1、第四单元 山乡牧童牧童教学设计教学目标：1、 通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。2、 感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。3、 通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。教学难点：训练学生二声部的演唱能力。教具准备：图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草）、音响资料、钢琴、歌谱。教学过程：一、 激情导入1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用请来看看我们美丽的村庄。2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔
2、细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了)3、学生回答师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊4、请学生贴出画面师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。学生选择背景画到黑板进行贴画。点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”生：“
3、牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。贴出牧童、出示课题二、 学唱歌曲（一）、掌握节奏1、 师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听”2、 听录音范唱。（出示歌谱）3、 师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”4、 生：“非常高兴、热烈欢快”5、 师：“歌曲采用了什么演唱形式？”6、 生：“二声部合唱”。7、 学生慢速按节奏读第一段节奏。8、 出示切分节奏X X X9、 师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）10、 学生小组讨论。11、 师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”12、 生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳
4、跃。”13、 师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”14、 生：“好！”15、 随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）16、 师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”17、 小组比赛（老师进行评价）（二）、视唱曲谱1、 出示高声部旋律。2、 师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”3、 小组进行学习，老师巡视指导。4、 师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”5、 学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪
5、。6、 学唱二声部旋律再听歌曲（完整播放歌曲）师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。教师出示二声部旋律。分小组学唱第二、三句旋律。师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）小组进行演唱。师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”生：“太棒了！”完整演唱歌曲旋律。两个声部完整演唱歌曲旋律。A、老师演唱高声部，学生演唱低声部。B、学生分两组进行合唱。师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？”生：“好！”分两声部进行填词演唱。三、 知识扩展：1、 师：“你们知道
6、歌曲牧童是哪个地区的歌曲吗？”2、 生：“是蒙古族的”、“是外国的”。3、 教师介绍：牧童是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。4、国旗5、首都：布拉迪斯发。 人口：539万。面积：4.9万平方公里。6、风景欣赏：四、 小结：课下寻找斯洛伐克的相关材料。随牧童欢快旋律出教室。第 二 课 时 教学内容： 继续学习歌曲牧童 教学目标：1以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现小牧童放牧时的愉快心情及热爱大自然、热爱生活的感情。 2用整齐、和谐的声音演唱歌曲，用口风琴学习吹奏低声部旋律。教学重点：用均衡、和谐的声音演唱歌曲。
