1、第一单元教学目标:1、认识 46 个生字。会写 4 个字。2、认识横、竖两个基本笔画。了解汉字”先横后竖”的书写规则。3、学会 aoeiuv6 个音韵母和 8 个声母bpmfdtnl。教学时间：16-18 课时。1、上学去（第一课时）教学目标：朗读课文，做到读准字音，不丢字 ，不加字。教学过程：一、导入新课老师向学生介绍，我们都是小学生了，学校的生活是丰富多彩的。我们有了新的环境、新的伙伴、新的生活，你们想说些什么呢？从今天开始我们就开始学习语文了。我们动手打开书，看一看，书里面都有什么？你们说一说。我们能从语文书里学到很许多生动有趣的故事、优美的语句。你们想怎样学习呢？引导学生认识课次、课题
2、和课文，以用书的页码。二、学习新课这节课我们就来学习一篇十分有趣的课文上学去 。1、老师进行范读，你们要认真听，老师是怎 样读的，你不认识的字老师是怎样读的，你们要听仔细了。2、学生自已练习读。3、指名读，让学生认真听一听同学读得字音对不对。4、同桌之间互相练习读，然后再指名读。谁读得就奖他一颗小星星。三、总结：把课文美美地给家长读一读，看谁读得好，能得到家长的夸奖。第二课时教学目标：1、认识 6 个生字，自主积累词语。2、背诵课文。教学过程：一、谁能美美地给大家读一读我们刚刚学习的上学去这篇课文。谁还能象他一样去读。我们分小组读，比一比哪个小组读得好，我们奖励他们每人一颗小星星。大家读得真好
3、，接下来我们进行一个朗读挑战赛，看谁读得最棒。二、认识生字1、课文你们读得真好，课文的生字宝宝你们认识他们吗?出示生字， 上 学 书 包 早 个学生认读。2、开火车读，读字卡3、进行猜字游戏4、读词卡，开火车读三、背诵课文1、谁能把课文背着说一说。练习背诵，同桌互背。指名读，然后齐背。2、你们加上自己想做的动作，把课文美美地背诵出来。四、今天课文背诵给家长听，好吗？+2、一年级（第一课时）教学目标：正确地朗读课文。教学过程：一、情境导入我们已经开学好几天了，你们有什么感受？你们觉得上学有什么乐趣，校园中有哪些有趣的事，说一说。这节课我们来学习一年级这篇课文。学完了这篇课文，我们就知道上学一件多
4、么有趣的事情。二、学习新课1、老师进行范读，你们要认真听，老师是怎 样读的，你不认识的字老师是怎样读的，你们要听仔细了。2、学生自已练习读。3、指名读，让学生认真听一听同学读得字音对不对。4、同桌之间互相练习读，然后再指名读。谁读得就奖他一颗小星星。三、总结：把课文美美地给家长读一读，看谁读得好，能得到家长的夸奖。第二课时教学目标：1、认识 6 个生字，自主积累词语。2、背诵课文。教学过程：一、谁能美美地给大家读一读我们刚刚学习的上学去这篇课文。谁还能象他那样读得那么棒。我们分小组读，比一比哪个小组读得好，我们奖励他们每人一颗小星星。大家读得真好，接下来我们进行一个朗读挑战赛，看谁读得最棒。二
5、、认识生字1、课文你们读得真好，课文的生字宝宝你们认识他们吗?出示生字， 一 年 级 写 字 小 学生认读。2、开火车读，读字卡3、进行猜字游戏4、读词卡，开火车读三、背诵课文1、谁能把课文背着说一说。练习背诵，同桌互背。指名读，然后齐背。2、你们加上自己想做的动作，把课文美美地背诵出来。四、把今天我们学习的课文背诵给家长听，好吗？让他们评一评，你们背诵得好不好。+3、数字歌（第一课时）教学目标：正确朗读课文。教学过程：一、导入新课小朋友们你们会数数吗？我们一起来数数。你们真棒。语文中也有 1-10 个有数字，而且用这些数字还可以编出二、学习新课这节课我们就来学习一篇十分有趣的课文上学去 。1
