1、主备人：刘娜娜辅备人：华晓丽 张玉平22、军神教学目标：1. 学习生字,掌握并会运用新词。2. 理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。3. 能够有感情地朗读课文。4. 继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。重点难点：1. 体会 “军神 ”惊人的毅力、钢铁般的意志。2. 通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。教学时间：2 课时教学过程：第一课时一.引入教学伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了
2、解的，也是一名军人的故事。他，堪称“军神”。二初步感知1课题让你想到什么？2浏览课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？三讨论自学下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。A通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络刘伯承：微笑平静一声不吭一笑沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬B从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“ 惊疑”反映出来人伤势严重。“平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。“病人一声不吭 居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持着，更反映出
3、病人的钢铁意志。2“七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。“你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。“肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。C体会感情的同时注意朗读语气四全班交流请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。（允许争论，确有困难，教师稍作引导）五小结通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？A自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的毅力与顽强的意志，堪称“军神”。B沃克医生由开始的“冷冷”到最后“肃然起敬”，之所以会有这样的变化，完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。六本课时小结：大家靠自己的
4、努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起的革命领导人刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢？请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。第二课时一朗读课文要求：正确、流利、恰当把握感情二写作技巧渗透（讨论为主，指导为辅）1写作顺序：事情发展顺序（手术前手术中手术后）2人物语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达意（举例）3词语运用，如“一针见血”“肃然起敬”板书设计：22、.军神刘伯承 微笑 平静 一声不吭 一笑沃克医生 惊疑 冷冷 柔和 生气 愣住 颤抖 由衷 惊呆 慈祥肃然起敬23、瑞恩的梦想教学目的3一、认识生字生词二、理解课文内容三、体会人物思想感情难点
5、：理解瑞恩的伟大和崇高课时安排： 一课时第一课时教学过程：一、引入谈话师：孩子们，你们有梦想吗？谁能说说你有什么梦想？师：今天，让我们走进加拿大，走进一个普通的家庭，去看看一个普通的 6 岁男孩瑞恩，他有什么梦想呢？二、新课师：打开书 124 页，快速朗读课文，想想瑞恩最初的梦想是什么？他为什么会产生这样的梦想？用“”把它勾画下来。（板书：捐一口井）（生汇报，“孩子们没有病死”）师：你在读这句话的时候心里一定有很多的感触，能说说吗？孩子，能把你的感受读出来吗？师：谁再来说说读这句话是内心的感受？把你的感受送进文字里读出来。请大家也把你们的感受读出来。师：(“ 继续着 ”、”一年多”) 我们试想
6、在一年多的时间里他是怎么继续着的。试用“当 的时候，他做的”的句式练习说话。师：瑞恩无论春夏秋冬一直坚持着，（板书：坚持）瑞恩的不懈努力下，竟筹足了 2000 加元，实现了自己的梦想。你从这个“竟”字中体会到什么？（这个梦想的实现有点不可思议，让人难以置信、难以想象）（人们想不到什么？）句式训练：“人们想不到（一个六岁的孩子）”“人们想不到”师：把你的体会送进文字里去。他读得怎样？你来读读。师：把你们的体会也读出来，齐读这段话。师：听了你们的朗读，让我再一次感受到了瑞恩的坚持和艰辛。瑞恩就是这样在自己坚持不懈、脚踏实地、一步一个脚印地努力下，终于实现了自己的梦想为非洲孩子捐一口井。瑞恩的梦想结
7、实了吗？对，非洲人民的苦难生活让瑞恩又产生了新的梦想那就是（引读）（板书：都喝上洁净的水）瑞恩的梦想在不断地扩大，为了实现新的梦想他又继续着师：请联系上下文，展开你们想象的翅膀，他是怎样继续着的？（生：像以前一样、游说、宣传、鼓励、榜样的力量）师：就是在他的努力、游说、宣传，榜样的力量下，五年后，他的这个梦想成了千百人的梦想，竟也成了千百人参加的一项事业，成立了“瑞恩的井”基金会。他们已为非洲 8 个国家建造了 30 口4井，这个普通的男孩也被评为（生答），被人称为（生答）谁能联系上下文说说“英雄”、“灵魂”在这儿指的是什么？（壮举、感动了许多人）（爱心）师：瑞恩就是用他的爱心影响着越来越多的
