1、课题 25咏华山 课型 新授课教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗；2 学会 12 个生字，理解本课生词；3 理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。重点 有感情地朗读课文难点 理解课文内容教学模式 教具生字卡片、图片（华山） 、小黑板、录音教学方法 读，思，悟教师活动 学生活动教学步骤第一课时一、 谈话导入：1、 谈话：小朋友看过动画片宝莲灯吗？小沉香劈开大山，救出了自己的妈妈，还记得这座大山叫什么吗？2、 说一说华山的特点：(高)二、 初读课文：1、 自由轻声：2、 检查自学情况：3、 分自然段，指名朗读课文4、 过渡：让我们一起来
2、爬一次华山，看看到底有多高三、 精读全文（一） 第一自然段：板：华山板：（简笔画）要求：1）读准每一个字的字音；2）读通每句句子，读不通顺的多读几遍；3）给每个自然段写上序号。出示：登华山 山路远 远近 近山腰间 艰难 情不自禁 吟诵教学步骤出示图一：1、 什么时间，谁去干什么？2、 出示第一自然段，齐读。3、 师引说：第一自然段只有一句话，介绍了故事发生的时间：，地点：，原因：。（二） 第二自然段：1、 老师有首诗就是介绍了华山2、 师边画边述：1）小孩儿跟先生就是沿着这条山路爬上山顶的。2）爬这样的山路感觉怎么样？3、 为什么爬华山如此艰难？（高）4、 华山到底怎么个高法？带着问题读第二自
3、然段，找出有关句子5、 出示图二：让我们一起跟他们到华山顶看一看，你看到了什么：6、 学习第四、五句7、 看到这样的景色，你会用一句什么话来评价华山？“啊，华山真高哇！”指名读，齐读8、 如果你在华山顶上，你想说什么？做什么？9、 小朋友们都忍不住了，这就叫“情不自禁” 出示“情不自禁” ，指名读10、 这个小孩儿跟你们一样也情不自禁了，吟诵起了一首小诗11、 交流1）出示相应的两句句子2）师读诗，生接句3）指名读诗4）点拨 举头抬头回首回头5）要求给诗句配上动作读一读，背一背出示：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。自由读，指读，齐读理解：“艰难”指名读，读出“山高路险”指导朗读
4、第一句1）指名读2）说一说句子意思3）动手比划一下“山腰间”4）与小朋友一起将句子用间笔画来体现5）讨论：白云不是在天上，这儿为什么写在山腰间？白云画在山的什么位置？板：（完整课题）咏读题这首诗的意思就蕴藏在课文中，你能找到吗？教学步骤第二课时一、第三自然段：1、 这首诗吟诵得怎么样？听后你会怎么说，怎么做？2、 这个老先生的反应跟大家一样二、 第四自然段：1、 这个小孩儿真不简单，谁来介绍一下他是谁？2、 为什么要用“才”七岁， （年纪小）3、 这样的好诗竟然是一个刚 7 岁的寇准吟诵的。你知道他怎么吟诵出来的吗？4、 小朋友们想向寇准学些什么？5、 师小结：寇准能吟诵出这样的好诗，全是他平时认真学习语文的结果，我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文，长大后用好语文。三、 有感情地朗读全文让我们跟小孩儿和先生再去华山看一看四、 学习生字1、 认读生字、正音、质疑2、 给生字找朋友3、 分析字形4、 描红、临写六、 课外练习：有感情地朗读课文。边读边配动作朗读第三自然段24 咏华山只有天在上，除了蓝天，远远近近更无山与齐。的山都在华山脚下。举头红日近，太阳显得那么近，山回首白云低。腰间飘着朵朵白云。（认真学习语文）沿：右半部分，上边是“” ，不是“几”近：先写“斤” ，再写“辶” ，第二笔是竖撇与：熟字去偏旁记忆， “写”去掉“冖”齐：撇捺要伸展板书设计课后记领导审阅意见
