1、第四章 信息的加工第三节 多媒体信息处理（声音和视频处理）温州中学 余 军本节的课程标准内容： （二）信息加工中：（1）选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。本节课程标准分析：1、进一步熟悉文字、图片、声音、视频等媒体信息。2、初步掌握声音、视频素材的采集和加工处理。3、能够选择适当的工具软件进行 DV 编辑，呈现主题、表达创意。【教材分析】学生通过本章节前面内容的学习，能够熟练使用文字处理和图表处理等工具软件加工信息、表达意图。通过本节课的学习，进一步加深了对多媒体概念的理解，掌握了除文字、图片之外，声音、视频媒体素材的采集及利用常用工具软件对这些媒体进行加工和处理技术。本节
2、课教学重点是声音、视频处理技术，概念和原理比较抽象，高中学生较难接受，所以教学侧重于学生实践操作上，让学生通过实践操作掌握和理解各知识点。学生通过学习编辑 DV 作品，亲身体验数字艺术的魅力。在培养学生信息素养的同时提高学生艺术修养。【学情分析】日常生活中，高一学生接受到大量音频和视频信息，如平时上网下载 MP3 歌曲、上网看电影、用 DV 数码摄像机录像等等，对音频和视频知识有一定的基础；在平时电脑课学习中都有过文本编辑制作、图片作品制作、动画作品制作的相应经历，所以对音频和视频的处理知识有一定的了解。从高中学生的特点来观察，他们正处于人生的过渡时期，处于这阶段的学生具有成人的一般思维特征，
3、自我意识很强，具备一定的自学能力，学习上有探究和创造的欲望和潜能，接受新生事物能力强，不喜欢盲从。受当前数字社会影响，对 DV 数字艺术有很高的热情和兴趣，学习欲望高，非常希望通过学习能掌握编辑的技术与技巧。【教学目标】1、知识与技能：（1）初步掌握用工具软件对声音进行简单处理和加工。（2）了解视频处理的基本方法。（3）能够选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。2、过程与方法：（1） 主动探究技术，合作学习，相互交流学习心得体会。（）学会正确客观评价自己和评价他人作品。3、情感态度与价值观（） 体验 DV 艺术魅力，增强学生艺术涵养。（） 学会利用媒体表达自己创意，体验成功喜悦
4、。【重点难点】教学重点：媒体信息的进一步了解，初步掌握声频、视频的处理技术。教学难点：声频的处理技术【设计思想】学前调查新课导入 以一个馒头引发的血案片断导入新课。新课 将一段事先录制好的视频（无配音）导入电脑，要求学生利用录音机工具录制声音素材，剪辑处理声音素材后为视频配音。学生主题活动 根据老师提供的几段视频素材，按照要求呈现的主题，结合自己的创意，完成后期制作（配音、制作片头片尾、简单视频处理技术） 。学生活动评价 （以网络调查形式）各组学生向教学网站上传自己作品，由每位同学本着公正客观的态度对各个作品进行评价。教师作最后点评。总结回顾 师生共同总结回顾学生自我评价 （以网络调查形式）各
5、位同学就本节课内容自己掌握情况登录教师网站作一下自我评价。学前调查： 1了解常用的多媒体文件类型吗（WAV、MP3、AVI、MOV 、MPG、JPG、BMP 等）？（A）能够识别 （B）基本了解 （C）知道很少2能否利用相应软件进行声音和视频素材采集？（A）能 （B）否 3以前有否制作过 DV 作品？（A）有 （B）否 【教学流程】、创设情境，导入新课教师：播放一个馒头引发的血案片断（2 分钟左右） 。教师设问：刚才同学们看到的是一部 2006 年初网络上广为流传的搞笑短剧一个馒头引发的血案 。同学们知道它的作者是谁吗？同学回答教师：对。胡戈，武汉人，31 岁，自由职业者，大学毕业后陆续当过电
6、台音乐支持人、原创音乐制作人、音乐录音师。年底，以艺术巨片无极为素材制作长达20 分钟的搞笑短片一个馒头引发的血案 ，创意、制作、配音全部由自己一个人完成，凭借这部几乎没有什么成本的网络视频短片，胡戈成为“2006 年网络第一红人”。教师：这也正说明以多媒体处理技术为主的数字艺术正在以其独特魅力影响和改变我们的生活。如今社会，数码摄像机正在逐渐步入人们的生活，人们出门旅游观光，都不忘带一部数码摄像机，把大自然风光记录下来回家好好欣赏。DV 编辑制作也因此而深受人们宠爱，同学们有没有想过自己亲身来体验一下 DV 编辑？学生回答教师：好，这节课就让我们大家都来糊编糊导 DV 一下。、新课：教师：这
7、是一部数码摄像机，里面有老师事先录制好的一段我们校园风光录像，哪位同学能将这段录像导入到老师的电脑中？请一位同学演示一下教师：好，这位同学做得很好。请问这位同学这段视频采用什么格式？学生操作回答教师：除此之外，你知道的视频格式还有哪些？学生回答教师总结：常见的视频文件格式有 AVI、MPG、MOV。其中压缩格式是 MPG。教师：现代人用数码摄像机录像，录下来的文件可直接导入电脑使用。但在有数码摄像机之前人们通常用录像机拍录像，录像通常保存在磁带（也称录像带）上。那么录像带的内容能否直接转存到电脑上呢？学生回答教师：这是不行的，因为存放在录像带上的信息是模拟信息，而存放在电脑里的信息是数字信息，