7、教学难点：合唱中相同与不同旋律的准确、和谐。教学准备：钢琴 录音机 录音带 多媒体教学设备。教学过程：一、导入部分：（以旧带新，激发学习兴趣）1.复习歌曲牧童高声部旋律导入：这是我们上节课学过的歌曲牧童，大家听旋律，（教师播放歌曲牧童学生轻声唱 歌词）请各组同学复习第一段歌词。教师播放歌曲牧童学生轻声唱歌词。2口风琴合奏教学（指导学生掌握低声部旋律，为合唱教学打基础）教师出示歌谱，布置学习任务，由各组组长带着大家进行练习，练习5分钟后，大家齐奏。齐奏后师生合奏：教师吹奏高声部，学生吹奏低声部，吹奏准确后师生交换声部再吹奏一次。全班分成两组交叉进行练习（提示：气息控制好、同时注意声部之间的平衡）
8、二、合唱教学1、我们刚才的合奏练习对于下面我们一起学习合唱会有很大的帮助，请大家把刚才的低声部加上歌词唱一唱，分组唱，各组唱熟低声部(第二、三乐句)2、复习歌曲牧童低声部旋律3、过渡语：现在我们来复习歌曲中低声部的旋律，（出示曲谱，复习低声部旋律） 提示：教师带着学生将低声部旋律唱准，第一遍唱慢速；第二遍要求高声部轻声进入。（1）学唱歌曲第一、二段歌词 第一遍演唱：要求用简洁、朴实的音乐语言表现歌曲，强调双声部的准确、和谐。教师提示：演唱时培养倾听的能力，唱自己声部同时听到另一声部且不受干扰。音色保持统一、声部平衡。第二遍演唱：在第一遍要求达到的基础上，进一步要求学生能比较有感情地演唱歌曲。表
9、现出歌曲欢快活泼的情绪。（2）根据学生情况提出不同的练习要求： 三、完整的演唱歌曲（用欢快、活泼的情绪完整表现歌曲）请几位同学加入打击乐伴奏（双响筒 三角铁），体验歌曲中蕴涵的丰富情感，用歌声尽情抒发小牧童对大自然、生活的热爱之情。四、总结评价：草原上的小牧童给我们留下了深刻的印象，希望我们也能向他那样做个快乐的小学生。第 三 课 时教学内容：欣赏钢琴独奏曲牧童短笛。 教学目标：1、通过欣赏乐曲牧童短笛感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构；联想乐曲的情境，发展学生的音乐想象力。或由学生现场演奏，为学生展示音乐才能提供机会。2、了解我国了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平轶事，聆听他的主要代表作品
10、，丰富学生的视野。通过小组学习，培养学生自主学习的能力和合作精神。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、播放歌曲牧童，同学们知道这是哪个国家的音乐作品吗？同学们会唱吗？我们一起来唱一唱吧！2、今天，老师将和同学们一起来欣赏一首由中国著名的音乐家创作的音乐作品钢琴独奏牧童短笛。二、欣赏乐曲，启发想象。1、初听乐曲，提示：根据乐曲的速度变化，可以将乐曲分成几段？每段的速度有什么不同？2、分段欣赏，体会乐曲的情绪，记忆第一乐段的主题旋律。（1）第一乐段的速度、情绪是怎样的？你联想到了什么？A 教师积极引导学生展开联想，鼓励学生表达自己的感受。B 出示第一乐段的主题旋律，在教师的钢琴伴奏下哼唱主题旋律
11、。C 乐曲特点：中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情。（2）第二乐段的速度发生了什么变化？情绪是怎样的？你联想到了什么？请你用线条表现音乐的旋律的特点。（快速、旋律跳跃、节奏欢快、情绪热烈）（3）欣赏第三乐段：听一听，这一段与前面的哪一段相似？有没有不同的地方？（与第一段相似，但音多了，节奏密集）教师在琴上弹奏第三乐段的主题，告诉学生这种方式叫做“加花”。3、完成书上的练习。4、完整欣赏乐曲，请学生谈谈自己对这部作品的感受。5、我们以前学过哪些关于牧童的古诗、故事或者绘画作品？5、欣赏由长笛演奏的牧童短笛。三、简介作者，欣赏作品。1、有谁知道这部作品的作者是谁吗？2、贺绿汀与牧童短笛的故事。牧童
12、短笛是驰名世界的中国优秀钢琴作品之一。1934年，欧洲著名作曲家、钢琴家亚历山大齐尔品来我国征集“中国风味的钢琴作品”时，曾举办了“中国钢琴作品比赛”，当时正在上海国立音专求学的贺绿汀以牧童短笛应征，荣获头奖。此后齐尔品把这首钢琴曲带到欧洲亲自演奏，并在日本出版。从此，这首钢琴曲闻名国内外，成为各国钢琴家们的常备曲目之一。这首钢琴小品以清新、流畅的线条，呼应、对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器笛子的特色，从而向听众展示了一幅传统的中国水墨画，仿佛使人们看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。作者贺绿汀曾经说：“我所写的牧童短笛，有人说是这个民歌或那个民歌，其
13、实什么都不是，但它是地地道道的中国民间风格由于你知道的民歌太多了，流露出来的自然就有民间风格。”全曲共分三段。第一段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱（片段1）。 可以说这是作者童年生活的自我写照。乐曲中段是传统的民间舞蹈风格，用欢快的节奏和旋律写成（片段2）。 最后，再现第一段的主题。这首乐曲具有浓郁的乡土气息，它是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。3、贺绿汀生平轶事及他的代表作品。贺绿汀1903年出生于湖南邵阳一户贫困农家。二十岁时，他走进长沙岳云艺术专修学校，攻读绘画与音乐，两年后留校任音乐教员。1931年，贺绿汀考入上
