1、以诚待人教学设计教材简析： 以诚待人是人教版小语教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。设计理念： 第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要
2、让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。教学目标：1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。懂得以诚待人是一种良好的品德。2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。教学重难点：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。2、难点：学会在生活中以诚待人。课前准备：搜集有关以诚待人的名言警句教学时间：一课时教学流程：一、 激发谈话兴趣,理解以诚待人
3、同学们,在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是中彩那天 、 万年牢 、 尊严和将心比心 ，这四篇课文都是与“以诚待人”有关的，你能结合课文说说他们是怎么以诚待人的吗?中彩那天这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。（诚实守信） 万年牢中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人做事） 尊严一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。 将心比心中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。 （为别人着想和宽容）那么,今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们
4、自己身上,一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。二、书本故事迁移，感受以诚待人1、 同学们，还记得蓝色的树叶的故事吗？想一想，故事中的李丽为什么没有要林圆圆的绿铅笔呢？如果李丽向你借绿铅笔，你会怎么做？怎样做，才算以诚待人呢？2、 学生分组讨论3、 反馈交流林圆圆一开始就极不愿意；林圆圆的态度不够真诚，看样子很舍不得。4、师引导：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？5、指名回答,相机补充应该很乐意地答应别人的请求；应该很爽快地就把绿铅笔递给李丽，并高兴地说：“你用吧！”（引导学生说出“态度诚恳”等词语）6、林圆圆极不愿意背后,可以也有她的想法,在这方面同学们一定也有自
5、己的看法,或许是担心李丽弄坏了,或许是这时,李丽也应该在表达自己的请求时,让对方放心想一想,李丽该怎样表达才能让真诚来得更多一些呢?7、综合以上几点建议，让我们再来看看，当林圆圆意识到这一点并接受大家的建议之后，又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？8、学生表演（不管是林圆圆还是李丽，在说话时都特别真诚，有礼貌。 ）9、看了他们的表演，你有什么想对她们说？她们表现出自己的真诚吗？引导评议林圆圆在别人向自己借东西时，特别爽快地答应了，表现了自己的诚意；李丽在借到绿铅笔之后，也很真诚地道谢，这也是以诚待人。三 引入生活情境，实践以诚待人1、在我们的生活中，我们常常会遇到这些情况： 家里来了客人，父母
6、亲又不在家； 班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课；校园里，有同学乱扔纸屑或随地吐痰。这时你会怎么做来表现你的真诚呢？当你得到帮助时,你该如何表示真诚的谢意呢?2、小组合作学习交流。小组交流。要求：A.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。 板书：说清楚B.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。全班交流。要求：A.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。B.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。板书：认真听3、评议，刚才同学们说的做的有没有诚意？四 提出沟通建议，倡议以诚待人。1.同学们，你觉得要做到“以诚待人” ，你可以提供哪些建议？引导用上“当谁怎么样的时候，我们应该怎样做”来说话。2 在学生交流的基础之上，师予以总结并在板书中点明。3 交流事先准备的关于诚信的名言警句，让学生在交流中更好地体会以诚待人的重要性。板书： 以诚待人态度诚恳 说清楚有礼貌 认真听