6、、老师进行范读，你们要认真听，老师是怎 样读的，你不认识的字老师是怎样读的，你们要听仔细了。2、学生自已练习读。3、指名读，让学生认真听一听同学读得字音对不对。4、同桌之间互相练习读，然后再指名读。谁读得就奖他一颗小星星。三、总结：1-10 个数字还能写出很优美的小儿歌。听老师给你们读一个数字歌一头牛，两匹马，三只小羊找妈妈，四只鸡，五只鸭，六只小鸟叫喳喳，七条鱼，八只虾，九条小虫慢慢爬，十个数字真有趣，小朋友们笑哈哈。今天回家，大家争取争取把这首小儿歌背下来，好吗。第二课时教学目标：1、认识 9 个生字，自主积累词语。2、背诵课文。教学过程：一、谁能美美地给大家读一读我们刚刚学习的上学去这篇
7、课文。谁还能象他一样去读。我们分小组读，比一比哪个小组读得好，我们奖励他们每人一颗小星星。大家读得真好，接下来我们进行一个朗读挑战赛，看谁读得最棒。二、认识生字1、课文你们读得真好，课文的生字宝宝你们认识他们吗?出示生字， 三 二 四 五 六 七 八 九 十学生认读。2、开火车读，读字卡3、进行猜字游戏4、读词卡，开火车读三、背诵课文1、谁能把课文背着说一说。练习背诵，同桌互背。指名读，然后齐背。2、你们加上自己想做的动作，把课文美美地背诵出来。四、谁能把老师教给大家的那首小儿歌，背一背呢？谁能把它美美地背，并加上了自己想象的动作，我们就奖励他一颗小星星。+学拼音一a o e (一)一、 教学
8、目标1、 学会 a、o、e 三个单韵母，能在四线格中正确书写。2、 认识声调符号，学会 a、o、e 的四个声调，能正确读出声调韵母。二、教学重点教学字母要让学生掌握发音方法和字形。3、 讲清声调符号的形状和四声的特点。三、 教学难点o 的发音。四、 教学过程a) 导入新课导言：今天我们开始学习新知识：“汉语拼音” 。小朋友你们知道为什么要学习汉语拼音吗？生学儿歌：汉语拼音的用途可真大，它能帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。下面老师教你们一首儿歌：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助讲好普通话，我们一定学好它。b) 指导观察。鼓励学生把看到的内容说出来：岸上小马在举起双臂做早操；小鹅在
9、跟 小马做操；公鸡在岸上喔喔叫。教师将韵母相同的的拼音，以图片列举在一起，一边出示图片，一边将写有a、o、e 的拼音适时出现。c) 指导发音（1）教学单韵母 a教师示范 a 的发音 （发音时嘴巴张大，舌头居中，第三者舌面中间略微隆起。这个声音很响亮，发音开始到结束，嘴巴的形状、舌头的位置都不变。 ）学生仿学 a 的发音，先集体发音，再个别发音。 告诉学生 a 这个字母叫单韵母。学顺口溜：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 a、a、a。（2）教学单韵母 o教师示范发音（发音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆，舌尖向后缩，舌面后部隆起。图中公鸡叫的口形和公鸡和公鸡叫时发 o、o、o 的音）看看 o 像什么？学顺口溜：
