1、白桦林的低语【教材分析】：这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。【教学目标】：1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。【教学重点、难点】：1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。【课时安排】2 课时 【教学过程】：第一课时一、导入新课，板书课题。我们学习过美丽的小兴安岭 ，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，
2、让我们一起去看看那儿的白桦林吧。二、 检查预习。1、 指名读课文，正音。2、自读 2-8 自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？ 三、 讲读课文。1、 自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？2、 讨论。四、讲读第二段。1、 指名读，思考： “我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。3、齐读第二段。五、讲读第三段。1 、自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。 ）2、 讨论交流。3、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和
3、奉献？五、布置作业：1、抄写好词、好句。 2、背诵自己喜欢的句段。第二课时一、复习检查。二、 讲读第三段。1、 自读第三段，思考：为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？2、 讨论交流。 （ 鼓励发言）3、朗读第三段。4、归纳第三段的段意。三、自读课文第二段，思考：作者是怎样抓住特点描写景物的？ （B 生答）四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？个人思考后讨论交流。 （A、B 生答）（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。 ）五、有感情地朗读课文。读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林
4、人默默奉献，甘愿牺牲的精神。六、布置作业：1、 完成课后练习。 2、 预习杨震暮夜却金 。【板书设计】：白桦林的低语看林人 坚守 岗位无私奉献 默默 守候【课后小记】：穷人第三课时【教学内容】：深入理解课文内容，体会人物的品质，指导读写。【教学过程】：一、复习检查。二、总结课文。、这篇课文写了一件什么事？（中等生）、读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点？举出课文中的具体例子说一说。、教师总结：桑娜的特点突出她的勤劳、善良。渔夫的特点是勇敢、坚强、善良。 （乐于助人）表现渔夫和桑娜的特点上，课文有哪些写法值得我们学习？（）细致的心理描写。（）人物的语言个性鲜明。（）用词造句的准确。朗读并体会共用词造句之妙。三、指导续编：1、桑娜和渔夫的高尚品质令人感动，我们能否按照我们对这两位人物的理解，把穷人这个故事继续编下去呢？该怎样编呢？2、编写时还要注意些什么？小组讨论，练习编写。大组讨论交流。教师适时点拨。四、布置作业：1编穷人 ，用二、三百字写下来，注意想象要合理。 （必做）有感情朗读课文。 （选做）【板书设计】： 等待渔夫桑娜 探望西蒙 勤劳、善良20、穷人 抱回孩子 乐于助人渔夫 侥幸回来 勇敢、坚强 . 能熬过来【课后小记】