8、模拟信息必须转换为数字信息才能存放到电脑上，这就需要专门设备进行转换。人们通常把用录像机进行录像的操作称为线性编辑，而用数码摄像机录制录像称非线性编辑。教师：现在老师来播放刚才导出来的录像，请同学们欣赏一下。教师：大家是不是觉得有些遗憾，这段录像缺了些什么？同学回答教师：对，没有声音。那么，我们用什么办法能创建声音素材呢？同学回答教师：好，下面我们就用电脑中最简单的工具“录音机”来录制一段声音。大家还记得我们学校校歌的歌词吗？现在老师计划用校歌的歌词来为这段录像作配音，下面就请一位同学上来有感情的朗诵一下这段歌词。请一位同学上来朗诵，教师用录音机录制声音。教师播放这段录音。教师：这段声音由于没
9、有背景音乐，听起来比较单薄，因此需要我们为它加上一段背景音乐，这就需要音频处理软件，大家知道的音频处理软件有哪些？学生回答教师：好。刚才同学们都提到音频处理软件 Goldwave，这其实是一款很好的软件。下面我们就用 goldwave 来处理一下合成声音。教师操作：将背景音乐和朗诵声音进行混音处理。教师接着介绍其它操作（如消躁、剪辑、添加回声、调节音量大小、淡入淡出） ，可选其中几项。教师：假设老师现在想将这段声音放入自己的 MP3，供以后欣赏，而我的 MP3 只支持 MP3 格式的文件，那我能否直接将这段声音拷进去？那我应该怎么做？同学回答教师操作：用 GoldWave 将声音格式作转换。教
10、师：对，我们需要利用软件将 WAV 格式的文件转换为 MP3 格式，再拷入 MP3。教师总结：Goldwave 是一款非常很好的音频处理软件，精巧实用，深受大家欢迎。由于时间的关系，老师只能介绍其中的一小部分的功能，还有许多功能有待同学们自己去发现，如果有同学对制作手机铃声感兴趣的话，也可以用它来制作手机铃声，课余有时间的话大家可以上网查找一下相关资料自学一下。教师：现在我们有了声音和视频素材，DV 编辑是万事具备，只欠东风了。教师：下面就由老师用 Windows Movie Maker 来演示一下简单合成过程。教师操作：用 Windows Movie Maker 将声频和视频进行合成，播放一
11、下。教师：刚才老师使用到的只是 Windows Movie Maker 中的最简单的功能，这款软件还有许多很强功能，这些功能就留给同学们去学习和发掘。大家也可以通过教帅网站上的“Windows Movie Maker 使用简介”进行自主学习。3、学生主题活动 1教师：下面请大家通过教室的局域网将教师机上共享几段视频素材复制到自己的电脑硬盘中，这些素材是我们学校的学生录制的有关三羊水乡污染情况的录像，没有配音，现在请前后排四位同学一组，以“环保”为主题，共同策划完成该录像后期编辑制作工作，这些工作包括剪辑、录音、配音、加工制作、保存，要求作品能体现出自己的创意。制作过程中碰到问题同组同学相互讨论
12、解决。完成制作以后请以组为单位上传到老师网站。学生分组活动4、学生活动评价教师：现在共有 N 组同学完成作品并成为上传到时老师的网站上。下面就请每位同学登录教师网站欣赏这些作品，并请每位同学本着公正客观的态度为各个作品作一下评价。各组作品评价（以网络调查形式）：（1）作品质量A、优秀 B、一般 C、差（2）完成作品主题表现力及创意A、优秀 B、一般 C、差（3）小组合作的程度及小组战斗力A、好 B、一般 C、差教师评价主题活动 1 及点评一下各组作品5、总结回顾师生共同总结回顾教师：现在请各位同学就本节课内容自己掌握情况登录教师网站作一下自我评价。学生自我评价内容（以网络调查形式）：（1）你是
13、否掌握声音、视频素材的采集？A、部分掌握 B、全部掌握 C、熟练应用（2）你会声音处理技术中哪几种：消躁、合成、剪辑、添加回声、调节音量大小、淡入淡出？A、部分 B、全部 C、全部及更多（）你会以下视频处理技术中的几种（剪辑、声音合成、制作视频效果、制作视频过渡、制作片头、保存电影）？A、部分 B、全部 C、部分及更多（4）你会将 WAV 格式的声音文件转换为 MP3 格式的操作吗？A、会 B、不会（5）扩展名为 WAV、MP3、AVI、MOV、MPG、JPG、 BMP 的文件中，属于音频文件格式的有几种？ A、三种 B、二种 C、 ；四种 D、没有（6）你认为技术掌握起来难度如何？A、大 B
14、、一般 C 、没有难度6、知识拓展教师：这节课大家都玩了一回 DV 编辑，但是要成为一名优秀的 DV 制作人，还需要学习很多知识，现在老师给大家几个学习相关知识网站的网址，大家根据自己的兴趣自行选择学习。http:/zh- 使用入门http:/ 手机铃声制作完全攻略【知识结构】如何获取音频素材？声音文件格式有哪些？如何实现声音文件格式转换？声频处理:采集 处理技术录制、导入 混音剪辑提高减低音量消噪转换格式视频文件格式有哪些？视频处理有哪些技术？【问题研讨】、 本节课教学重点是让学生认识音频和视频素材及其处理技术，而限于高中学生的认知水平，教师单纯讲解概念知识，学生较难接受，因此，本教学应以实践为主，少讲多做，让学生通过实践来认识和理解。、 目前市场上有众多款音频和视频处理软件，如果教师单纯就某软件功能讲解过多的话，意义不大。不如让学生自已摸索使用，效果更佳。、 DV 编辑和制作最欠缺的是制作人的创意和灵感，所以上课过程中，老师要在挖掘学生的创意和灵感上多下功夫。【学习资源】相关网站：http:/zh- 使用入门http:/ Windows Movie Maker 使用简介http:/ 附件中的“录音机”软件4音频转换软件：Gold Wave5视频编辑软件：Windows Movie Maker