10、太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。（3）教学单韵母 e教师示范发音（发音时嘴半开半闭，舌头向后缩，舌尖离开下牙齿往后抵，舌根略微抬高一些，嘴角咧开，露出牙齿）学顺口溜：清清水上一只鹅，水中倒影就是 e。d) 教学声调（1）认识四声a、o、e 的头上可以戴四顶不现的帽子。它们戴上不同的帽子，声调就变了。它们戴第一顶平帽子就是第一声，起音高高一路平。 （第一声）戴上第二顶由上向下的帽子，读音由低往高向上升。 （第二声）戴上第三顶尖帽子就是第三声，读音先降然后再扬起。戴上第四顶由上到下的帽子就是第四声，读音从高降到最低层。（以上，师边讲边领读。 ）（2）记住符号“”是表示四声的符号，叫调号。学顺口
11、溜：一声高以平，二声向上升，三声下到上，四声向下降。（3）反复练习 aoe 的四声，重点指导第三声。e) 指导书写认识四线格。我们知道 a 是两笔写成的，大家说说第一笔怎样写？第二笔怎样写？在本子上怎样写？（出示四线三格小黑板，让学生数一数有四线的三个格子。 ）三格好像三层楼，a 住在二楼。 （写时必须要碰到上下线，也要占满格。 ）先让学生在本子上写两个，然后找同学到黑板上写，找出具体问题后，调动学生比比谁写得好，最后让学生在本子下再写四个。O 也住在二楼，从左上起笔，一笔写成，要写里圆。让学生在本上写。E 字先横后半圆一笔写成，强调下边半圆不封口。学生在本上写。f) 巩固练习1. 读三个单韵
12、母 aoe2. 直接读出带调韵母的音3. 默写 aoeg) 教师小结这节课我们学习了单韵母 aoe，这三个字母的音都是很响亮的。在发音时一个比一个小，而且口形都是不动的。五、 板书设计a a a aa o e e e e eo o o oa o e (二)一、 教学目标读儿歌。认识 6 个生字。二、 教学重点反复练习儿歌中带有 aoe 的字三、 教学过程1、 导入新课出示 aoe 的四声，指名读让学生到黑板上书写三个韵母。2、 教师范读儿歌，要求学生仔细听读。3、 分句教学生读。要求学生指读。4、 让学生自己练习读。5、 指名读，师生共同订正字音。6、 学习本课出现的六个生字。大部分学生都能独
13、立认识这些字，先让学生自己读一读，教师再指导，强调调值，尤其是三声的调值。并要求学生读字的声音响亮，口形准确。让学生开火车式读这些字。个别订正。教师出示字卡，指名读。 （订正个别不准的读音。 ）7、 指导学生流利有感情地读课文。主分师带读，重点读出小儿歌的韵味。然后指名读，比一比谁读得好。8、 巩固练习（1）找同学带读本课出现的六个生字。（2）猜字游戏。四、 板书设计做早操大公鸡，喔喔叫， 小马小鹅起得早。 来到河边做早操，天天锻练身体好。I u (一)一、 教学目标1、 学会 iu 三个单韵母，能在四线格中正确书写。2、 学会 iu 四个声调，能正确读出带调韵母。二、 学重点教学生掌握 i
14、的发音方法及书写要求。三、 教学过程1、 导入新课上节课我们学习了三个单韵母 aoe，今天我们继续学习另外三个单韵母 iu2、 教学单韵母 I教师示范发 i 的音。让学生仔细听并观察。然后让学生练习发音。出示 i 的四声，告诉学生在给 i 标号时，先把上边的点去掉，再标上调号。学练读四声。二声三声要读准确。教师适当示范。3、 教学单韵母 u教师示范发 u 的音，发音时口腔近似闭拢。双唇尽力收成圆形，使中间只留一个小圆孔。学生练习读。学习 u 的四声。让学生自己读，个别纠正。4、 教学单韵母 教师示范发音。学生练习发音。让学生比较 u 和 有什么不同。 （让学生展开想象，自由发言。 ）学习 的四
