1、课 题 9、吃水不忘挖井人 第 1 课时 .7 年 3 月 26 日教学内容 扫清字词障碍，理解课文内容教学目标1、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个只识不写，理解由生字组成的词语。2、激发学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源的道理。教学重难点1、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个只识不写，理解由生字组成的词语。2、激发学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源的道理。教学准备 田字格小黑板、生字卡片、录音机、课件教学流程 教师、学生活动 生成与反思一、导入新课，板书课题。1、同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。 （板书课题，齐读课
2、题。 ）二、介绍人物，了解时代背景。师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。 （课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。 ） 三、朗读课文，认识生字。在朗 读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。 2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。 3、检查读生词。（课件出示本课生字词。） 4、读课文，把课文读流利。 5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。 6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人” 指的是谁？“ 不忘挖井人 ”的人又是 谁？说说你从课文的那些地方读
3、懂的？ 7、从中你体会到什么？ 8、读课文， 读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读） 9、读石碑上的话，熟读成诵。10、深化：吃水的时候，我们要不忘“挖井人” ，那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？（穿衣不忘做衣人，吃饭不忘种田人等）四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。课 题 9、吃水不忘挖井人 第 2 课时 07 年 3 月 26 日教学内容1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导正确书写生字教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、正确书写生字教学重难点 正确书写生字教学准备 田字格小黑板、生字卡片教学流程 教师、学生活动
4、 生成与反思一、导入课题上节课我们把课文读好了，这节课，我 们来学习生字。 （课件出示学字方法） 拼拼音节，读准音， 看看结构，认清形， 连成词语，理解意， 自己学习，记得清。二、记忆字形。1、学生自学生字。 2、老师检查学习效果。 3、识记生字，看谁记字的方法多。 （课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出 现此字的结构分析图） 忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记 。井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。 农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。 主：利用熟字“ 王” 上边加一点来 记忆。主席，主人。 乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家 乡。 4巩固生字组成的词。 （利用卡片）读一读下面的词：不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲二、指导书写1、老师板书生字，学生仔细观察，看看能 发现每个字的什么特点？ 2、学生发现字的特点，上台试写。 四、实践活动。 课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课交流。
