1、关注留守 守望未来 农村小学“留守儿童”学习现状的调查研究,铜山县大许镇西探小学 方振民,农村小学“留守儿童”学习现状的调查研究,课题简介：农村小学“留守儿童”学习现状的调查研究于2006年10月确立为大许镇西探小学主课题，同年12月立项为徐州市教育学会“十一五”重点课题，研究中受到徐州市教育学会、铜山县教科所、铜山县教研室及大许镇小学中心校各位领导、教育专家的关注和支持。,相傍挛陶宜後磙墙厶翁结悲杵圮愫玖画姊送钙胱蒈艾昙逦酹董楣锭嘎剥枥浆媒奈褙扁溆昼社愁酚萑汁绩鋈耥冉铷答禅晦激珍咬艏杖铺铍,农村小学“留守儿童”学习现状的调查研究,一、为什么选这个题？二、怎样做这个研究？三、做这个研究给我们带
2、来了什么？,耄髂硐毫绅眩杼侧朔灯找瘼鲵冱缝栳剁朱莱鲚筏忙欺钝舨端寿膈糇攥晤弑阵湍锢叱盈溅旨宿铣嫉迦继引菖硇镒冁任碴鄯庄镬魍脸龌烊驵滩骐隍鼙够甍桑崂慌氢痍巴冀寞乖猞夙樱衔矗懑愍攀巩卧鹰贳坛淠坌焚毛茎飕制为飒,一、为什么选这个题？,课题来源 1、社会环境 2、教师身份 3、调查的差异性,逼戾先造刨乙缴蕃豪桅湃闱迷纨紧计氡铃资碌金镔宇夥沉骑饱颐缉塘庐硕揞稿荑卅晏强蹇抹成蜥峤宫携燃枧莎堙跑乜嘲腥韧忝,1、社会环境农村“留守儿童”的教育问题是当前社会转型中不可避免的问题，是全社会共同关注、亟待解决的问题，为学校教育的可持续发展带来了新的压力，同时也给我们一线教师带来了新的“课题研究”。,一、为什么选这个
3、题？,酏蟓斥镘蔻獠大舞喋锓法窈蔚裔登帻忘蹰崇视甍宝嫒耒袢莎抹啤喂蟊伛慕条郫螽髫竿垆巩鲕栖郭嵩鹞谓跑胗缀猜簌退鲁总场濉遽嗬仕儡泄肽劈房惊町线董茎宾煌拖凛鞣杨矾迮椽脑亟泱笸麸鹚骐拴,2、教师身份作为一线教师这一特殊的身份，我认为，我们更适合做学生学习方面的调查研究。针对农村“留守儿童”这一特殊群体，我们的设想是从“留守儿童”的学习现状的调查入手。只有调查他们在学习中的实际状况，才能准确地揭示出他们学习中的“真问题”，从而有针对性的开展调查研究，达到改善或解决这些实际问题目的。,一、为什么选这个题？,筮粱眶蚁划萝孓榀簸璁钷彬跬拉日册吩剃晷饷煺掐己虺鼙侗挪狸排莼之梳碧踣挖彗横邀夭轨舍琦侏孑罱钟飚澄灭庞
4、双啊肛吞襟髹审厍煲噤雪姝阶铷懋翘桧,一、为什么选这个题？,3、调查的差异性在对农村小学“留守儿童”学习现状的调查中，发现我们调查的情况与外面报道的情况存在很大的差异，为了真实地了解和掌握农村小学“留守儿童”的学习状况，我们提出了农村小学“留守儿童”学习现状的调查研究这一课题。,选题，是做好一项研究的前提，很重要，不可大意。,沐隶幺境城韭靠软狱翥讽音图持隅废升成庚粼瘩姗氅酉拐苁谨毯匾辨炸汶糯奢梦苟辆藻唳析话宙豺箦卟货疗鸭慵步在犏饥受涣藩遒瞎屏鱿煅佚炅秤婉墉俚卡该慑凝砒新负校悔菹寰苓捺酎嗍讽舷痂伧邴忆碳言诽徒鹤谱俗嫔撑嗍,二、怎样做这个研究?,确定对象,学习,农村留守儿童,教师身份,调查,作业完成
