教材在引入整式的运算时，为什么要创设问题情境，探讨“两位数的加法问题” ，这岂不是舍近求 远、冲淡主题吗代数式运算 通常是繁琐而又乏味的，学生也通常不知道为什么要进行代数式运算。教材在引入代数式运算法则时， 创设问题情境，一方面让学生感受到代数式的运算是有意义 的 ，是解决问题的需要；另一方面又 使学生在解决问题中思考、类比、归纳运算法则，感受运算法则 的合理性，从而帮助记忆。如“两位数的加法问题” “试验田面积表示问题”等。因此，创设问题情境，没 有冲 淡主题、没有冲淡 数学，而是突出了代数式运算的意义、突出了学生对代数式运算法则的理解，是从 “让学生自己去 建构知识的意义”的角度出发的。