8、人去爱和帮助他人。除了你们刚才说的那些努力外，他还有什么会继续着？（板书：）（梦想会继续着水接进每家每户，水灌溉干涸的土地，变农田，种上庄稼，医药，玩具等）师：瑞恩的梦想越来越多，越来越完善，越来越美，瑞恩的灵魂也得到了升华。师：除了母亲的正确引导外，还跟什么分不开？师：因为仅凭瑞恩自己的力量是远远不够的，瑞恩在自己的母亲和家人的理解，在朋友的帮助和在社会各界人士的支持下以及在自己的爱心、坚持和努力下，终于实现了自己一个又一个的梦想。师：刚开课时，许多孩子都谈到了自己的梦想，通过这节课的学习，你们也一定有了许多为实现梦想而努力的具体办法，谁能说说你准备为实现梦想怎么去努力？三、总结师：同学们的
9、梦想是多么的美好，老师相信，你们通过自己的努力和坚持一定能够实现。只要心中拥有梦想，你的人生就不会迷失方向；只要心中拥有梦想，你的人生将会绚丽辉煌。板书设计23、瑞恩的梦想赚 70 加元，捐口井 让每个非洲人都喝到水心地善良 执着一年多 感动 众人献爱心24、鱼市场的快乐教学目标：1. 学会本课七个生字，理解生词，重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。2. 学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导第二、三自然段的朗读。3. 引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。教学重点：联系生活体验鱼贩创造的快乐教学难点：理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。教学时间：二课时第一课时教学过程：
10、一. 赠送名言，质疑激趣1. 赠言：今天夏老师来到咱们班上课，带来一段名言作为礼物赠送给孩子们，请看内容：并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。-普通鱼贩2. 质疑：读一读，有什么问题吗？引导孩子进行批注。5预计问题：生活亏待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子过甜是什么意思？普通鱼贩说的话也能叫做名言？3. 揭题：孩子们真会思考，你们的问题的答案都在一篇课文里，题目叫鱼市场的快乐。二学习课文，领悟道理（一）整体感知课文自由朗读课文，找到这段话。把自己不懂的地方标出来。（二）释疑悟道1. 饭要一口一口地吃，
11、问题要一个一个地来解决。联系上文我们先解第一个问题：以前，大家整天都在抱怨什么？请你谈谈请你将每天换一个词，来谈谈。换成早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来，就开始抱怨：换成客人少的时候；客人不愿买的时候；天热时，鱼又坏得快；师引述：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。这样我们理解了“生活亏待自己”意思。2. 你认为他们的抱怨有道理吗？没有道理，期望太高。3. 这样抱怨下来，生活改变了吗？想要的依然没有，得到了糟糕的心情。4.这时，他们可以有两种选择，你知道吗？讲解与其不如选择后者。5.把苦日子过甜的理解用组词法：苦：痛苦、苦恼、苦闷、辛苦，然后谈自己的理解。第二课时教学过程一、继续上节内容：1.
12、练读：改变了心态，当鱼腥味再次扑来时，他们觉得只有鱼味，没有腥味，这是因为当顾客不愿掏钱买鱼时，他们会认为是自己品种太少，满足不了别人的要求，于是当夏天，鱼容易坏掉时，他们想2. 鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身，但我们可以改变心情，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不快快乐乐地过好每一天呢？引读“于是，他们不再抱怨”3. 从 “把卖鱼变成一种有趣的游戏，笑声一串接一串，创意一个接一个”你知道他们是怎样地在工作吗？体验快乐（一）体验快乐1. 再读课文，用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。2. 全班交流。3. 指导体会句子的意思A 他们面
13、带笑容，像合作极好的6你读了这名话后体会到什么？（有趣，好玩、很愉快）把这种感觉送句子中去读。B 大家互相唱和你体会，他们在怎样唱怎样和？师生情景再现方式生唱师和，师唱生和，练读句子。体会到这种做游戏一样的工作使人心情愉快。C 大伙练久了，人人身手不凡抛鱼接鱼的动作熟练，优美，可以表演具有观赏性。每个想出了许多吸引顾客的招数：角色扮演小姑娘来到商场，嗲声嗲气地招徕；D 鱼贩常常邀请顾客参加接鱼游戏E 鱼贩已经习惯了给小结：鱼贩们不仅是售货员，还是演员、调解员的，心理咨询员。二小结：鱼贩们的新奇招数一个接一个，带来笑声一阵又阵，引来客人一批又一批，赚得钞票一张又一张 所以说：鱼贩们创造出了鱼市场
14、的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐，这奇迹是买鱼是一种快乐的享受，这奇迹是把市场变成风景点，成了游客观景的好地方。这奇迹还是（批注在书上）人们为什么喜欢到这市场里去？参观市场，享受快乐；参加游戏，体验快乐；交流谈话，获得快乐，在买鱼的同时将快乐打包带回家去。三、学写名言、制造快乐一个普通的鱼贩说的出话，得到大家的认可，就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名言来的，教师先来一句：唱着歌生活 你行吗？可以在落款处加上：“未来的 XX 家 XXX”。25、信箱教学目标：1通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容2感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民3仔细朗读课文，理清
15、思路，培养自己读与复述的能力4掌握新生字的音、形，最后能情的朗读课文教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质教学课时： 1 课时教学过程：一导入新课1课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？那么，今天我们就一起来学习第 16 课信箱，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？2、板书：25.信箱7二.通读全文，概括大意1. 出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？2. 在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果3.