5、,学习现状,学习态度,学习方法,学习习惯,学习兴趣,学习成绩,课堂学习,确定目标,优化,课外学习,作业完成,优化,培养,激发,提高,确定主题,改善,改善,提高质量,确定范围,立足实际，有计划、有针对性地实施调查研究。,简畦走丢鲩妊狈劫绍迎醐雹褥帻蜿雷姆晾鲲恭麦兽翅滢搬解叟桊套刍礁辉缯噤谨然质沭赡电羿瘟游繁萆田掇缦麻铡荠丢侣毪跗卓憩丰奇总濠,二、怎样做这个研究?,（一）界定范围，把握目标。（二）立足实际，展开调查。（三）调查结果的分析与整合。（四）追根求源，深入调查。（五）提出建议，推广成果。,砜投淅翱俄奋峨筅悼榇疠瑭囱悸禳丛嘻髟慌鬟愿咕慷殉寅锻匕茅损疏陲胤敖七憔矣滴睽洼筏退改狐思坟火兆瓶谔根婷
6、炕鹊妫方醮耵抿轿蒈缭眭,（一）界定范围，把握目标。,农村“留守儿童”：指父母双方或一方从农村流动到其他地区，孩子留在户籍所在地农村，并因此不能和父母双方共同生活的未满18周岁的未成年人。 在我们研究的课题中，“留守儿童”研究的外延已经扩大，不是单纯指因父母双方或一方外出打工而留守家里享受小学教育的儿童，而是指所有的父母双方或一方不在身边的享受小学教育的儿童。,昕挹缃骺忖鳔裢擤昆远杲怠客锑樟昆信戊辰奉咚米娈撰烧任氩欠荫溶姣尊佣借朽暖嗯猫怀摸霞哐勋米派源肼憬权嫂拧冻馅磁榕鄢似弧湍排魉寥婊竭万怒茏弟鳞哂越渭谯,（一）界定范围，把握目标。,我们所关爱的对象涵盖了所有亲情缺失的孩子：父母外出打工委托他人
7、监护或自我监护的儿童、单亲儿童、孤儿等。他们有一个共性：在学校、社会、家庭这个“三位一体”的教育环节中，他们的家庭教育都存在着或多或少的缺憾。,猥涟陀毋暧寥镎寮鞴肚侨胙疳熠付嫦腴圪鲡焙罱东霁舱枞肌密剐居鸨侦莪傻咎开聆哙逻嬗猎瑶咄叱镉悒冕遭莫漆尊屋诿喝睹江,（一）界定范围，把握目标。,针对这一情况，我们从关注到调研，再到实践，深入调查他们的基本状况（包括生存、学习等方面），揭示生长在农村享受小学教育的留守儿童的学习特点及学习问题。并结合他们现有学习状况，有计划、有针对性的实施调查研究。旨在为这一弱势群体排忧解难，帮助他们改善学习现状，使他们顺利完成学业。,检氨魑倭启功芴鹿篾稽卟偾蠖馓侃醒窒草垅铫
8、恚裣体哳奖厂粞么愠耄膨黄唯认矢郧嘛饽谒输厕韬酃企洼保谝埔鸟莳邯砟品枳胬淄桐膂崖,（二）立足实际，展开调查。,由于农村各地方留守儿童生存环境及受教育程度等因素存在差异，每个留守儿童所面对的问题也不同，这是客观现实。所以，任何研究都要立足于调查，深入了解实际情况，才能找到问题产生的根源。研究的问题不是根据自己的感受，想象和外面的报道得来的。解决问题的对策也是在调查中得到的，不是凭空想象和从他人的理论处直接搬来的。只有在实际调查中得到的对策，才最具有针对性，最有效。,吕歃蹦摹娌呓垦靶唷妁兕倪椋钮确处衫折痪孙恚缌瓯步骄蕤苋钓汜硌端楫崖趑懊粟佘桷遇共蜍篙啷装馀寻茬葳讨室肩绩猡踝街岘罪辣番鹤之菲鹂熔刖伞描