15、声。 （在 上直接标号，和 i 不同。 ）5、 指导书写i 由两笔写成。第一笔竖写在中格，第二笔点写在上格。注意点的位置。学生在本上写四个。师个别指导。U 由两笔写成。第一笔是竖右弯，第二笔竖弯，也住在二层楼里。学生在本上写。 由四笔写成，先在格中写 U,再在上格写两点。注意两点的位置。学生在本上写。6、 巩固练习（1） 出示带声调的韵母卡片，让学生开火车式读，学生集体订正。（2） 学生在练习本上写字母。师巡视。四、 板书设计I I I I I u u u u u iu(二)一、 教学目标读儿歌。认识 6 个生字。二、教学重点反复练习儿歌中带有 iu 的字五、 教学过程1、 导入新课出示 iu
16、 的四声，指名读让学生到黑板上书写三个韵母。2、 教师范读儿歌，要求学生仔细听读。3、 分句教学生读。要求学生指读。4、 让学生自己练习读。5、 指名读，师生共同订正字音。6、 学习本课出现的六个生字。大部分学生都能独立认识这些字，先让学生自己读一读，教师再指导，强调调值，尤其是三声的调值。并要求学生读字的声音响亮，口形准确。让学生开火车式读这些字。个别订正。教师出示字卡，指名读。 （订正个别不准的读音。 ）7、 指导学生流利有感情地读课文。主分师带读，重点读出小儿歌的韵味。然后指名读，比一比谁读得好。8、 巩固练习（1）找同学带读本课出现的六个生字。（2）猜字游戏。六、 板书设计天要下雨了天
17、要下雨了。燕子巾着水面飞，蚂蚁忙着搬家，乌龟背上也潮乎乎的。Bpmf(一)一、 教学目标 1、 学会 bpmf 四个声母，读准音，认清形，并能规范地书写2、 练习拼读音节。二、 教学重点教学 bp 两个声母，使学生了解声母本身的发音方法。三、 教学用具声母 bpmf 的卡片。韵母 aoeiu 的卡片。四线格小黑板。四、 教学过程1、 复习旧知，导入新课。（1） 背诵六个单韵母。（2） 认读带调号的单韵母。2、 导言：同学们我匀已经学过了六个单韵母aoeiu,今天我们要学习声母。学会了声母我们就可以自己去拼音，去读书了。3、 学习生母 b（1）教师示范读 b 的音。B 是双唇音。先是双唇并拢，然
18、后突然一开放。让气流冲出来。同学们你们听到声音了吗？（没有）声母本身不发音，为了学习的方便，我们在声母b 的后面加上 o 就变成 b 的互读音。把听广播的播，声音读得轻短些，就是 b。（2）学生练读。个别读，小组读，齐读，反复练读。（3）指导书写竖写在上格和中格，不顶上格，右半圆写在中格。两笔写成。 （师板书）4、 学习生母 p（1）教师范读发音时，要双唇并拢，然后突然从双唇放开送气。 它的气流比 b 强。（2）练习 p 的读音。（3）指导书写。P 共两笔。一竖在中下格写，不顶下格，右半圆写在中格。（4）指导观察。找出 bp 在形状上的相同点和不同点。 （bp 都有一竖和右半圆，右半圆都在中格
19、，只是 b 的一竖在上格和中格，p 的一竖在中格和下格。 ）学生练读，边读边区分。5、 学习生母 m（1）教师范读双唇闭拢，气流从鼻孔出来，发鼻音。（2）学生练发音。（3）指导书写。M 共三笔，住在二楼。师写，然后生在本上写，注意不要写得太宽。3、 学习 f（1） 教师范读f 是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从小缝中磨擦出来。（2） 生练读音（3） 指导书写f 两笔，写在上、中格。 教学目标1、 学会4 个声母，读准字音，认清形，并能规范地书写。2、 练习拼计读音节。教学重点：读准音认清形。教学准备：声母的卡片。韵母的卡片。四线格小黑板。教学过程：1、 导入新课复习前面我们已经学过的声母，今天我
