1、试论对高等医学德育教育的几点思考试论对高等医学德育教育的几点思考论文 关键词:医学生德育 教育 理论建设 论文摘要:德育教育作为当今高校的重点工作之一，其作用和地位越来越被大家所公认。新世纪的医学生德育教育，不仅在其内涵上，而且还在其外延上都在不断地补充和扩大着。德育教育正在从旧有的全堂灌输模式向符合新时代要求的启发式、自我教育式转变。本文就医学生德育教育的自我塑造方面谈几点思考，供德育工作者探讨。 德育教育是我国高等教育的重要组成部分。在市场 经济 、知识经济时代的新形势下，高校德育教育的意义、理论、实践、 发展 等都在发生着前所未有的巨大变化。德育教育、知识教育、素质教育随着当今社会的日益
2、进步、人类思想的不断变化，已成为高等教育的新三大任务。 本文由中国论文联盟 WWW.LWLM.COM 收集整理。一个时期以来，人们对高校教育体制的改革、对高校德育教育的改革呼声不断，要求迫切。各高校在德育教育的内容、目标以及教育途径、方式、方法上百花齐放，成果显著。德育教育正从单调的千人一面的旧模式向着发挥人的才智、发挥人的个性、发挥人的主观能动性及促进全面和谐、健康发展的方向努力着。 20 世纪 70 年代初，联合国教科文组织国际教育发展委员会在其所编著的学会生存一书中就提出:“只有全面的自我教育、自我学习，才能够培养完善的人。 ”而德育教育就是一种自我素质的提高，自我精神的升华，自我意识的
3、完善，其教育结果是在潜移默化中发生作用的。所以，从某种意义上来说，必须把德育教育变成自我教育，受教育的人应该是教育自己的人。医学生德育教育这种自我学习理论、自我完善理念、自强不息的教育实践方法是一种新的德育教育模式。 1 医学生德育教育的现实意义 江泽民同志在庆祝北大建校 100 周年大会上对当代大学生和全国青年提出了坚持四个统一的新理念，即“坚持学习 科学 文化与加强思想修养的统一;坚持学习书本知识与投身社会实践的统一;坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一;坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。 ”江泽民同志的讲话体现了时代的精神，也给我们指出了青年思想 政治 工作，即德育教育的目标培养当代
4、大学生具有坚持正确的政治思想方向，掌握一定的政治理论，努力学习科学文化，树立远大理想抱负，遵纪守法，勇于实践，追求高尚的道德情操，成为全心全意为人民服务的社会主义事业的建设者。 按社会教育学的观点，大学教育是一个人社会化的最高过程，大学教育是一个人从 自然 人向社会人转变的最高建制。大学教育提供了良好的自我学习氛围，是医学生德育教育知识学习的最高殿堂;大学教育强调人的能力和素质培养，是医学生新的德育教育理念的更新;大学教育开发了优秀的民族文化精神，是医学生德育教育人文情怀的升华。所以，必须充分把握好大学教育所提供的大好时机，从而奠定德育教育的坚实理论基础。 2 医学生德育教育的理论建设 传统单
5、一的德育教育在不同程度上存在着内容的片面性和滞后性，其与社会环境、与人性需求以及人文道德上有着诸多的失衡。面向新世纪的德育教育根本目的之一在于受教育者必须学会用辨证、全面、发展的观点去分析和观察社会现象，由浅人深地去理解和掌握社会的发展 规律 。同时，当代医学生对价值意识的主体性要求越来越强烈，随着自身文化素质的提高，自我教育的可能性也越来越大，且日益迫切。新形势、新目标下的医学生德育教育的自我学习，在当今人才素质的培养上有着非常积极的作用。 培养具有坚定、正确政治方向的社会主义事业建设者和具有远大理想抱负的共产主义事业接班人，是社会主义教育事业的战略目标，更是德育教育的中心任务。因此，必须以
6、马克思列宁主义、毛泽东思想为基本理论基础，以新时期的邓小平理论和江泽民同志的“三个代表”为行动指导方针，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定走有 中国 特色的社会主义道路的信心，在调查研究的基础上探索实践、发扬光大。培养学生的社会主义、集体主义、爱国主义精神，坚持建设有中国特色的社会主义理论的宣传教育，弘扬爱国精神，把国家利益、集体利益和个人利益三者有机地结合起来。提高我们民族的自信心，促进社会的发展。 培养学生正确的劳动观点、群众观点、辩证观点和阶级观点。对马列主义经典理论的教学内容要充分理解和灵活运用，取其精华，诸如艰苦奋斗、群众路线、一分为二等更应大力提倡。理论源于实践而又高于实践，理
7、论在实践中得到检验而又在实践中进一步完善。 培养学生的创新意识、竞争意识、合作意识、 法律 意识和民族意识。时代在不断地进步，对人才的要求也在不断的变化着。只有跟上时代前进的步伐，中华民族才能在未来全球竞争中立于不败之地。创新是国家进步的动力，竞争是社会前进的源泉，合作是全球化发展的需求，法律是社会秩序稳定的保障，民族是人民团结奋进的精神力量。 培养学生成为有理想、有道德、有抱负、有水平、有修养和有学识的人才。社会的需求就是教育的目标，要学习用科学的态度分析和判断社会的真正需要，短视的和片面的急功近利行为是教育的误区。人的全面发展和知识水平综合体现了人的整体风貌，也就是德育教育水平的具体反映。 培养学生的政治素质、思想素质、文化素质、心理素质、身素质、审美素质和劳动素质。 现代 教育，不管是知识教育也好，还是德育教育也好
