1、9 丁丁冬冬学识字(二)教学要求1.通过学习,培养学生对祖国语言文字的热爱 ,激发学好语文的兴趣 ,树立学好语言的信心。2.学会本课的生字,了解汉字演变的知识 ,交流识字的方法 ,能运用识字方法独立识字。3.培养学生的朗读能力、独立识字的能力及根据上下文理解句子的能力。重点难点帮助学生总结交流认字方法,提高学生独立识字的能力教学课时两课时汉 字 汉字是现在世界上通行 的最古老的文字。第一部分(第 1 自然段):这部分介绍汉字是世界上通行的最古老的文字。 上面是六个“马”字。左边两个, 很像马的图画,是距离今天四五千年前的人使用的文字。那时候,人们把要记的事情用这些像图画似的文字刻在龟甲和兽骨上
2、, 铸在青铜器 上。 但是这样的文字需要“画”,使用起来很不方便。两千多年前,全国范围内开始统一使用一种标准字形小篆 。第三个“马” 字就是小篆。小篆写出来就更像 “字”而不是图画了。 后来,使用文字的人越来越多 ,又盛行隶书(第四个“ 马”字) 。隶书的笔画不那么弯曲难写,很快就成为全国范围的正式书写体。 21cnjy 汉字继续演变 ,发展成为楷体字 (第五个“马” 字)。1958 年,新中国又推行了简化字 。现在我们用的“马”字就是简化字。第二部分(第 25 自然段 ):用六个“ 马”字向我们介绍了汉字的演变过程。 如果汉字的书写很美,又有特点 ,这就是书法了,书法是汉字书写的专门艺术 。
3、把我们写的“ 马” 和书法家写的比一比, 你就能体会 到把汉字“ 写好 ”,真像学画画一样不容易呢。第三部分(第 6 自然段):介绍书法是汉字的艺术。字 词 导 读 通行:通用。青铜器:中国古代用铜和锡的合金制造的器物。篆:汉字的一种书体。演变:变化发展。简化字:在传统汉字的基础上进行了汉字简化而产生的字体。特点:人或事物所具有的独特的地方。 艺术:对社会生活进行形象的概括而创作的作品,包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影等。体会:体验领会。1.学习本课的汉字,了解汉字演变的基本过程。2.激发学生学习语文的兴趣。3.培养学生的朗读能力、独立识字的能力及根据上下文理解句子的能力。多
4、媒体课件,生字卡片。一 导入新课谈话:同学们,你们知道我们每天所使用的文字叫什么吗?(汉字。)汉字是现在世界上还在使用的最古老的文字,也是世界公认的最难学的文字之一。汉字开始产生的时候并不是像我们今天所看到的样子,在几千年的发展过程中, 汉字逐渐地发生着变化。2-1-c-n-j-y这里有一个字,它在不同时期有不同的样子 ,大家猜一猜,这到底是什么字?(依次出示“ 马”字的不同写法,使学生直观地感受到汉字的变化过程。 )二 教授新知1.初步了解课文内容,认读生字、新词。(1)同学们先自己把课文读一读, 对不认识的字可以用自己喜欢的方法解决。(2)以小组为单位,相互合作,交流学习情况和方法。(老师
5、积极参与,帮助学习上有困难的学生, 适当地给予指导。)(3)检查学生朗读课文的情况。重点纠正以下几个字的读音。似的:应该读成“sh de”,不要读成“s de”,“似”是多音字。铸:应该读成“zh”,不要读成“ zhu”或“shu”。篆:应该读成“zhun”,中间的介母是“u” 。盛行:应该读成“shng xng”,“盛”是多音字,它还有一个字音,读“chng” 。学生相互正音,纠错。(4)出示生字卡片,开火车认读生字 ,检查学生的识字情况。(5)请学生做小老师,讲讲自己识字的小窍门 ,帮助大家识字。(6)做汉字游戏,激发学生的兴趣 ,进一步巩固对本课生字的认识。2.再读课文,了解汉字演变的有
6、关知识。(1)请同学们默读课文,想一想在四五千年以前人们是把字写在哪里的,那时候的字像什么。( 可以出示其他比较典型的象形字加深学生的感性认识 )你觉得这种文字使用起来怎么样?方便吗?你想到了什么?(学生先独立思考,再在小组中交流。)(2)集体交流。学生甲:那时候,人们把要记的事情用像图画似的文字刻在龟甲和兽骨上 ,铸在青铜器上。学生乙:这样的文字需要“画”,使用起来很不方便。(3)边读边画:小篆和隶书各有什么特点? (可以对照“马” 字来说。)学生甲:小篆有点儿字形了,有笔画的痕迹了。学生乙:隶书就显得更规范了 ,笔画的痕迹更明显了。3.齐读第 5 自然段,说说后来汉字又发生了哪些变化。(老
