1、1.2 活动 思考教学过程：1、创设情境，开展活动 ：活动一：用一张长方形纸片按的方法折叠、裁剪、展开，你会得到什么图形？试说明理由活动二：按下图方式，用火柴棒搭三角形搭 1 个三角形需要火柴棒 根； 搭 2 个三角形需要火柴棒 根；搭 3 个三角形需要火柴棒 根； 搭 10 个三角形需要火柴棒 根；搭 100 个三角形需要 火柴棒 根；活动三：观察月历(1)月历中右上角 22 方框中的四个数之间有什么关系？ 任意一个这样的方框都存在这样的规律 吗？(2)月历中中间 3 3 方框中的 9 个数之间有什么关系？ (3)小明一家外出旅游 5 天，这 5 天的日期之和是 20你能说出 小明几号回家？
2、2、例题分析：例 1观察下列已有式子的特点，在 内填入恰当的数：1+2+1= 1+2+3+2+1= 1+2+3+4+3+2+1= 1+2+3+4+5+4+3+2+1= 日 一 二 三 四 五 六1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 1213 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30 311+2+3+2006+2007+2008+2007+2006+3+2+1= 例 2、将一些数排列成下表：第 1 列 第 2 列 第 3 列 第 4 列第 1 行 1 4 5 10第 2 行 4 8 10 12第 3 行 9 12 15 14试探索：
3、（1）第 10 行第 2 列的数是多少 ？ （2） 81 所在的行和列分别是多少？ （3）1 00 所在的行和列分别是多少？ 3、小结 课堂练习：1、在 上填上适当的数：（1）2，4，6， ，10， （2）1，12，123，1234， ， ，（3）1，3，6， ，15，21， （4）1，1， 2，3，5， ，13，21，2、将一张长方形的纸对折，如图，可得到一条折痕（图中虚线） ，连续对折，对折时每次折痕与上次折痕保持平行，连续对折三次后，可以得到 7 条折痕；那么连续对折四次后，可以得到 条折痕；连续对折五次 后，可以得到 条折痕第 2 题图 第 3 题图3、把一个长为 9、宽为 4 的长方形分成两块，然后拼成一个正方形.4、按下图方式摆放餐桌和椅子：（1）1 张餐桌可坐 6 人，2 张餐桌可坐 人； （2）按照图中方式继续排列餐桌，完成下表：桌子张数 3 4 5 6 10可坐人数第 1 次对折 第 2 次对折 第 3 次对折