14、海国立音乐专科学校，三年后在俄国作曲家齐尔品举办的征求中国风味钢琴曲”比赛中，以牧童短笛和摇篮曲获得一等奖和名誉二等奖。这年，他进入电影界，先后为电影船家女、都市风光、十字街头、马路天使和话剧复活、武则天等二十多部影剧配乐，创作了摇船歌、背纤歌、春天里、怨别离等脍炙人口的歌曲。抗战期间，他参加了上海文化界抗日救亡演剧队，奔赴各地宣传抗日，并创作了不朽歌曲游击队歌，以及全面抗战、弟兄们拉起手来、上战场、保家乡等鼓舞人们斗志的抗战歌曲。1943年，贺绿汀到达延安，在鲁艺教书。前进，人民的解放军、新中国的青年、新民主进行曲等，是他解放战争期间创作的歌曲，风靡一时。 解放后，贺绿汀先生将主要精力放在音
15、乐教学上。他一直担任上海音乐学院院长的职务，并创办了上海音乐学院附中和附小，为国家培养了大量优秀音乐人才。4、欣赏贺绿汀的代表音乐作品。（1）游击队歌是贺绿汀同志于1937年年底创作的，本歌的节奏活跃、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动的刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻的反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。这是一首思想性强，艺术性高的革命歌曲。 （2）森吉德玛这是根据内蒙古民歌改编的一首具有强烈民族风格的器乐作品。写成于1945年，森吉德玛是一位蒙古少女的名字。作者对这首
16、民歌旋律加以精心的发展，采用复调的作曲手法和配器上的色彩变化，体现了蒙族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。全曲分为两段。第一段缓慢和安静的旋律，描绘出辽阔草原和无边沙漠的大自然景象，表现了作者热爱祖国的深厚感情。第二段的主题仍然采用第一段主题的素材，但加快了速度，配器上也作了变化，使原来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之间转为欢快、热烈的载歌载舞的音流，写出了蒙族人民欢庆解放的喜悦心情。（3）嘉陵江上反映了东北人民对沦陷的家乡的思念，大胆借鉴西洋歌剧咏叙调的创作手法，并与中国语言的韵律、节奏相结合，取得了很好的效果，成为几十年来歌唱家的保留曲目。 （4）天涯歌女1934年，贺绿汀在上
17、海，应聂耳之邀， 为影片船家女作曲，从此踏进了影视圈。那时的周璇，所唱的歌曲，还要由胡然去配 音，她没有名气，也没有机会施展自己的音乐才能。抗战前夕，明星电影公司拍摄马路天使，贺绿汀任该片作曲。导演袁牧之，找来两首苏州民谣，一首叫哭七七，一首叫 知心客，由田汉改词，由贺绿汀编曲，贺针对周璇的演唱风格，对两首民谣的旋律和节 奏进行了精心的设计和艺术加工，又在配器上别出心裁，用了对位体来处理。周璇没受过专 业的音乐训练，但天份很高，贺绿汀一一指点，周璇对作曲的意图和民谣的风格 ，一下就把握得很准确，唱得很投入，很动情，很有韵味。周璇的歌唱才华，在贺绿汀的帮助下一下 就迸发出灿烂的火花。这就是马路天
18、使中的插曲四季歌和天涯歌女。后来影片 上演，唱片发行，周璇一曲走红，登上了电影明星和歌唱家的宝座，并获有金嗓子的殊荣。第 四 课 时教学内容：欣赏歌曲山童。创编山林的歌谣活动 教学目标：1、继续学习歌曲牧童，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。2、能静心、专注地欣赏歌曲山童，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。2、欣赏牧童。这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是
19、怎样的心情？牧童像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。 3、放声歌唱牧童。二、欣赏合唱歌曲山童。1、介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。2、这首歌曲的情绪是怎样的？它和牧童在演唱形式上有什么不同？（牧童音乐规整，山童具有民歌风味。）3、再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？5、小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！二、创编山林的歌谣活动 1、歌曲山童描写了哪些林间的声音？山风：呼呼呼呼； 小草：习嗦习嗦；羊跳：蹦达蹦达； 小鸟：叽叽喳喳；泉水：叮咚叮咚； 羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒。2、展示学生自己收集的声音。马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。3、歌曲山童是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲山童。4、以小组为单位，选一种形象创编旋律。可选用书上的节奏型，在旋律写作上可只用1 2 3 5 6。5、小组展示。三、总结评价。