16、 检查阅读结果（回答得好的及时给予表扬）三.再仔细朗读，解决问题1. 朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a. 哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？b. 娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？c. 你想对哥什提亚说些什么？2请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读（师做适合的指导朗读）从中分析并体会人物的性格特征及思想品格四总结全文，谈感受1根据板书复述课文2学习了本课你有什么感受？3结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？五课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。积累与运用 6教学目标1 感受汉语表达的灵活有趣, 并在平时的语文学习中加以注意。2 积累语言。3 感受语文学习的乐趣。4
17、能在购物市场上与别人进行交际，能将自己的购物经过清楚地讲给同伴听，并能认真听对方的讲述。5 能把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来，表达自己的快乐之情。教学重、难点在综合性学习中提高语文素养，把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来。教学时间 4 课时。第一课时教学过程一、温故知新1 学生自主阅读三个句子。2 同桌相互读,纠正字音。83 自己读一读,想一想这些句子有什么规律和特点。4 谈谈“好读书”、“读好书”、“读书好”三者各自的意思。讨论、交流第一句中三个短语相同和不同的地方。5 再读二、三句，在小组内交流自己的体会，“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者意思有何不同？“知
18、足者常乐”和“常乐者知足”各自的意思是什么？体会汉语的表达非常灵活有趣。6 试着说一说类似的句子。二、语海拾贝1 学生自主读词语，不理解的通过查字典、与同伴讨论解决。2 齐读四字词语。3 演一演：师生互动游戏“你来比画我来猜”，一学生背对老师，老师选题中的一个词语，抽其他学生或全班参与，可以用动作、表情、语言描述等来演绎，但不能说出这个词语。4 说说这些词语的共同特点。谈表演过的体会：这些四字词语都是表现人物交流时不同情态的词语。5 哪些词语用在好的事物方面？哪些又是用在坏的事物方面？6 巩固。看谁记得快，出示词语第一个字，学生快速抢答出该词语。7 说说自己知道的关于“说”的词语。第二课时三、
19、开心一刻1 读一读，乐一乐，再想一想，悟一悟。2 交流读后所获取的知识。说说笑话让人发笑的地方在哪里。（准确认识“具体”和“抽象”）应该怎样才能避免这种情况？3 要求学生回家后把笑话讲给家人听。四、综合性学习1. 提出本次活动的要求和注意事项。师：孩子们，购物是生活中必不可少的事，我们去书店、商店、农贸市场等地方购物时要说些什么，如何选择商品，如何与对方打交道。平时你都是怎么做的呢？2. 分组交流。交流各自购物的经过，说清楚自己如何选择，怎样与对方打交道。3. 各组推选一名学生在全班交流，老师适时评价。如，生：我买了一包洗衣粉，这是家里需要的；买了一包饼干，这是妈妈爱吃的；还买了一包瓜子，这是
20、我爱吃的。4.师随机采访学生在购买前是否心中已经想好要买哪些物品。总结：看来孩子们真会当小主人，在购物前都做好了调查，做到心中有数，购买需要的商品，不乱花钱。5. 老师讲解保质期的常识。9出示饼干、方便面。请学生看这些商品的保质期（其中方便面为过期商品）。最后，请同学们看看自己买的商品是否过期。6. 文明购物的评价。师：小朋友们在购物时是否文明呢？让老师和同学一起来演一演吧！师生合作演小品：请一位学生扮演超市营业员，教师扮演购物小朋友，去购物时对营业员没有礼貌，喂喂乱叫。接着教师再扮演另一个学生，问营业员时较有礼貌。观看表演后，学生进行评判。请学生自己评判购物的行为是否文明。第三课时五、习作百花园1.教师出示学生假日生活的图片，激发学生的兴趣。2.学生先和同学相互说一说自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方讲清楚、具体。3.全班交流。4.师生共同评价学生的讲述。5.学生分小组讨论、交流。自己准备写什么？如何写？老师巡视，鼓励学生着力表现假日中自己感受到的快乐。6. 学生动笔作文，把自己所讲过的文字记下来。7. 写完后进行自我修改或交换修改。8. 再有感情地读给小组内的同学听。9. 小组推荐本组的优秀习作到全班朗读、展示。第四课时 六、自主阅读园地1、提示本单元学习的阅读方法2、学习自主阅读，进行批注、勾画。3、学生互相交流阅读感受、体会、收获。10
