1、谈文言文复习学生学习文言文没兴趣，费时、费力、低效，是困扰我们多年的一个老大难问题。很多老师也在文言文的教学存有畏难情绪。对此，我们不妨从文化、文章、文字这三个方面去把握文言文教学，让学生熟悉文化，把握文章，落实文字。其中文化是前提，文章是基础，文字是抓手。从这三个方面出发，在具体的教学中，教师如果抓住了“兴趣” ，注重了“积累”做到了“高效” ，那就意味着成功。一、激发学习兴趣。文言文距离学生们现实生活非常远，加上字词理解难度大，造成了绝大多数的学生对文言文的学习没有兴趣。不愿意学习，甚至存在着抵触情绪。因此，文言文教学的首要问题就是要解决学生们的兴趣问题。要激发起他们学习的兴趣，才能谈学好
2、文言文。1、学习生活化，激发兴趣。教师不要人为的割裂文言文和我们现实生活的联系，而应该充分挖掘并建立起它们之间的联系。拉近与学生们的距离，让文言文走进学生们的生活。做到文言文学习生活化，激发学生们的学习兴趣。如童趣中富有情趣的“儿童体验” ， 唐雎不辱使命中的“勇气与机变” ， 伤仲永中的“天才与勤奋” ，都是学生们很感兴趣的话题。初中阶段的文言文都比较浅显，故事性强，富于趣味。教师要善于抓住这一点，结合学生们的心理特点，让文言文和学生的生活建立起密切联系，让学生们感觉不再遥远和枯燥。学生们有了兴趣，自然学起来比较容易，能够达到很好的效果。将文言文学习与学生们的生活建立起了联系，还要善于联系学
3、生实际，开展学习活动，进一步推动学习兴趣的巩固。如在学习中，我曾经设计了很多的小的练笔作业。学习伤仲永时，让学生用浅显的文言文给方仲永写一封信，写出你对他的心里话。 （提供一些备用的文言词语供他们选用）学生们兴趣很高，课堂上交流时候气氛非常好。我还让他们利用文言文写“请假条” ，让班主任来批改。通过这样一些联系学生现实生活的小练习，学生对文言文的隔膜感基本上消失了，有了兴趣。2、教给方法，保护兴趣。学生的兴趣有了，如果不注意保护，没有跟进的保持兴趣的措施，也是不行的。所以还要教给学生一些必要的学习文言文的方法，还要引导他们去发现学习文言文的方法，降低他们学习文言文的难度，提高他们学习的效率，巩
4、固学习的成果，才能使他们的兴趣得以持久。如在文言文的复习中，我教给他们以下两种方法：（1）分类归纳法分类归纳所学知识是一种有效的复习方法，把同类知识连点成线，进而形成知识网络，建立知识网会让学生对文言文有一个整体的把握，复习才会更有针对性。同时也将文言文复习内容细化成具体的容易解决的任务，加以落实。文言文知识点主要包括文字、词语、句式、翻译。分类归纳力求全面，不要有疏漏。要学生将立足重点篇目，面向所有篇目。归纳常见文言虚词的用法和意义，归纳常见文言实词的意义和用法，归纳三种特殊句式，归纳重点文言语句。分类归纳发的使用侧重与学习基础较好的学生，来带动其他的学生。（2）重点强化法如果说分类整理法能
5、使所学知识系统化，那么重点强化就能使我们的复习更有针对性。一般来讲，复习重点包括下列内容：考试说明所要求的内容；考试说明中提到和强调的内容；名篇、名段、名句的内容；重点考试题型。在复习时，老师和同学们一起首先列出每部分内容的重点，及时复习，反复强化，反复训练。这样做是让复习具有明确的针对性，可以节省大量的时间，特别是对中下水平学生来讲这是比较有效的复习方法。需要指出的是，重点复习但必须以全面复习为前提，不能替代全面的复习。3、精心训练，巩固兴趣。在文言文的训练上也要充分考虑到学生们的心理特点，注意他们的兴趣特点。在平时的文言文学习中，我曾将太平广记中有很多有意思的小短文，每两天发给学生们一篇，
6、让他们课下去阅读，课上小组长讲给大家听。学生们很喜欢这种小文章，课下互相之间讨论，甚至争论，学习兴趣很足。这些了练习不但巩固了他们课堂上学习文言文的兴趣，还加深了对我国古代文化的了解和兴趣，同时，也锻炼了他们课外文言文的阅读能力。在练习过程中，他们也逐渐积累起来了很多好的学习方法，实践效果很好。二、注重文言知识的积累。语文学科的特点决定了，我们学习必须注意积累。学生能够学好文言文，是建立在大量的阅读和广泛的知识积累上的。学生的知识的积累与能力的提高一方面是通过日常阅读潜移默化来完成的，另一方面更是依靠教师的有意识、科学的指导来实现的。文言知识的积累要做到：1、重积累，多背诵。名篇、名段、名句一
