1、心理健康教育活动教案：蛙声十里出山泉的启示一、理论分析想象与思维是一种交叉关系，思维过程中有想象，想象过程中有思维。人脑不仅可以回忆过去感知过去的事物形象，而且可以产生新的形象。在客观事物或对象的影响下，人脑对旧形象重新加工组合，产生新事物形象的过程叫想象。想象是一种特殊的思维形式，它既有生动形象性，又带有间接性和概括性的特点。但想象同其他心理活动一样，也是人脑对客观现实的反映，它是一种创造性的反映形式。感性材料、感性经验是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。想象的种类很多，一般可分为再造想象和创造想象，前者是指根据别人提供的词语或图象描绘，在人脑中产生新形象的过程；后者是指在刺激物的
2、作用下，人脑构成新形象的过程。再造想象虽然不是个人独立首创的新形象，但对于实践和学习都十分重要，例如学生借助再造想象，想象地理解自己不曾感知过或无法感知到的事物，再现别人创造的事物，丰富和扩大自己的感性经验等。创造想象在人的一切科学和艺术创造活动中具有极端的重要性，科学领域中的一切新发明，文学艺术领域中的一切形象塑造，只有通过想象才能创造出来。学生的想象力是在学习活动过程中不断发展的。通过有意识、有计划的想象力训练，是可以加速想象力的发展二、活动目的（一）使学生认识想象力的重要性，培养他们的想象情趣和意识（二）提高和丰富学生的想象力三、活动方法：（一）做练习（二）讨论（三）听故事四、活动对象：
3、普通中学初三级学生五、活动材料：纸笔及练习材料齐白石画集六、活动步骤（一）调动学生的情绪“上一次活动课，我们一起认识到在学习过程中应保持良好的情绪状态，我们的同学很聪明，马上就应用在平常的学习中，我听不少你们的科任老师反映：同学们上课的精神状态非常好，更有一些同学能收拾起不好的心情去认真听课，非常难得。今天我进门一看，果然如此，我们要为我们自己使劲鼓掌！”（二）引起学生活动的兴趣“我感觉大家的状态都非常好，我想出一个题目考考大家，大家有没有信心迎接新的挑战？”（三）练习：设计一幅“蛙声十里出山泉”的画“我想请你们按照我的要求设计一个画面，我不要求画得很逼真，不会画的可以用文字，你呆会告诉我，你
4、的画里可能有什么就可以了。”“我要求你们画：蛙声十里出山泉，时间是分钟”（板书）（四）讨论“时间到，让我们一起分享我们的成果”（把学生交上来的纸放到实物投影仪上）请一两个学生上来讲自己的设计思路。（五）理论讲解、讨论（想象、再造想象的定义）“很明显，同学们如果按照老师的要求，设计出一幅画，那么同学们就会产生一系列的心理活动：听清、听懂老师的话，这是知觉，这我们已学过，然后我们调动储存在我们脑的有关资料，按老师的意思组成一幅画，这心理活动比我们前面讲的记忆更复杂了，这种在客观事物或对象的影响下，人脑对旧形象重新加工组合，产生新事物形象的过程叫想象。 ”“想象是一种特殊的思维形式，它既有生动形象性
5、，又带有间接性和概括性的特点。但想象同其他心理活动一样，也是人脑对客观现实的反映，它是一种创造性的反映形式。感性材料、感性经验是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。想象的种类很多，一般可分为再造想象和创造想象，前者是指根据别人提供的词语或图象描绘，在人脑中产生新形象的过程；后者是指在刺激物的作用下，人脑构成新形象的过程。 ”“所以，刚才我们产生的心理活动叫什么？”“刚才我们体验到我们的再造想象活动，现在请你欣赏我国著名画家齐白石的作品（投影） ”（学生一边看一边听老师讲这幅画的背景故事：著名作家老舍曾请齐白石老人作幅画，画题是：蛙声十里出山泉。齐白石老人苦思数日，欣然挥笔而就。结果细看
6、画面，两山峡谷间泉水汩汩地自远处来，几只活泼的小蝌蚪在欢快地游动动。 ）“那为什么同一句话，但想象出来的画为什么有不同？”（学生回答：时间短，思维水平、想象水平不高等）（六）讲解想象力的重要性“很多同学都发表了自己的看法，我们很佩服齐白石老人，我们看到画面上由远处而来的泉水和泉水里的欢快游动小蝌蚪，很自然我们会想到小蝌蚪的妈妈青蛙，也仿佛“十里”之外的蛙声由远而近响在耳边。所以是老人技高一筹，梅花香自苦寒来，那我们应该向齐白石老人学习什么？”“看来，同学们由此想到的东西很多，这很好，刚才同学们说到，我们的学习活动也有想象活动的参与，能不能举例说明？” （尽量安排好、中、差不同类型的学生发言） （略）（七）小结、巩固情趣练习“同学们通过亲身的体验，通过对照，意识到想象力在学习和发明创造的重要性，大家都想通过锻炼，提高、丰富自己的想象力，那我们应该在平时的学习、生活中怎么办？板书（注意观察，丰富感性经验，注意理解刺激物，参加专门训练课程等等） 。现在我们想不想做有关的训练？” （根据时间选做练习）练习材料：、年后，城市交通工具会有什么新发展？、 旧的报纸、杂志、日历、包装袋、空罐子，我们能不能加工创造出新产品来？（八） 、下一次活动预告“昨天，有个男孩子怀着忐忑不安的心情来找我，他究竟有什么事呢，下次活动课，我们慢慢分析。同学们再见。谢谢”
