1、2苏教版国标本小学六年级下册全册教学设计课题 培养良好的学习习惯 课时 1 授课时间教学目标指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。重点难点 结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理。教具学具教学挂图，课外阅读材料，每生各自准备。预习要求认真看图，了解图意，初步知道图的意义。板书设计读万卷书，行万里路教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注一、导入从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。今天，我们
2、来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。二、指导看图，领会内容（一）指导观察第一页一、导入二、指导看图，领会内容52、指明回答，教师补充第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。（二）指导观察下两幅图（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法？三、教师小结（一）指导观察第一页1、学生自由观察，思考：图上有谁，在
3、什么地方，干什么，他这是会时想些什么？3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。6（二）指导观察下两幅图1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意义？2、同组相互交流，感受体会（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法？四、练习介绍自己的家乡1、自由练习2、台前介绍3、教师评价7课题 培养良好的学习习惯 课时 2 授课时间教学目标认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。重点难点认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。教具学具教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。预习要求认
4、真看图，了解图意，初步知道图的意义。板书设计在实践中运用语文教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注一、导入同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。因此，学习知识就是为了（学生齐答：运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。二、指导看图教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容。1、第一行两幅（1）教师简单介绍一、导入二、指导看图（2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？8（3）班级交流2、第二行左图（1）提问：图上的同学在干什么？表情如何？（2）教师小结：这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习换来的。只要大家坚持天天练习，
5、相信有一天你们的字会写的更好！第二行右图：（3）教师总评3、第三行左图（2）教师补充：办黑板报要先（3）班级交流2、第二行左图第二行右图：（1）学生仔细观察，回答：从图中得知，演讲要注意什么？（2）请一位同学作一次简短的演讲，学生评价。（3）教师总评3、第三行左图（1）观察图中的人物在干什么？（2）自由练习朗诵，体会方法。第三行右图（1）观察插图，回答：图上的人在干什么，黑板报出的怎样？（2）教师补充：办黑板报要先选择好内容，确定栏目，9选择好内容，确定栏目，设计图案。教师小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己多方面的情感。三、谈收获设计图案。4、左上图学生观
6、察，谈谈怎样编手抄报？5、右下图（1）教师简介（2）学生交流：他们演的怎样？怎样才能演好课本剧？三、谈收获通过本节课的学习，你有什么收获？课题 长江之歌 课时 1 授课时间10教学目标1、学会 2 个生字，理解由生字组成的词语。 2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。理解诗歌语言 。背诵课文教具学具挂图、投影片预习要求熟读课文板书设计教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注一、导人新课，激发兴趣 1、同学们，今天我们学习
7、一首赞美长江的诗歌。 (板书：长江之歌) 长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。 2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3、你们对长江了解多少呢? 4、放录音。 长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 二、初读指导 1、自学生字词。 一、导人新课，激发兴趣 二、初读指导 1、自学生字词。 (1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 (2)描红田字格中 8 个生字。 112、检查自学效果。 (1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 (2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 (3)理解下列词语的意思。 丰采：
8、美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 (3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 2、检查自学效果。 (3、各自轻声试读课文。 4、分节指名朗读课文。教师相机指点 5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。 三、指导写字 2、学生练习写字，教师巡视指导。 12三、指导写字 1、指导写字。 乳：左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。 2、学生练习写字，教师巡视指导。 四、作业设计1、看拼音写词语2、写出下列词语的近义词
9、3、摘抄你喜欢的诗句教后记课题 长江之歌 课时 2 授课时间教学目标1、学会 2 个生字，理解由生字组成的词语。 2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。13重点难点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。理解诗歌意思，能有感情地朗读、背诵诗歌。教具学具挂图、投影等预习要求有感情朗读，背诵板书设计长江之歌源远流长 拥抱着大地空间上 歌颂 宏伟气势 哺育儿女的胸怀悠远久长 苦难的过去时间 表现 光辉的现实功在千秋 灿烂的未来赞美之情 崇敬的情感抒
10、写 表达依恋之情 热爱的情感教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注一、听写生字词 二、指名朗读课文 三、精读训练 1、 观看系列片话说长江片断，听长江之歌 。 话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说 2、 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 一、听写生字词 二、指名朗读课文 三、精读训练 155、 精读第一节： 出示：你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 （“雪山”在祖国的最西部， “东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的） 指导朗读：这两个分句我们该怎
11、样读，哪些词提示了你？ （3） 默读第一小节，思考： 从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ （4） 交流。 出示：你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 3、 自由读，说说读了诗句想了解什么？ 4、 交流、讨论。 5、 精读第一节： （1） 自由读，四人小组讨论： 从哪些地方看出长江是无穷的资源？ （2） 交流： （3） 默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ 16指导朗读：这一句我们要读得深情。 6、精读第二节。 （1） 听录音，思考： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ 指导朗读第一句：“走” 、 “奔”句与第一部分的“走” 、 “奔”句
