1、1n0sumsumn循环结构程序设计教学设计郑州三十六中 付江波课 型：新授课授课对象：高一、二班课 时：一课时【教学目标】1、知识与技能：理解循环结构，能识别和理解简单的流程图的功能。并运用循环结构设计流程图解决简单的问题2、过程与方法：通过模仿、操作、探究，学习设计循环结构流程图，体会算法思想，发展有条理的思考与表达能力，提高逻辑思维能力，增强识图用图的能力。3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生感受和体会到算法思想在解决具体问题中的意义，增强学生的创新能力及学以致用的意识。构建和谐的课堂氛围，培养学生勇于提问，善于探索的思维品质。【教学重点、难点】依据教学目标，根据学生的认知规律
2、，确定本节课的教学重点为理解循环结构，能识别和画出简单的循环结构流程图。难点为循环结构中的循环条件和循环体的确定。【教学方法与教学手段】教学方法：本节课主要采用“启发探究与合作探究相结合”教学方式。 教学手段：采用多媒体辅助教学。【教学过程与设计】（一）创设情境，形成概念引例：写出 1+2+3+4+100 算法步骤，并画出流程图。（二）发现问题，探究新知1、循环结构定义：在算法中，从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的过程。2、流程图表示：生甲： 生乙： 1n是 否否 是开始?0输出 su结束sumn1结束开始 0sum?10n输出 su1n3、循环结构概念的理解：（1）循环结构中，
3、必须含有循环变量，进而同时具有初始值。（2）循环结构中，一定含有顺序结构和分支结构。（3）循环结构三要素： 循环变量初始值： 0sum1n循环体： sumn1循环条件： 或 10（4）两种循环类型：直到型循环结构和当型循环结构（5）特点：具有反复执行某一处理过程特点的算法用循环结构。（三）循环结构的程序语言描述1、while 循环格式：WHILE WEND 说明: 是终止循环的逻辑表达式,应随循环的执行而变化,最终退出循环。引例程序代码: s=0i=1WHILE i= TO STEP 循环体NEXT 说明:（1）FOR 与 NEXT 必须配对； （2）FOR 必须在 NEXT 的前面； （3）
4、FOR 中的循环变量与 NEXT 的变量一致； （4）步长为 1 时“ STEP 1”可省略； （5）循环终止的条件是循环变量赋值超过终值，而不是等于终值。（6）循环次数的计算：次数=(终值一初值)/步长+1 （7）循环变量尽量用整型变量； （8）循环变量初值和终值、步长值均可以是正值、负值或零，也可是整数或小数； 引例程序代码: s=0 for i=1 to 100 s=s+i next i print “1+2+3+.+100=“;s end 3、do 循环格式：do while 或：loopdo until loop引例程序代码: s=0 i=1 do WHILE i=100s=s+ii
5、=i+1 loopprint “1+2+3+.+100=“;send（四）例题解析 强化训练某市进行人口预测，现有人口总数为 P，人口增长率为 R，预测第 T 年人口总数将是多少？用流程图描述你的算法？并写出程序？解：是否程序代码: Input P,R,Tn=0Wihle nTn=n+1P=P*(1+R)WendPrint “p=”;Pend开始n=0?nTP=P(1+R)n=n+11输出 P结束输入 P，R，T（五）学生练习：根据引例，设计用流程图表示 123250 算法；并写出程序。（六）总结归纳 布置作业思考题：当今社会个人理财问题已受到很多市民的关注，存款、国债、股票、黄金产品都是市民理财的内容。随着存款加息周期的到来，市民越来越关心存款利息的收益。某一时期银行一年期定期储蓄年利率为 3.06%，如果存款到期不取继续留存，银行会根据存款时约定的转期自动将本金及 80%的利息（20%的利息交纳利息税）转存为一年期定期储蓄。利用已学知识画出流程图并写出程序。【板书设计】循环结构程序设计引例：循环结构的定义：while 循环for 循环do 循环例一练习思考题
