境 3：视频：文山中学我的母校http:/ 4、优秀文化塑造人生丰富精神世界：积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。增强精神力量促进人的全面发展第三环节：有效训练（略）课外拓展1、推荐影视作品：阿甘正传 、 肖申克的救
22、赎 、 勇敢的心 、 黑暗中的舞者 、 辛德勒名单 、 美丽人生 、 拯救大兵瑞恩 、 当幸福来敲门 、 钢琴师2、在你所欣赏过的文学作品中，让你印象最为深刻的是哪部作品？谈谈你从中受到的启发，写一篇300400 字的小论文。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素：1、自主学习效果评价方法：预习自测评价指标：自测题完成迅速准确2、收集、整理信息的能力和制作 ppt 的能力评价方法：使用评价表（学生自评、小组互评+教师评价）评价指标：材料搜集属实；收集的信息与主题有关；能对信息整合与分类；ppt 制作精美，材料选取典型，认识问题深刻。3、课堂合作探究 评
23、价方法：评价量表，学生自评+互评评价指标：小组讨论交流积极主动；回答问题观点正确，思路清晰专题三 综合探究：聚焦文化竞争力所需课时 1 课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本单元的综合探究是依据课程标准的“提示与建议” 中的“文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出”而设计的。旨在帮助学生弄清文化是人类全部精神活动及其产品，它与社会经济、政治有密不可分的关系，同时文化又具有相对独立性。文化作为社会意识形态，作为一种精神力量，不仅表现在它对经济、政治产生重大影响上，而且表现在它对人的成长和发展的重大影响上，特别是现代，文化在综合国力的竞
24、争中显示出越来越重要的地位和作用。从而使学生懂得把握先进文化的方向，弘扬民族精神，对于振兴民族经济、加快社会主义现代化建设、在激烈的国际竞争中立于不败之地，具有十分重要的理论意义和实践意义。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）通过学生课前收集资料、课堂展示、小组讨论及教师总结和讲解等形式，明确文化竞争力在国际竞争中的地位，感受各国各国日益激烈的文化竞争力，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力，培养学生的分析解决问题的能力，增强责任意识、科技意识和成才意识。本专题问题设计 1、文化在综合国力竞争中的地位和作用？2、你认为应该怎样提升中国文化竞争力?所需教学材料和资源(在此列出
25、学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源 多媒体，学生制作的 PPT常规资源 教材教学支撑环境 教室、网络电视其 他 学习笔记 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）课前准备：1、一、二组：（1）收集美国、日本、中国的动漫产业发展状况的资料，制成简单的课件。 （2）根据所制课件讨论问题：从物质和精神两个方面，说明发展文化有什么意义。2、 三、四组：（1）准备演讲材料：以几个你喜欢的动漫产品为例说明其渗透的价值观念。以此为基础讨论如何维护我国的文化安全？（2）讨论：你还能从社会生活的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力？3、五、六组：（1 ）在校内以“旋转的世界舞台”为主题，办一期反映中
26、华文化走向世界的图片资料展，并制成 ppt。 （2 ）以此为基础讨论：今天，中国文化为什么能够在世界各地赢得尊重与喝彩？课堂活动活动一：遥看“浩瀚的太空”中的大国较量播放视频 1：神九飞天视频 2：今日看世界：太空大国较量的新战场片段探究问题：（1）各国为什么喜欢在星河灿烂的浩瀚太空中持续较量？（2） “太空的较量”展现了文化在综合国力中的什么作用？活动二：穿越“动漫世界”感受文化竞争力展示：学生制作的 PPT中国与美、日动漫产业发展的差距演讲：让文化渗透的“子弹再飞一会”探究问题：学生展示讨论结果（1）面对西方国家“动漫子弹”的入侵，我们如何维护文化安全与经济安全？（2）你还能从社会生活的哪
27、些现象中感受到一个国家的文化竞争力？活动三：走上“旋转的世界舞台”给中国文化喝彩汇报：“旋转的世界舞台”图片展的举行情况展示：学生制作的 PPT中国文化走向世界的图文资料探究问题：学生展示讨论结果（1）今天，中国文化为什么能够在世界各地赢得尊重与喝彩？（2）进一步探讨如何提升我国的文化竞争力？成果展示1、展示学生制作的两个 PPT2、中国文化走向世界的图片展3、演讲：让文化渗透的“子弹再飞一会”4、各小组展示探究讨论成果活动总结1、小组间交流心得2、评选班级“研究能手” 。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1、收集、整理信息的能力和制作 ppt 的能力评价方法：使用评价表（学生自评、小组互评+教师评价）评价指标：材料搜集属实；收集的信息与主题有关；能对信息整合与分类；ppt 制作精美，材料选取典型，认识问题深刻。2、课堂合作探究 评价方法：评价量表，学生自评+互评评价指标：小组讨论交流积极主动；回答问题观点正确，思路清晰