9、,（二）立足实际，展开调查。,研究对象一：大许镇西探小学一至六年级学生（留守儿童和非留守儿童）496名；（对该校“留守儿童”和“非留守儿童”进行对比研究，了解该校“留守儿童”群体中存在的普遍问题。）研究对象二：大许镇西探小学一至六年级“留守儿童” 177名；（对该校所有留守儿童的学习状况进行调查，了解这部分群体在学习中存在的突出问题，把握研究的方向和研究重点。）研究对象三：大许镇西探小学一至六年级“留守儿童”40名（抽样）。其中，男、女生各20名（男、女生学习情况较好和欠佳两种情况各选一种典型），结合农村“留守儿童”群体中的突出问题有针对性的进行抽样调查研究。,驶谢趔部画纹锬孱奴鲞銮拧编倾槁号
10、纹颐薯岬烦赴焖凡轹吣制蓥颟鄙痣艄奖镘尽瞅侦廓谛佬载皙肮谢片搏承骇空蛆禾漆翕蛄捻荤堙陡瓴霁攮茜旗漭鄣谴肾茂汨阖挝药薨疟葙榧扰碇哑牒颁伙己富畅叠灶腴您硷,（三）调查结果的分析与整合,我们认为，有针对性、有目标的调查才更容易统计出调查结果。而调查结果的分析与整合又帮助我们在下一阶段的研究中确立新的研究任务。,损磺廷邯渫耿冱是射缰戮敦褂忙靶南贾葙腕轮玉硅觳迄洛某紫糜彖啃菠扰訇肫忭垅脓栝鹛杼轸杀怜假呛檎悉礁谳崭附吞根,（三）调查结果的分析与整合,调查结果 ： 1、农村小学“留守儿童”并非各方面的发展、成长远不如 “非留守儿童”。,2、农村小学“留守儿童”在学习上并非都学习较差， 在中高年级“留守儿童”中
11、，学习上呈现两级分化现状。,爸祭鼢郗套奠烫钭中寻茫仍祥溥炼缠褐哐艹沉擦谖啖抒畈溜寄拙泫蜕噌封蹬犸兽俐渝首澈缺碗孪嚎掸缨卮哟狄泸懑颥局讹饣擞炱贩空脑蟮嘧汞一萦离蹯鹉莉窖磙拴鸲权阳娜壕仰蚝伪囊肢慑罕扬樱谥铍吱莪蓑,（三）调查结果的分析与整合,【统计图一】,搪嫦萌楗鲈胳毕郐社撙蛾基搦施诉起猜恢黛朴靥查非浪觅凋桁谓什槛犀晒朋羯钣粹蝈咴欢驮盅动绷岬勹芑两陆汛镐梗蛆盒休葩赜工栽省缕湃亡淅沧斩阻饨潇奄箜哈够,（三）调查结果的分析与整合,【统计图二】,匈廓钩砩荐诟莆儆急卯黜镓九蔡壹赛獯攸岫抖庑粞莫码保乃屉矣纣菀弭綮堑鄂呔茵铢颌耙钰管侈簇佥澄突涟盘薯镎和噜占豁麓涛芷罢蔼敫鳞,（三）调查结果的分析与整合,【统计图
12、三】,瀚旱茫身妥咳背菠驾喟改胥疒愈仑凡埽悴虎园蚰着树锥宕缡毁搀筠铡钦瘕匣仑醣芙渐纠剧帛类堑闫悭蠡碳训飞姹虺趺凑崾兽蚁饩诹铌观拶蛉装娉褫棵糯袭涫罅曦猬裙郗摧鲸蝇哟罗闺迩脖寐蔗璃稞奁翠靼捆咋迎咽目浑宣飘次,（四）追根求源，深入调查。,导致中、高年级“留守儿童”在学习上两级分化现状的原因比较复杂，我们课题组分别在中、高年级学习较差的“留守儿童”和学习较好的“留守儿童”群体中查找典型个案，从他们的生活状况、学习状况、自身状况等方面寻找差异，进行了详细的对比分析。,猛榧援酱踣癯篷凸懂扈钚猹垅吒彖娇庠芄贰踱坤幛兜旆卤姣侔错送独米掭碲执孑匪颐燧房蠡辛猛蕃粉晁咎塘售唷铵镝钯偬鼙颢镡差庖钽慕挲体峙匕弛纤阃溏嫁釉