12、对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 （4） 交流。 (“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。) “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离） 指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。 指导朗读：这一句我们要读得深情。 6、精读第二节。 （1） 听录音，思考： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ （2） 交流： 17从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(3)师引
13、读。所以， “我们赞美长江” (4)指导朗读第 2 节。 (5)指导背诵第 2 节 四、练习朗读全诗 1、同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢? 2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 3、练习朗读。 五、学唱歌曲六、作业设计。1、选择正确的读音2、填空从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ （“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉) (“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，
14、所以说它是“无穷的源泉” 。 “推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的) 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? (“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，181）诗的后半分完全相同，在文中起-作用。2）这首诗出自电视纪录片的主题曲，作者 采用第 人称，把作为抒情对象，赞美了他的 表达了中华儿女对他的 、 、 对新时代的发展起着不可估量的作用) (3)师引读。所以， “我们赞美长江” (4)朗读第 2 节。 (5)背诵第 2 节。 四、练习朗读全诗 3、练习朗读
15、。 五、学唱歌曲教后记课题 三亚落日 课时 1 授课时间19教学目标1、学会本课 10 个生字，绿线内的 3 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。教具学具中国地图、小黑板。预习要求板书设计教师活动内容、方式 学生活动内容、方式一、导入新课，激发兴趣。同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。 （出示中国地图）谁能从地图
16、上找到三亚？板书：三亚落日三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日” ，在三亚看到的落日是怎样的呢？二、检查预习情况。一、导入新课，激发兴趣。二、检查预习情况。出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒硕大无比 玫瑰203、预习了课文，你还懂得了些什么？三、默读课文，理清文章脉络。1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第 35 自然段）2、这样，可以把课文分为几个部分？四、精读课文。1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）2、你是怎么理解“真有诗意”的？3、指导朗读第一自然段。涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺指名读。齐读。2、指名
17、分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。三、默读课文，理清文章脉络。1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第 35 自然段）2、这样，可以把课文分为几个部分？四、精读课文。3、指导朗读第一自然段。学生试读。说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不逊色）应读出怎样的感情？范读、齐读。五、精读第二段。21五、精读第二段。过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？3、课文中是怎样描绘这些景物的？4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？5、
18、指名读，请读出这种喜爱之情。6、指导背诵。六、作业1、看拼音写词语。2、摘抄描写落日的句子。过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？1、自由读第 2 段，说一说三亚是怎样一个地方？三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。 ）3、课文中是怎样描绘这些景物的？4、 （喜爱、由衷赞美）5、指名读，请读出这种喜爱之情。6、指导背诵。六、作业22教后记课题 三亚落日 课时 2 授课时间教学目标1、学会本课 10 个生字，绿线内的 3 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、通过对语言文字的朗读
19、品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。教具学具 中国地图、小黑板。预习要求 板书设计2、三亚落日像孩童真有诗意 像灯笼跳水员教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注一、齐读第一、二段。二、精读第三段。过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意” ，下面我们就一起来欣赏夕阳滑一、齐读第一、二段。二、精读第三段。23落的景象。1、自由轻声读 3、4 自然段。思考：两个
20、自然段描绘了几幅日落的画面？板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。2、在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜欢它？3、讨论评读要点。第一幅：突出场面热烈壮观；抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；体会作者喜爱之情。第二幅：这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？投影出示：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。1、自由轻声读 3、4 自然段。第一幅：第二幅：这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？投影出示：a、比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。 （
21、第24突出太阳的顽皮。理解“硕大无朋” 。抓住大海颜色的变化“原色玫瑰色” ，体会景色的优美。 （理解“涨溢” ）突出太阳的轻快、敏捷。第三幅：投影出示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见” 。4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了b、齐读这一句。第三幅：投影出示：a、这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕阳落下的情景写得十分
22、细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。 ）b、指名读这一句话。太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。（“不敢眨眼” 、 “生怕” 、“瞪大双眼” ）255、为什么要写这些？6、读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？出示填空。金红一色收敛光芒慢慢下沉顽皮地蹦跳悄然地入水7、日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段。8、看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹。9、背诵第三段，愿背哪一节就背哪一节。三、总结课文。三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美它呢？四、作业1、按课文内容填空。蓝蓝的天于蓝蓝的水 ，低翔的白鸥
