1、1.理解两封信的联系及“坚强”的含义。2.体会书信中感情的流露和哲理的阐明，体会字里行间流露出的浓浓父爱。3.尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。,1.廓然无累：廓，空阔。超然物外，不被世事所累。2.重蹈覆辙：蹈，踏上。指重犯过去的错误。3.涕泗横流：涕，眼泪。泗，鼻涕。本文指因激动而泪流满面。4.谀词：奉承人的话。5.扶掖：扶持，提携。6.垂手：表示无所事事，无为。7.颓废：意志衰退，精神不振。8.舐犊之情：像老牛舔小牛那样深情。比喻疼爱子女的深情。,朗读课文，给蓝色字注音：,庸 碌（ ） 谀 词 （ ） 扶 掖（ ） 廓然无累（ ） 涕泗横流（ ） 枘 凿 （ ） 相 契 （ ）
2、灰 烬 （ ） 羲皇上人（ ）,yng,y,y,q,ku,t s,x,jn,作者简介,傅雷我国著名文学翻译家、文艺评论家。字怒安，号怒庵。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部，主要为法国文学作品。,傅聪早于六十年代已被时代杂志赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。,这是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。这是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。,1. 称呼：顶格写,2. 问候语,3. 正文。信的主体,4. 祝颂语,5. 具名和日期,亲爱的爸爸妈妈 ：你们好吗
3、？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我现在广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。 爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气。爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家，好了，先写到这吧。此致 敬礼儿春波敬上一九九三年十月十八日,亲爱的爸爸妈妈 ：你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我现在广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。 爸爸每天都上班
4、吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气。爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家，好了，先写到这吧。此致 敬礼儿春波敬上一九九三年十月十八日,1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。 “此致”可以有两种正确的位置来进
5、行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。,文体链接,5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。再下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。,背景链接,这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的关爱之心和
6、舐犊之情。课文选取的两则家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。,1.这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？,第一封：,第二封：,消沉苦闷之时。,欣喜成功之时。,2.作者写这两封家书的目的分别是什么？,第一封：,第二封：,劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。,提醒儿子要保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。,3.从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。,坚 强,4.“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何
7、理解？,胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。“坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。,人生总有高潮、低潮，应该学会泰然处之，让心理保持平衡，不至于受伤。,“人一辈子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。”,1.针对消沉苦闷的情况，傅雷是怎样劝慰儿子的？用文中的句子回答。,研读第一封信,“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”提示：运用比喻说理，说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。,“要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
8、” 提示：恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到平静、超脱。,2课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。,是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。约翰克利斯朵夫是傅雷翻译的，主人公克利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从小以克利斯朵夫自勉，作者举他的例子更容易被儿子接受。,3作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？,“慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。”
9、理智、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。,4.除了劝告儿子要泰然面对挫折，傅雷还怎么劝慰儿子的？,第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。,课堂小结,第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?,比喻成新年“礼物”。表现傅雷对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。,第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?那么父亲究竟为什么而感到高兴呢？,“孩子!要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过
10、于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术! ”傅雷毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。,“我更高兴的更安慰的是”此句有何作用？ 承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦延伸到对儿子思想成熟的欣慰。,傅雷把自己的激动和喜悦分为三个层面：为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。,傅雷并没有只停留在喜悦中。在信中他还写了什么?遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强?“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑!总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受!你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强
11、的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!”-称赞傅聪面对掌声、赞美的冷静。不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。,怎么理解“赤子之心”? 赤子之心最纯洁，不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子之心，是艺术创造的最高峰。怎么理解“赤子便是不知道孤独的。”赤子的生活境遇也许不佳、缺少知音，甚至遭到排斥，让他感到孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想是相通的，普天下赤子都将成为他的知音。这是心灵的朋友，让他精神上永远不感到孤独！,“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!” (孤独的赤子创造的是什么样的世界？) 赤
12、子之心是最纯洁的，剔除私心杂念，是相通永存的，普天下的赤子都将成为知音，所以“普天下赤子之心相契相抱!” 这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的纯洁、博大、宽广的精神世界。“黄河之水天上来，奔流到海不复回！无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！有这种诗人灵魂的传统的族，应该有气吞斗牛的表现才对。” (引用这些诗句有何用意？)表明中国灿烂的文化是哺育艺术家的摇篮，勉励儿子为国争光。,“你说常在矛盾与快乐之中，但我相信艺术家没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。有矛盾正是生机蓬勃的明证”？(理解此句？) 鼓励儿子不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”。唯其如此，才需要我们日
13、以继夜，终生的追求、苦练；要不然大家做了羲皇上人，垂手而天下治，做人也太腻了! (理解此句？)“腻”是腻烦，此句的意思是： 人生没有付出和奋斗就容易地成功，那么也就失去快乐。人生只有经历矛盾、挫折和磨炼才会更有意义。,说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人？,希望儿子做一个坚强的人，胜不骄，败不馁，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。,傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。
14、当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。,心灵的朋友,步入青春的你们，是否越来越有着叛逆的倾向？是否越来越觉得与父母有代沟？请你谈谈自己与家长之间的相处，以及父母平时是怎么就成长问题和自己沟通的。,作业,1.结合本课的写作形式，给自己的父母写一封信。,2.课后找出其他名家的教育方法，体会学到了什么。,xx中学 x年级x班,xxx,
