1、数与代数教学建议数与代数让学生尝试独立思考这 7 个问题，由于二年级学生年龄还比较小，教师可以针对知识点提出一些需要思考的具体问题。1独立思考问题 1结合 3 个算式让学生想一想，计算连加、连减、加减混合式题应注意些什么？学生独立计算出结果后说一说运算的顺序，彼此交流如何减少计算错误的经验。还可以出示学生平时作业中的一些典型错误组织学生进行辨析，让学生在错误的辨析中提高计算能力。教师应提醒学生，在计算连加、连减、加减混合时，能口算的尽量用口算。学生选一道题编一个故事，所编的故事要尽可能符合实际，有情节、有故事性。答案：75，17，47。问题 2学生可能会出现多种方式，例如， “87”可能会用点
2、子图来表示，圆 7 行每行画 8 个，或画 8 行每行画 7 个；“355”可以圆 35 个点子，再每 5 个 1份圈起来，一共圈了 7 次，等等。问题 3先说一说题意，再让学生列出算式。第一题，先求出女生人数，40-22=18（人） ，再求出每个小组的人数，186=3（人） 。第二题，要计算全班一共折了多少只千纸鹤，先算出女生折了多少只千纸鹤，38+13=51（只） ，再将男生和女生折的千纸鹤数合起来 38+51=89（只） 。问题 4可以先让学生在小组内背学过的乘法口诀，然后全班交流。再提问：你觉得哪句口诀不好记？如果某句乘法口诀忘了怎么办？在复习乘法口诀时，既要注意全面，又要有所侧重。如
3、 79 的乘法口诀，数目比较大，学生容易出错，应该多让学生做些练习。教师可以用两个圆形制成转盘，小圆每转一格，把对着的数相乘，并说出乘法算式和乘法口诀。问题 5举例说一说“3 倍”的意思。这样的练习在“花园”一课曾经出现过，学生可以通过画图来说明，也可以通过语言叙述来说明。 （参见第 73 页淘气和笑笑的回答。 ）问题 6先让学生看懂题意，找出情境图中的数学信息。（1）借助情境图中的数学信息，学生可以提出很多数学问题，只要合理教师都要给予肯定。（2）先让学生画图表示肉饼的价格是油条的几倍，再列式计算。41=40（3）23 可以表示买 3 碗粥需要多少元。问题 7先让学生回忆一下，我们都认识过哪些面值的人民币，接着教师出示一些人民币的图片，让学生说出面值各是多少，再用不同面的人民币进行组合，请学生说出总面是多少。然后再组织学生想办法拿出 12 元 8 角。2相互启发在“相互启发”环节，可以先让学生读一读图中 3 位同学所说的话，再说一说自己对前面问题的思考。