7、师说明我们现在学习的就是简化的楷体字,同时出示几组繁体字和简化字,加以对照,使学生感受汉字简化的必要性。)如:爲为 東东 陽阳4.如果汉字书写很美,又很有特点 ,就是书法了。毛笔的书法艺术是我们的国宝 ,名家的书法作品是价值连城的艺术品。请班里学习书法的学生谈谈自己学习书法的感受。5.练习朗读课文。三 总结1.读了这篇课文,你对汉字的演变有了哪些了解 ?你有什么感受 ?学生甲:我知道了汉字大致的演变过程 :甲骨文小篆隶书 楷体简化字。学生乙:我知道了现在我们使用的是简化字。学生丙:我为我们使用的汉字而骄傲。2.拓展知识,课外延伸。汉字是世界上最古老、最神秘,也是最优美的一种文字。作为中国人,
8、我们每天学习汉字、使用汉字,是一件非常了不起的事情。你还想了解什么知识?请同学们四人一组查阅材料,了解其他有关汉字的知识。汉 字甲骨文 小篆 隶书 楷体 简化字1.搜集有关汉字的知识。2.把学到的汉字知识讲给你的父母听。1.培养学生的识字能力,教给学生识字方法。2.学会本课的生字。3.指导学生正确书写生字。生字卡片。一 复习检查1.出示生字卡片,认读生字。2.指名朗读课文。3.说一说你搜集的有关汉字的知识。二 学习生字1.学生自主识字,老师点拨。画出自己已经会写的字,注意字怎样写才好看 ;再找找自己认为比较容易的字 ,想想可以用什么方法记住它们;最后剩下的字先自己想一想为什么难记, 可以和小组
9、的同学一起学习这类生字。 2.小组交流自己学习生字的情况。3.全班交流自己学习生字的好办法,也可以提出在小组中没有解决的问题, 全班共同解决。汉:左右结构。左边是“氵”,右边是“又” 。甲:独体字。笔顺是 “ ”。骨:上下结构。上边的笔顺是 “ ”,下边是“月”,其中第一笔变为“ 丨”。标:左右结构。左边是“ ”,右边是“示” 。推:左右结构。左边是“扌”,右边是“隹” 。容:上下结构。上边是“宀”,下边是“谷”,不要在中间多加一小横。易:上下结构。上边是“日”,下边是“勿” 。4.给部分生字组词,或者用一个字说一句完整的话。帮助学生积累语言, 在语言环境中进一步理解字义。5.说说生字容易出错
10、的地方和要求注意的笔画。6.在田字格里写字。鼓励学生把写字作为一种艺术的创作来完成,把每一个字尽量地写好。三 拓展练习1.请学生猜字谜。(1)一边绿,一边红 ,红的怕水,绿的怕虫。( 秋)(2)一口咬掉牛尾巴。( 告)(3)上不在上,下不在下 ,天没它大, 人有它大。( 一)2.读短文,独立识字。(1)请学生读一个字,读后猜一猜谜底。(2)学生汇报。( 谜底:口)(3)说说为什么是“ 口”。(这前面有的字中都有“口” 字)(4)自己独立学习生字,学后与同学交流。伯:左右结构。左边是“亻”,右边是“白” 。酒:左右结构。左边是“氵”,右边是“ ”,与“洒” 作对比。语:左右结构。左边是“讠”,右
11、边是“吾” 。代:左右结构。左边是“亻”,右边是“弋” 。周:半包围结构。 “ ”里是“ ”。宋:上下结构。上边是“宀”,下边是“木” 。互:共四画。笔顺是“一 互”。相:左右结构。左边是“ ”,右边是“目” 。(5)在田字格中书写生字。丁丁冬冬学识字(二)汉 甲 骨 标 推 容 易伯 酒 语 代 周 宋 互 相1.看拼音,写词语。ki zhn(开 展) hn y(汉语) rng y(容 易)g tou(骨头) h xing(互 相) m y(谜语)fng bin(方 便) g lo(古老)2.比一比,再组词。3.写出反义词。高(低) 有( 无)前(后) 善( 恶)困难(容易) 古老( 现代)7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！