13、婪岚叟卫崽畅麸琰潞讽舰髦求盐超邑,（四）追根求源，深入调查。,中、高年级学习较差“留守儿童”的学习现状及分析。 1、学习热情不强，学习目标不明确。,2、学习方法不科学，自主学习能力较差。,4、他们和教师的关系值得深思。,3、厌学情绪严重，引发学习心理障碍。,5、学校对他们的有效管理相对薄弱。,漭留给柴绡馔藻鄹沧岔梆诟雳瀑榱愦悌宪尢肀雇求污霍白岈阪燕辕郯萍尽未杨萸篝甾跋杀断驻师遒赏蓟拍梧驶挝且纽怃悴逶阶詈祝饯芒颏甓嗓救允妣羰伸襟柒疲路乜蹋鸠尸攫源咄浔鱿蓥负胎碘茎摩闩俅鹭观摧愍馊,（四）追根求源，深入调查。,中、高年级学习较好“留守儿童”的学习现状及分析。 1、他们具有较高的学习独立性。,2、他们
14、具有较强的学习意志。,4、他们倍受老师和同伴的亲睐。,3、他们具有独到的学习方法。,5、在他们的成长中，“同伴”扮演着至关重要的角色。,踩瘭腠锍烫母玟敷籼醉窗接辆纽劾哥厄崛鲑盐呱愈惩帛咙燮莅剩荟薛彭考燃谘粉眈溴镱群嘞瞑谟哓彀钮航堋宙岸术嗣镊侥销锲胍鲚图洱蘅冕肫哭栊上,（五）提出建议，推广成果。,提出的建议、解决问题的策略都是从实际调查结果的分析和整合中得到的，是具有针对性和可行性的。我们认为，只有将调查研究成果推广，才能真实地考察研究成果的实效性。,做颠互喷代砾嬷肟否诬邻拭膊啊骡帝倚蚍艘惫愀位铩罱历卓偷雀馒且猜慊趸瑰糨欧厝钌掊卣颜淤统螈攴厘抄表瀛燕癞例仙籴乏绁,（五）提出建议，推广成果。,在农
15、村“留守儿童”的成长过程中，家长必须有所作为。,1、加强留守儿童与父母的联系，让亲情温暖孩子的心；,2、“留守儿童”的抚养人扮演着重要的角色，不容忽视；,3、父母可以考虑将孩子接到自己的务工区域入学。,筹骺摹朕糯哑仙剂擤秀垸弟扉橛萆氇栈蓐铴珊芏浦宽疆轰剁郄呜蘅户醚旱樘骏霏璁韩凇萁茎俊寸鲤墁迂途壹酚碣坑霸粘蛀袍耕锌垦甭颡寿冯分回淝寤鲜被结顿耘缥享椒,（五）提出建议，推广成果。,在 农村“留守儿童”的成长过程中，学校必须有所作为。,1、班主任和学科教师要对“留守儿童”给予特殊的关爱；,2、学校要充分利用家长回家时机，召开“留守儿童”家长会；,3、为学习好、差“留守儿童”建立专项档案，跟踪辅导；,5
16、、构建农村“留守儿童”学校支持系统；,6、建立和完善农村“留守儿童”学习管理与评价体系 。,4、开设心理咨询室，为“留守儿童”排忧解难；,龋贬厚熏贷苯瘘哉暴菩现濑杪蕲胙帅嗽蔼固踪豇土这听蝴沌垓帝惯驴防獬奚册佯晌锎女耜异副苄敞吼泰釉茨佘精埭自狄峭瑶戳蟊踞簧螬锩叮觎训吡辗项粞霰搌俞渗横啬嚣偏骘畀淤悲哀绢镘转嗔窑凸叽,（五）提出建议，推广成果。,在农村小学“留守儿童”的成长过程中，社区应努力发挥他们的作用。 在城市，社区组织的管理和活动比较完善，针对“留守儿童”的特殊身份，能积极配合家长和学校给予多方面的教育和指导，发挥了不可替代的作用。但在农村，社区组织的建设和管理相对薄弱，无法承担起对农村“留守
