1、感悟和思考读教育新理念和给教师的一百条新建议有感起初，我是抱着完成任务的心态去看教育新理念和给教师的一百条新建议这两本书的，可在阅读的过程中渐渐被吸引并有所感悟。这是两本不同风格的 书，但都可以 读出人生哲理、教育智慧,产生心灵的共鸣，对自己的教育教学进行更多的思考。感悟很多，在此仅谈给我感触最深的三点。一是“以问题为纽带 的教学 ”，它揭示了课堂教学并不是以知识的传授为目的。大家也许 留意了这样一个案例：我们对孩子经常会问：“今天的作 业你做完了 吗？” 而以色列民族经 常问孩子：“你今天在学校向老师提问题了吗？”这引起了我的注意和思考：应该怎样更好地组织课堂教学呢？回顾自己几年的教学经历，
2、尽管教学形式多样、 课堂气氛活跃，有的课也受到好评，但骨子里都是侧重传授知识，即使是组织学生讨论或设计活动也是以完成设定的教学内容为目的，并没有真正激发学生的问题意识、让学生形成自己的独立见解。是我们的学生没有提问的天性吗？不当你的孩子三四岁时不停地追问“为什么”，让 你无从招架的时候就知道了，那根本不是十万个为什么能解决的了的。那么，我们是否照搬美国的模式：学生自己提问，大家一起回答；再提问再回答呢？这可能是理想状态，但现状是，在我们的教育下，学生能自己提出问题的太少太少了。再说中国人含蓄内敛、美国人个性张扬，美国人认为我们都有抑郁症，而我们认为他们都有狂燥症，两国的文化传统存在很大的差异，
3、完全模仿也不现实。但我们要敢于尝试和探索， 给学生自我学习提供机会，相信他们学习的能力。原生态教学走路是最好的证明：婴儿在学走路时，孩子在前、家长在后放手跟着孩子走，只 对 孩子加以引导，强调安全，但孩子很快就学会走路了。今后在教学中教师也不妨跟着学生走，教师的“讲”，重在教方法，教学的重心是培养学生的 “问题意识”，然后和学生一起去寻找答案，相信通过不断的尝试我们会取得良好的效果。二是“教师要学会做一个普通人” 。首先，我想提供这么一组数据：英国压力最大的前十大行业教师排名第四；在香港，教师行业被视为高压力行业，仅次于警察排名第二；我国压力最大的十个职业中，教 师排名第三；北京，93.1%的
4、教师感到压力很大，34.4% 的教师内心焦虑程度高。我们 的压力来源是多方面的，但其中一个主要来源就是我们自己。我们 用教师这个称呼束缚了自己。记得我刚工作的时候，由于年轻， 总希望在学生面前证明自己是一个老师，于是刻意做一个 “教师形象”的面具，以显示自己的成熟。随着工作经历的增长，现在已经不再修饰了，但不是学会了自我解放，而是教师的严谨与刻板已变成不会轻易改变的内在气质，在很多场合总想着自己是教师，这不能做、那不能 说 ，没有了同 龄人的活力。所以，我们不妨自我减压，切切实实地做一个普通人。其实，教 师就是一种与人打交道的职业，不要 总是在自己的脑袋上罩上神秘光环，我们得像一般 单位的员工
5、那样，先学会做一个称职的员工，要做一个成功的教 师，必 须首先学会做一个成功的普通人。我们还要学会享受生活，每天 给自己一点闲暇时间，听听音乐，看看文学、艺术作品，有空也可以户外远足，放松心情，品味生活的乐趣。让 我们活得真实一些吧，因为真实的、善意的才是最美的。轻松些，再轻松些，以轻松的心情投入工作可能会有更大的收获。三是“要有宽 容精神” 。宽容，是做人的一种美德，这 种美德会产生意想不到的效果，当然 这种宽容并不是放纵。教育需要严师，但更需要“爱 ”与宽容。宽容是一种修养，能使教师遇到突发事件仍保持一种平等、平和的心态对 待学生；宽容是一种胸襟，能使学生感受到教师广阔的心胸；宽容更是一门
6、教育艺术，它能使教师不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育，给学生以自我反思、认识、改正错误的机会。著名教育家魏书生先生对犯错误的学生，常常让他们先做一件好事，然后写一份心理活动说明书，要求反映出做好事前、做好事时，做好事后心灵深处的旧我和新我是怎样论战的，这种做法，既能让学生自觉认识错误，改正 错误，更能让学生体会到老师的良苦用心，感受到老师真诚的爱。所以，让 我们宽容一些：对自己宽容、对学生宽容、对同事宽容。另外， “教育是人学” 。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、活生生的、具有主观能动性的、具体的人。人是教育的出发点和归宿应成为教育理论与实践的逻辑起点。因此我们还应该尊重学生。作 为教师，我 们要“以人为本”，充分尊重学生的独立人格和自由意志，尊重学生多姿多彩的选择，尊重学生主动活泼的呈献。最后，我想说：教育没有最好的，只有适合的，符合学生身心发展的教育就是最好的。教育是需要理想的，只有充满热 情的人才能发现他的真谛“ 将知识转 化为智慧，使文明 积淀成人格 ”。让我们每个人都去努力实践自己的理想，感悟教育，让教育成为师生共同成长的舞台。镇江机电高等职业技术学校 陈静2006.8