20、们要继续学习声母2、 学习声母先看图上跳绳的场面，结合画面学习儿歌中“排队、跳绳、闹下来”这些词语，引出dtnl4 个声母。学习声母 d（1） 读队引出字母 d（2） 教师范读 d读的时候注意：d 是舌尖音，舌尖抵住上牙床，突然放开，不吐气。看图片，听录音念字母。（3） 学生跟师齐读、试读、指名读。（4） 教字形。板书 d。让学生想想 d 的形状象什么参照写字本指导书写。学习声母 t（1） 读跳引出声母 t（2） 教师范读 t读的时候注意：把跳字读得轻短些就是 t的音。T 是舌尖音。读的时候舌尖抵赖住上牙床，突然放开，要吐气。看图片，听录音念字母。（3） 学生跟教师齐读、试读、指名读。（4）
21、教字形板书 t。让学生想想 t 的形状像什么。参照写字本书写 t。学习声母 n用以上的方法学习声母 n。指导书写。学习声母 l用以上方法学习声母 l。读来引出声母 l指导书写。3、 练习拼读。4、 区别 5、 让学生在本上书写，教师相机指导。跳绳歌教学目标：1、 练习拼读音节。2、 读儿歌，认识 7 个生字。教学重点指导学生正确流利地读课文。教学过程1、 导入新课让学生到前面表演跳绳游戏。引导学生谈话：说说跳绳游戏有什么乐趣。2、 教师范读儿歌。要求学生注意听读，并用手指着课文。3、 学生自己练习读课文。要求读准每一个字的读音。4、 指名读。师生共同纠错。5、 大家一起读课文。读生教师纠正个别
22、易错读音。6、 同桌面对面读，相互纠错。7、 让学生拍手背课文。8、 指名背，齐背。9、 出示字卡，让学生认字，读准字音。并能组一些常见的词。10、 学生开火车式读。11、 贴字游戏。语文乐园一教学目标1、 指导学生拼读词语。2、 进行积累词语的练习。3、 指导学生正确书写。4、 进行口语交际练习。教学过程1、 拼拼读读 8 个词语。指学生图片，读拼音。2、 词语超市。让学生自己练习读，小组认读，小组比赛。再让学生进行句子练习。3、 写字板。指导学生正确书写一、三、三、十这四个字。先引导学生先观察每个字中的变化，提醒学生照田字格里的书写。注意写横时稍高些，写坚时要写直。在学生写的过程 中注意学
23、生的写字姿势，帮助学生了解正确的写字姿势，要做到“眼睛距桌面一尺，手指距笔尖一寸，胸部离桌沿一拳”4、 语文生活。先让学生自已观察，想：图中画的是什么？然后进行小组讨论，现进行全班讨论。指名说说，说出安安上学遇到教师、回家看见妈妈、家中来了客人时说了些什么。学生表达不清的地方教师进行指导，并鼓励学生用普通话进行表达。4、灯塔妈妈（一）教学目标 1、 认识 9 个生字。会 4 个字。认识两个新笔画：撇、捺。学习并掌握笔顺规则：先撇后捺。2、 自主积累词汇。3、 正确流利地朗读课文。教学重点使学生借助拼音学字的基础上，正确流利地朗读课文。教学过程1、 激情导入（1） 教师启发谈话：你们知塔道吗？都见过塔吗？它们都建在什么地方？是干什么的？我们今天要学习一篇课文，讲的是“灯塔”。你们谁见过灯塔吗？说一说。（2） 板书课题，认识灯塔和妈妈。2、 多种形式朗读课文，在听读中整体认识汉字。（1） 借助自己已经学过的拼音和字试读课文，并把不认识的字划出。同学可以互相帮助解决不认识的字。（2） 教师范读课文，要求学生注意听不认识的字的音。听读课文时注意 6 个单韵母。（3） 教师领读，学生跟读。听领读书时做到：看着老师领读的字，听准老师的读音。跟读时做到：看着读的字，模仿老师读准字音。