23、掠过蓝蓝的海面，真让人担心 5、为什么要写这些？（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）6、读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？再读三、四自然段。齐读第五自然段。9、背诵第三段，愿背哪一节就背哪一节。三、总结课文。26了， 的椰子树，不时在海风中 2、三亚落日一会像 ；一会像 ；一会像 。3、 三亚落日是一篇的散文。课文描写了 的美丽景象。表达了 的热爱，对祖国的赞美教后记课题 烟台的海 课时 1 授课时间教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句
24、子。重点难点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤27劳、能干，是本课教学的重点。教具学具预习要求板书设计3、烟台的海教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注一、看图导入，揭题：1 同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？ 3 揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们
25、介绍些什么呢？二、初读课文，了解内容：2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。一、看图导入，揭题：二、初读课文，了解内容：1 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。3 检查自学：（1）读生字及词语。283 检查自学：5 分清段落层次。三、学习第一段：1 齐读2 读懂了什么？四、写字指导1 说说写这些字时，要注意什么。2 用钢笔描红、临写。五、作业：1、看拼音写词语。独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌（2） 指名读课文,评议纠正（3） 理解词语。看录象，有关轮船、锚及起
26、锚的过程。4 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？5 分清段落层次。三、学习第一段：1 齐读概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。四、写字指导五、作业：1 抄词。2 朗读课文。292、填字成词气势（） 前（）后（） （）而不舍（）山（）岭（）平如（） 如（）如（）1、写出与划线 词语结构相同的词语2、写出与划线 词语结构相同的词语3、写出下列词语的反义词教后记课题 烟台的海 课时 2 授课时间教学目标1、 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。2、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生
27、活的美好感情。30重点难点感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。教具学具预习要求板书设计3、烟台的海海 人冬 凝重 不畏严寒 春 活泼 勤劳播种 夏 宁静 人海相依秋 高远 充实忙碌 - “画” “背景” “舞台”“活剧”教师活动内容、方式 学生活动内容、方式一、复习：说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文。二、学习第 2 自然段，感受“独特”1 朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。
28、（海，人）2 各自读介绍“海”的部分，看看题一、复习：二、学习第 2 自然段，感受“独特”（海，人）31头的照片，体会一下该如何读好这段话。 （突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向溅起发出掀到”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象）3 人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。4 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?5 你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听、6 小结第 2 自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思分层朗读、理解、体会用自己的话说一说背诵。三、
29、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段2 各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。（突出“纷纷顶着观赏不顾站在拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）4 读5 有感情地背诵给大家听、6 小结三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段1 学生自学（读、说、背）2 分四人小组讨论、汇报。3 各小组成员分工读、说、32四、布置作业1 朗读课文。2 背诵第 14 自然段。3 造句。4 按课文内容填空背向全班汇报，评议结果。（第 3 自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景
30、象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。 ）（第 4 自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。 ）四、布置作业课题 烟台的海 课时 3 授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。重点难点送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。教具学具板书设3、烟台的海海 人冬 凝重 不畏严寒 33预习要求计春 活
31、泼 勤劳播种 夏 宁静 人海相依秋 高远 充实忙碌 - “画” “背景” “舞台”“活剧”教师活动内容、方式 学生活动内容、方式一、复习1 在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？2 能通过你的读表现出来吗？指名读 2-4 自然段。二、继续学习第二段一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。3 “秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？4 指导有感情的朗读、背诵。5 把 25 自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放一、复习二、继续学习第二段1 自渎第 5 自然段，整体感知。2 找出句子，朗读并体会海的特点。从“渔家驾船出海
32、了，货轮起锚远航了”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的34到一开始来介绍呢？一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。 （理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。三、细读第三段：说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。四、总结全文：1 烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？2 你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？五、作业：生活。4 有感情的朗读、背诵。三、细读第三段：1 齐读第 6 自然段。2 联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。3 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。