7、定要让学生们牢固的背诵下来。肚子里没有几十篇古文，是不可能学好文言文的。2、重归纳，找规律。文言知识的零散性决定了学习文言文要善于归纳。归纳是文言积累工作的“倍增器” 。要让学生在通过归纳文言知识的归纳，要找出知识点后面规律性的东西来，或者要在归纳中摸索出自己学习文言文的规律来。3、重关联，网络化。文言知识零散，孤立的学习，掌握费力，记忆费时。如果把各个知识点间的联系找出来，建立起联系，形成网络，就会大大加强学习的效率。因此文言的学习不能孤立，在积累的同时要想尽一切办法，寻求联系。如在文言实词的意义用法的积累上就可以与现在常用的成语联系起来。4、重长期，抓长远。文言文学习不是一朝一夕的事情，良
8、好的文言文功底需要平时不断学习和积累来实现。所以文言文的学习要有长远计划，要打“持久战” 。平时抓得好，复习没烦恼。三、学习讲究高效。 （指导在课堂，功夫在平常）很多的老师认为文言文学习费时费力，效率低下。日常的文言文教学总是要付出大量的课时和精力，实际的效果却不是很好，往往是老师很累，学生更疲惫。实际上，文言文的学习也可以高效起来。课堂文言文学习上，如果学生手里有工具书和必要的学习资料与学习方法，完全可以自己在课下完成课文的学习。将课堂解放出来，教师要做到就是在课堂上提出学习目标和提示必要的学习方法，进行学习疑难的解答与学习效果的验收，从而做到课堂文言文学习的高效。将教师和学生都从枯燥单调的
9、讲解和重复性的作业中解放出来。文言文学习可以从以下两方面来进行。1、集中指导，分散学习。尊重学生的学习主体地位，教师不搞包办代替。教师重点做好课程的组织与指导工作，课文的学习、复习让学生们自己来完成。如复习句子的翻译时，很多学生不知道如何入手，效率低下。对此，我首先要学生们归纳课文中的重点句子。课上我让大家讨论什么样的句子才是重点的句子。学生们通过分析、归纳为以下几点：关系文章主旨的句子段落的中心句特殊句式的句子带有重点实词、虚词的句子明确了哪些句子是翻译的重点句子，学生们的复习工作目的性强了、任务量就小了，就比较容易些了。将重点篇目的重点句子找出来，解决掉，再由重点句子到一般句子，复习起来也
10、就得心应手。在这个学习过程中，我又抽出一节课的时间与学生们共同研究了文言文翻译的一般规律，学生们也逐渐掌握了文言文翻译的基本方法。使他们对于句子翻译的复习不再“摸门不着” 。有了方法，加上踏实的复习，学生们学习总能见得到成果，所以就有了成就感，学习起来效果也就好多了。2、小组分工，合作完成。学生个体有差异，教师要充分考虑不同水平的学生，合理分配学习小组。小组成员之间既有分工又有协作，共同完成学习任务。日常的学习我们都讲究合作学习，复习阶段更要强调这一点。因为我们语文复习范围广、任务重，小组分工，合作学习，可以减少学生们不必要的重复性劳动，增加他们的学习兴趣。打“团体战” ，效果会更好。如文言文
11、复习中，文言虚词的归纳，我就把五个重点文言虚词分给了五个小组，让他们课下查阅工具书重点解决一个、了解另外四个。然后将归纳的文言虚词的意义、用法和例句都张贴在教室的“中考复习栏”内，小组之间互相交流学习成果，互相质疑。最后我用了两节课的时间有侧重的进行了分析讲解，强化了他们的学习效果。通过这种方法，我让他们归纳了重点篇目里常见的文言实词，也受到了很好的效果。在文言文的学习中抓好“兴趣” 、 “积累”和“高效” ，让文言文学习不再艰难。以上几点粗浅的看法，希望对大家的文言文教学和文言文复习工作能有所帮助，也请各位批判指正。宝坻区 2008 年毕业班工作会议语文学科经验交流材料兴趣、积累、高效谈文言文复习单位：宝坻二中姓名：李伯忠时间：2008 年 4 月