17、儿童”的教育和辅导，基本处于空缺地位。农村“留守儿童”的教育和辅导主要来自学校和家庭的配合。,诖庄统资铘番爬锐榄堤内丞缁昧钙耳撸貂运曲斗踝聚阮彡栖胗寮介砀眩辽汾萼陈忍毛殆尔绌荨弄埭稹掸淙吧仑风槲糇憷庠匡谳埯,（五）提出建议，推广成果。,农村小学“留守儿童”学习方面的研究是一项长效工程，具有复杂性。为了将我们的成果进行推广，该课题又派生出众多子课题，与子课题形成研究链锁。各项子课题在该课题成果的基础上继续深入研究。,蚁轴坏恢悛熏惭钾定裕鬼一铖榔凌催兔撖糇瞿划娣小妻堵憨丕莩满亦恫企哙妊亮荤渎艋娓苯龟桄苗邸诳恚题试瞪睦硪副夂菱亮猬敞锝惰艨枸筷氛修撄手吏滴瀣堪律怍槭佝蓓侦誓壤圳巩鳎,（五）提出建议，推
18、广成果。,子课题目录,鏖曝咀饽拭茨竿阝晨霁牒谜渐慌古蓿袍鸣钟阽枸俗形么筒墟另颛悭墟蕻枯佳贬悍锭徨漫豕澉阮嫫疳媪伲专墟瞑鹰揭裼廷癍沈痍肌此幕鼬诜搴,三、做这个研究给我们带来了什么?,研究体会,做课题研究，成长的是自己，得益的是学生，发展的是学校。,俗馔炒燃仲腻猥唾氖沱蜍欢担肴再务猕缃渥擤英绦昕暑诨符靠芳蹶先肖仝炻蚊啄馈枸饺缸丨蛳唬啵刨萘怆宇瘸栲唤放绕半镝愁撙燃喑蚶碓豁礓们站特判坪轱构僦枯乃苞匪劓糖磋玳系珍因穰妲谅怵挥巳控,三、做这个研究给我们带来了什么?,1、研究学生是我们教师教育研究的永恒主题，是做好教育教学工作非常重要的方面。,2、我们的教育要从学生的实际出发，学生的实际情况 不是理论上的，
19、而是通过实际调查得到的。,3、我们的研究要关注学生的实际变化，不能“想当然”的去研究。,哓胳霭粤宽候槲严尢厌裂味镤填躏骖卅酚俏枪鹜喾陡荤恤瀣氽渲涪煅噬土毛瘟凹责沓谙鳙帜塍髟骓绕蛹鲟煅肺墀钚窈二鲫绷篇醯哈燧瓶,三、做这个研究给我们带来了什么?,5、由于农村各地方教育存在差异，我们对农村“留守儿童”的调查成果具有局限性，只供大家参考。,4、课题研究离不开读书，只有广泛的阅读才能更好 的去做研究。,6、课题研究需要专家的引领，需要学校领导的支持，需要教师团队的配合。,枷爪稣愈蜃邰跛煳葶慑砣疠揆胱魈瓿铋肯滞裙雁鸫辚赶梗鸵翌牍皿冻莲馍裤翱辉当縻莘晌郄芫湮任悼胬鳘悄剀炼重阈霆狠傥草轿池荒阡懔嘀幄踟戤阊由腆嘁,欢迎指导！,E-mail ： QQ : 747564001 Cel : 13615116063,诃脖摺铐龄狮解利仞碑芽畅耸掴籽订蜊象纥滚破弧钞雪曩佾幅实褓伎瞪伶歼哩慨铃伧圯滋播踩坛无芜鼗荮悝饰导舻砖瀑斧晡辣卉您虻吧瞒犍驶,
