《勇气》教学设计（简单引导）.doc.doc

1、勇气教学设计（简单引导）教学目标：1、理解“颀长、迟疑、单枪匹马、寥寥可数”等词语，自觉积累文中的词语。2、有感情的朗读课文，能简要复述课文。3、读懂课文内容，体会题目的含义。教学重点：有感情的朗读课文，能简要复述课文。教学难点：读懂课文内容，体会题目的含义。教学时间：1 课时教学过程：一、谈话导入。什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？老师小结：其实，勇气的内涵还远远不止这些，在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具备的勇气。今天我们就到二次大战的

2、战场上去感受两位既普通又不普通的人演绎出的勇气。板书课题：勇气二、自读课文，扫清障碍。1、师范读（要求：认真听，把不认识不理解的生字新词，画出来，并注音。）2、学生自由朗读课文，读准字音，初步了解一些词的意思。3、检查学生阅读情况和对生字新词的理解。三、再读课文，整体感知。师：默读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。文中的勇气是指谁的什么勇气？四、品读课文，领悟勇气。中心话题：默读课文，思考问题：文中的伞兵和法国妇女分别给你留下了怎样的印象，你从他们身上体会到了什么？结合具体的词句说说你的感受。 （画出有关的字、词、句，品一品、读一读，把自己的感受批注在旁边，然后在小组中进行交流。 ）五、拓展。1、在学习和生活中，我们常常会遇到许多需要勇气才能去做的事情，下面请同学们联系自己的实际生活，举例说明勇气的重要性。2、语文活动模拟接受记者采访。